Unit 1 Hello! A Let’s learn 教案

Unit 1 Hello! A Let’s learn教学设计
教学目标
1、语言知识和语言技能目标:
1)学生能掌握单词中常见字母u、e及字母组合ay的发音。
2)能根据发音书写单词:ruler、 pencil、 crayon、 eraser中所缺的字母;
3)运用句型:I have …来表达所拥有的文具。
4)能基本掌握a、an的区别与用法;
5)在看、听、说,猜的过程中,培养学生学习生词能力和语言表达能力。
2、学习策略目标:通过故事导入、故事预测、Phonics拼读、小组合作、动手操作等方式启发学生思维能力,激发学生学习兴趣。
3、情感态度目标:通过学习关于Zoom的故事,让学生养成收拾好自己物品的意识,养成做事认真的习惯。
学情分析
三年级的学生具有对新鲜事物充满新奇,比较倾爱于趣味性知识的特点。接受新知识的能力比较快。虽然是刚接触人教版教材,但已有两年的口语基础,已掌握基本的口语并能表达。同时,学生已掌握字母的规范书写,能按照给出的单词进行书写。
重点难点
教学重点:学生能掌握单词中常见字母u、e及字母组合ay的发音;运用句型I have …来表达所拥有的文具。
教学难点:能基本掌握a、an的区别与用法。
教学过程
教学活动
【导入】Warm－up
1.Lean in with a guessing game.
教师边呈现五官边模仿声音,让学生猜猜他是谁
2.Watch a video about Zoom.
微课导入故事,学生观看微课去了解故事缘由:Zoom因为粗心,导致上学路上把文具弄丢了,结果到了学校什么也没得用。教师启发学生思考:What should Zoom do
【讲授】Presentation　and　Practice
1. Call the policeman for help.
1)Listen and circle.学生听对话内容,把Zoom丢失的文具圈出来,聚焦本课单词的音和义。
2) Match the pictures with the words. 让学生尝试将图片与挖空了关键字母的单词连线。让学生感知本课单词的形。
2. Looking for stationaries: ruler, pencil, crayon, eraser
教师设计“找”的情景,一步步地引导学生通过“寻找”文具的过程解决单词的音、形、义,学习单词中关键字母的发音及拼读,同时让学生通过观察的方式解决a,an的使用。引导学生将句子I have…的语用功能还原在真实的环境中。
3.Read the words by playing game: “Hand and Foot”
当学生看到本课所学的单词或图片大声读出来,看到手掌则拍手,看到脚丫子则跺脚。
4.Read what does Zoom have.
教师引导学生齐读黑板,总结Zoom有哪些东西。
5. Make a list.
教师引导学生写单词中所缺的字母,帮助Zoom完成文具列表,
6. Emotional education.
警察叮嘱Zoom以后要细心,书包要整理好,不要丢三落四。
7.Sharing the things with Zip.
教师呈现文本中的Chant
8. PK in pairs.
教师引导学生利用自己桌面上现有的文具,以PK的方式,两人为一个小组开展对话练习。
【活动】Consolidation
1.Read and tick.
教师激发学生对Mandy’s bag的好奇心,指导学生阅读文本后填表格。
2. Write and stick
教师指导学生书写标签纸,并贴在自己的文具上,养成爱护自己物品,细心管理自己物品的好习惯。
3..Tidy up the things
教师指导学生整理自己的文具物品准备离开教室。将本课情感教育用于日常课堂。
【作业】Homework
Mark your own things with the help of your parents.