数学青岛版（五四制）三年级下7.3《除数是两位数的除法》说课课件

课件18张PPT。青岛版小学数学三年级下册说课材料除数是两位数的除法第七单元信息窗三第一课时说模式说教材说评价说设计说板书说开发说学情青岛版数学三年级下册第七单元
说课流程1/19/2019一、 本节内容在教材中的地位
本节内容是在学生已经掌握除数是整十数的口算的基础上进行教学的。这节课的内容是整数除法的完成和提升阶段。这部分内容为今后继续学习四则混合运算和小数除法打下基础。本单元主要学习目标有三个：
1、在具体情境中，理解和掌握除数是两位数的除法的口算除法；能比较熟练地估算、笔算除法是两位数的除法；理解和掌握商不变的性质。
2、在探索除法算理算法的过程中，培养初步的推理能力和小组合作学习的能力。
3、经历探索用除数是两位数的除法解决实际问题的过程，感受数学与生活的密切联系，强化热爱生活的感情，提高学生解决简单实际问题的能力。说教材 分为三步2019-1-19 根据本节课在教材中的地位，依据新课程标准的基本理念和学生的认知水平，我拟定了以下教学目标：
1、知识与技能目标：在具体情境中，探索除数是两位数除法的试商方法，能比较熟练地进行计算。
2、过程与方法目标：经历提出问题、探索、交流算法的过程，体会算法多样化，合理进行算法优化，形成初步的探究能力和小组合作学习能力。
3、情感、态度与价值观：在学习的过程中注重培养学生验算和灵活选择合理的方法的学习习惯。
二、教学目标2019-1-19 重点：计算除数是两位数的除法时，用四舍五入法进行试商。
难点：计算除数是两位数的除法时，调商的过程。
教 材重难点三、教材重、难点2019-1-19说学情 除数是两位数的除法是在此之前学生已学习了除数是一位数的简单口算、笔算以及本单元除数是整十数的口算除法的基础上教学的。也是后面学习除数接近整十数及除数不接近整十数的笔算除法的基础。主要是让学生在现实情景中经历笔算除法的算理，并探索除数是整十数的除法的一般方法。这节课的内容是整数除法的完成和提升阶段。同时也是为今后继续学习四则混合运算和小数除法打下基础。
2019-1-19说模式一、情境导入明确目标二、自学指导合作探究 三、大组汇报教师点拔四、巩固练习拓展提高五、课 堂 总 结 教学模式1/19/2019教学设计灵活掌握试商方法创设情境 提出问题 （5-7分钟）解决问题，探究算法 （16-18分钟）认识“四舍”试商法
巩固练习（10-12分钟）熟练进行“除数接近整十数的笔算除法”计算
课堂小结 （3分钟）
除数是整十数的笔算除法口算除法说设计1/19/2019科学的灌溉方式可以节水。17公顷的棉花实验田原来采用浇灌的方式，一次用水2700吨；采用喷灌后，一次用水850吨；现在采用滴灌方式，一次仅用水323吨。玉米实验田1/19/2019先尝试一下吧。6用竖式算一算:3 7 2 0660平均每公顷玉米施肥6吨。答： 归纳总结
除数接近整十数的除法，计算时应先看被除数的前两位，如果前两位不够除，就要看被除数的前三位。当除数的个位是4或比4小时，可以用“四舍”法把除数看成整十数来试商试商时，如果不成功需要进行调商。除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。
验算可以检查结果是否正确。验算可以通过笔算进行，也可以通过口算、估算来进行，但在题目中要求验算的，必须有笔算的竖式。
先说说把除数分别看作几十来试商，再计算。把42看作40来试商。52 1 0074 4 19把63看作60来试商。本课小结本节课我们主要学习了除数是两位数的除法，同学们都掌握了哪些内容？同学之间互相讨论一下！说板书
【设计意图】本节课重点讲了灵活的试商方法，并把这种方法与整十数试商方法进行比较，使学生能发现这两种方法的不同，并灵活选择进行计算。板书简洁明了，突出重点。 除数是两位数的除法除数的尾数，把除数看成整十数来试商。运用“四舍”法试商，由于除数变大了，初商容易大，需调小。(小黑板板书)
1/19/2019说评价 《新课标》：教师对学生的评价首先应关注对学生过程的评价，不仅要关注学生的基础知识、基本技能还要关注思想和基本活动经验。数学课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、选拔等多种功能， 1/19/2019文本资源的开发多媒体课件小游戏：找主人说开发通过让学生联系生活中的问题，自己解决与本节课相关的知识。进一步让学生体会到除法在生活中的意义。结合小学生爱玩的心理组织他们做一些对本节课有意义的比赛题目，这样不仅能够激发学生学习兴趣，而且还可以让学生对所学知识加以巩固。 课程标准指出:“数学课程应该是开放而富有创新活力的。拓宽数学学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的数学素养。”
2019-1-19谢谢1/19/2019