第1课《春》课件（共28张PPT）2022—2023学年部编版语文七年级上册

(共28张PPT)
春
朱自清
据此，你认为春会带给文人墨客怎样的灵感？
从“艹”，草木春时生长
“屯”字，亦兼作声符。似草木破土而出，土上臃肿部分，即刚破土的胚芽形，表示万物生长。
春
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
——杜甫《春夜喜雨》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
——韩愈《早春呈水部张十八员外》
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
——杜牧《江南春》
历来文人墨客都喜欢描绘春天，赞美春天。
让我们一起吟诵出来吧：
01
初读积累
作者简介
朱自清（1898－1948），字佩弦，号秋实。现代散文家、诗人、学者、民主战士。
散文代表作有《匆匆》《绿》《春》《背影》《荷塘月色》。
字词标注
1.注意文中音形易错字。
窠巢：kē cháo
应和：yìng hè
黄晕：huáng yùn
宛转：wǎn zhuǎn
嘹亮：liáo liàng
成语快闪
繁华嫩叶：花儿繁茂叶子嫩绿,形容生命力旺盛。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴 。
轻风流水：清凉的风,衬映着流动的湖水
花枝招展：形容女子打扮十分美丽，这里比喻姿态优美。
【规则】每个成语闪现7秒，快速记忆，补充成语缺少部分。
成语快闪
繁华嫩叶：花儿繁茂叶子嫩绿,形容生命力旺盛。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴 。
轻风流水：清凉的风,衬映着流动的湖水
花枝招展：形容女子打扮十分美丽，这里比喻姿态优美。
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02
再读感知
朗读课文，思考：这是一篇______________的散文
写景抒情
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1.作者一共描绘了哪几幅有关于春天的画面呢？用关键字概括。
2一切都像刚睡……太阳的脸红起来了。
3小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的……风轻悄悄的,草软绵绵的。
4桃树、杏树、梨树,你不让我……像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
5“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你……牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。
6雨是最寻常的,一下就是三两天……他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
7天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了……有的是功夫，有的是希望。
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
绘春
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2.文章可以分为几部分？
1盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
……
……
8春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
9春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
10春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
盼春
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
绘春
赞春
新
美
力
写了春天生机勃勃的景物，抒发了对春天的喜爱、赞美以及对生活的热爱之情。
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03
美读品味
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1. 第一段表达了作者怎样的心情呢？
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
拟人，欣喜之情
反复，急切之心
【重音】
对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。
一般用着重号标在下方“ · ”
【停连】
朗读语流中声音的中断，用“V”标在词语之间的上方；
声音的延续，用“^”标在词语之间的上方。
2. 如何通过朗读，表达上述情感？
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盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
· · ·
· ·
V
第二个“盼望着”字重读，表明“盼望”一直在进行着，很持久，更突出了对春天的渴望之情。
“春天的脚步”后面稍作停顿，表现心中的期盼，
“近了”要重读，因为期盼成为现实，春天真得来了。
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3.小试牛刀：第四段该如何把握重音停连，才能读出作者的情感呢？
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
“母亲的手”和“抚摸”要读出重音，而且要处理得语重而情深，“手”和“抚摸”之间要读出拖音，更能体现温柔。
“风里带来些”“混着”“空气里”后面稍作停顿，加重亲切自然的舒缓感。
“泥土的气息”和“青草味儿”“香”读出重音，就像真的闻到了一样。“酝酿”读出重音，表现出空气中香味在融合，在发酵，越来越浓。
· · · · · ·
^
V
V
V
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· · · ·
·
· ·
作者是怎样把它写成一首诗的呢？
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04
研读品析
请你找出你最喜欢的一句或者一段，说说它美在哪里。
（提示：可以从手法美、炼字美、韵律美等角度加以探究。）
1.手法美。
2.炼字美。
3.韵律美。
1.手法美
(1)一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
拟人的修辞手法，写出了春回大地、万物复苏的情态。
（2）像牛毛，像花针，像细丝
比喻的修辞手法，表现春雨细密闪烁绵长的特点.
牛毛多而密
花针亮而闪烁
细丝柔而绵长
1.手法美
(1)闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
虚实结合，由春花联想到秋实。
（2）像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香……鸟儿高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子……牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
触觉、嗅觉、听觉等多感官描写，
把风写得有形有味有声
，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
小草快乐地从土里长出来
2.炼字美
小草偷偷地从土里钻出来
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，
“偷偷地”写出小草不知不觉间萌出，新鲜、可爱而又胆怯、默默地生长过程。
“钻”表现小草破土而出的旺盛生命力。
，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
小草偷偷地从土里钻出来
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，
花下很多的蜜蜂嗡嗡地飞着
“成千成百”和后面的“飞来飞去”互相呼应，写出蜜蜂和蝴蝶之多。
“闹”更能体现场景之盛。
写蜜蜂、蝴蝶从侧面写出花香之浓、花开之旺，表现春天的美丽和生机。
2.炼字美
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，
树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着， 人家
屋顶上全笼着一层薄烟。
城里乡下，家家户户，老老小小，他们也
赶趟儿似的，一个个都出来了。
“斜织”让人联想到巧手织雨帘，表现春雨细密绵长的特点。“笼”写出了“薄烟”轻轻覆盖的情状，充满诗情画意
2.炼字美
密密地下着
飘着
小草偷偷地从土里钻出来， 园子里，田野里，瞧去， 满是的。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
3.音韵美
大量叠字，增添了音乐美感
短句为主，轻快明丽，适合描写春天的旋律；
排比句的运用，增强了语言的节奏感。
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春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
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05
读写反思
《春》是不可多得的美文之一，作者把文章写得如此之好，我们从中可以学到哪些技巧呢？
1.用心观察，留意周围事物，抓住事物特征；
2.多种修辞手法的综合运用，语言生动形象；
3.调动人的感觉器官，使难写的事物形象突出；
4.在平日学习中，要勤观察、抓特征、多揣摩、
多练笔、多读书、多运用。
延伸写作：以“秋”为主题写一段文字