苏教版四年级下册数字与信息教案
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文档简介
《数字与信息》教学设计
教学时间：
教学内容：苏教版数学（四下）第104-105页“数字与信息”
教学目标：
1．体会数学与生活的紧密联系，认识到数字中蕴含着丰富的信息。
2．初步了解一些简单的数字编码的方法，感受数字编码的思想及其应用价值。
3．在具体情境中，尝试应用数字对信息进行处理，提高应用意识。
4．初步了解对应思想，符号化思想，提高认识事物的能力。
教学重难点：
感知数字表达信息的最基本方法和作用，尝试应用数字来处理信息。
教学过程：
一、情景引入
1.古诗： 一去二三里 烟村四五家
亭台六七座 八九十枝花
师： 这是一首绝妙的数字诗，《山村咏怀》 （宋） 邵康节
诗人正是利用了我们常见的数字，寥寥几笔描绘出了景色宜人的乡村画面（板书：数字）
师：数字还能告诉我们什么呢？
2.情景图：（限速110）它表达了什么信息？（板书：信息）
情境图：（报警电话110）它又表达了什么信息？为什么不读成一百一十？
生：它是个数，电话号码。
师：它是由数字组成的编码，（板书：编码）
3.揭题：数字可以数表达信息，数字也可以组成编码表达信息。今天我们研究数字怎么通过编码来表达信息的。（板书课题：数字——编码——信息）
二、自主学习、合作探究
学习目标：了解数字编码所表达的信息，感受数字编码的应用价值。
（一）学习板块一：畅谈电话号码
师：下面的数字，告诉了我们哪些信息呢？ 这些都是什么电话号码？
110 112 114 117 119
120 121 122 12315
师：课前我们进行了调查，在小组里互相交流一下，学生汇报，
师：这些电话号码我们使用起来怎么样？假如110改成56325458你有什么想法？（板书：方便 简洁）
师： 95559 交通银行服务热线
95595 光大银行服务热线
⑴这里都是相同的几个数字组成，为什么表达的信息不同？
⑵师：用数字编码的顺序不同，表达的信息也不同。（板书：唯一）
（二）学习板块二：解读邮政编码
1.师：常用的电话号码给我们打来了方便，像这样的例子生活还有很多。元旦钱老师收到了以前的学生寄给她的一封信，信封上有用数字编码表示信息的吗？是多少？读出来，这是什么编码？（邮政编码）你想了解邮政编码表达的信息吗？（出示目标一）同学们自己看看书，看书上怎么说的，并在小组里交流一下，看看你了解到了哪些信息。
2.自学提示：
（1）自学课本第33页“看一看”的内容, 邮政编码214206表达了哪些信息？
（2）在小组里交流扬中市外国语小学所在地的邮政编码，说说各部分所表达的信息。
（3）议一议：交寄邮件时为什么要填邮政编码？
3.学生汇报交流， 21表达了什么信息？4、2、06又表达了什么信息
4.我们扬中的邮政编码是多少？课前大家进行了调查收集，互相交流一下。
简单介绍扬中、镇江、江苏邮政编码的编排规律。
5. 师：信封上都写明了收件人的地址，为什么还要写邮政编码呢？想知道吗？
（三）学习板块三：揭秘身份证号码
1.师：邮政编码是收件人和寄信人居住地的信息， 那一个人的个人信息可以通过什么来反应？
2.观察并比较家庭成员的身份证号码，小组交流：
（1）你能从身份证号码中看出一个人出生的日期吗？
（2）不同的身份证号码里有相同的部分吗？
（3） 你还有什么问题？
3.学习小组讨论互相交流各自收集的信息。
4.反馈比较结果，结合几个身份证号码介绍具体的编排方法。
5.小结：居民身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，它证明了居民的身份，便于公民进行社会活动，保障公民的合法权益。你们今后有了身份证一定要妥善保管。
（四）学习板块四：
我们同学真了不起，通过学习能够弄清邮政编码、身份证号码的编排规律，其实我们也可以自己来设计，想不想自己来试一试亲手编制号码？
学习目标：学会进行简单地数字编码。
1.出示例题：
2010年入学的王羽是三年级5班的一名学生，她的学号是4号。请你给王羽编一个能在全校范围内使用的学籍号码。
2.生编，汇报，及时评价学生的想法。
提示：（1）思考：学籍号码包含哪些信息？
（2）先自己编一编，再在小组里交流。
3. 欣赏：数字编码在生活中应用的确很广泛，请看。（电脑播放图片）
三、课堂小结
四、检测反馈
1.我校2009年入学的一年级（1）班的10号同学的学生证号是090110，那么2012年招收的一年级（2）班的6号同学的学生证号是（ ）。
2.某宾馆有两幢客房大楼，分别是9层楼和12层楼，每层都有20个房间。
你认为宾馆应该怎样为房间编号，才能使旅客拿到房间号就明白自己房间的具体位置？试着给每幢大楼第2层的第15个房间编号。
3.用E、S、W、N分别表示东、南、西、北这几个方向，用NE、SE、SW、NW分别表示东北、东南、西南、西北这几个方向，用01、02、03……分别表示1千米以内（包括1千米）、1千米以上至2千米、2千米以上至3千米……的路程。
请用编码表示出你家大约在学校的什么位置？
教学时间：
教学内容：苏教版数学（四下）第104-105页“数字与信息”
教学目标：
1．体会数学与生活的紧密联系，认识到数字中蕴含着丰富的信息。
2．初步了解一些简单的数字编码的方法，感受数字编码的思想及其应用价值。
3．在具体情境中，尝试应用数字对信息进行处理，提高应用意识。
4．初步了解对应思想，符号化思想，提高认识事物的能力。
教学重难点：
感知数字表达信息的最基本方法和作用，尝试应用数字来处理信息。
教学过程：
一、情景引入
1.古诗： 一去二三里 烟村四五家
亭台六七座 八九十枝花
师： 这是一首绝妙的数字诗，《山村咏怀》 （宋） 邵康节
诗人正是利用了我们常见的数字，寥寥几笔描绘出了景色宜人的乡村画面（板书：数字）
师：数字还能告诉我们什么呢？
2.情景图：（限速110）它表达了什么信息？（板书：信息）
情境图：（报警电话110）它又表达了什么信息？为什么不读成一百一十？
生：它是个数，电话号码。
师：它是由数字组成的编码，（板书：编码）
3.揭题：数字可以数表达信息，数字也可以组成编码表达信息。今天我们研究数字怎么通过编码来表达信息的。（板书课题：数字——编码——信息）
二、自主学习、合作探究
学习目标：了解数字编码所表达的信息，感受数字编码的应用价值。
（一）学习板块一：畅谈电话号码
师：下面的数字，告诉了我们哪些信息呢？ 这些都是什么电话号码？
110 112 114 117 119
120 121 122 12315
师：课前我们进行了调查，在小组里互相交流一下，学生汇报，
师：这些电话号码我们使用起来怎么样？假如110改成56325458你有什么想法？（板书：方便 简洁）
师： 95559 交通银行服务热线
95595 光大银行服务热线
⑴这里都是相同的几个数字组成，为什么表达的信息不同？
⑵师：用数字编码的顺序不同，表达的信息也不同。（板书：唯一）
（二）学习板块二：解读邮政编码
1.师：常用的电话号码给我们打来了方便，像这样的例子生活还有很多。元旦钱老师收到了以前的学生寄给她的一封信，信封上有用数字编码表示信息的吗？是多少？读出来，这是什么编码？（邮政编码）你想了解邮政编码表达的信息吗？（出示目标一）同学们自己看看书，看书上怎么说的，并在小组里交流一下，看看你了解到了哪些信息。
2.自学提示：
（1）自学课本第33页“看一看”的内容, 邮政编码214206表达了哪些信息？
（2）在小组里交流扬中市外国语小学所在地的邮政编码，说说各部分所表达的信息。
（3）议一议：交寄邮件时为什么要填邮政编码？
3.学生汇报交流， 21表达了什么信息？4、2、06又表达了什么信息
4.我们扬中的邮政编码是多少？课前大家进行了调查收集，互相交流一下。
简单介绍扬中、镇江、江苏邮政编码的编排规律。
5. 师：信封上都写明了收件人的地址，为什么还要写邮政编码呢？想知道吗？
（三）学习板块三：揭秘身份证号码
1.师：邮政编码是收件人和寄信人居住地的信息， 那一个人的个人信息可以通过什么来反应？
2.观察并比较家庭成员的身份证号码，小组交流：
（1）你能从身份证号码中看出一个人出生的日期吗？
（2）不同的身份证号码里有相同的部分吗？
（3） 你还有什么问题？
3.学习小组讨论互相交流各自收集的信息。
4.反馈比较结果，结合几个身份证号码介绍具体的编排方法。
5.小结：居民身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，它证明了居民的身份，便于公民进行社会活动，保障公民的合法权益。你们今后有了身份证一定要妥善保管。
（四）学习板块四：
我们同学真了不起，通过学习能够弄清邮政编码、身份证号码的编排规律，其实我们也可以自己来设计，想不想自己来试一试亲手编制号码？
学习目标：学会进行简单地数字编码。
1.出示例题：
2010年入学的王羽是三年级5班的一名学生，她的学号是4号。请你给王羽编一个能在全校范围内使用的学籍号码。
2.生编，汇报，及时评价学生的想法。
提示：（1）思考：学籍号码包含哪些信息？
（2）先自己编一编，再在小组里交流。
3. 欣赏：数字编码在生活中应用的确很广泛，请看。（电脑播放图片）
三、课堂小结
四、检测反馈
1.我校2009年入学的一年级（1）班的10号同学的学生证号是090110，那么2012年招收的一年级（2）班的6号同学的学生证号是（ ）。
2.某宾馆有两幢客房大楼，分别是9层楼和12层楼，每层都有20个房间。
你认为宾馆应该怎样为房间编号，才能使旅客拿到房间号就明白自己房间的具体位置？试着给每幢大楼第2层的第15个房间编号。
3.用E、S、W、N分别表示东、南、西、北这几个方向，用NE、SE、SW、NW分别表示东北、东南、西南、西北这几个方向，用01、02、03……分别表示1千米以内（包括1千米）、1千米以上至2千米、2千米以上至3千米……的路程。
请用编码表示出你家大约在学校的什么位置？