人教部编版五年级下册语文试题-第八单元积累运用与课内阅读专练卷 （含答案）

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第八单元积累运用与课内阅读专练卷
姓名：_______________
一、判断题。对的打“√”，错的打“×”。
1.儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”这里的停顿是正确的。（ ）
2.“奥尔加·伊万诺夫娜，我……我想起了自己的发现……”这里省略号的
作用都表示重复。（ ）
3.“（中指）取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。”
这里运用了比喻的修辞手法。（ ）
二、根据课文内容，完成练习。
1.《杨氏之子》选自南朝____________的《________________》，文中面对孔君平的故意逗弄，杨氏之子应声答道：“_________________________”。由此，我们可以看出他是一个_______________________________的孩子。
2.下面对于《手指》一课内容的理解，错误的一项是（ ）
A.《手指》是按五指排列的顺序写的，先总写五根手指，再分写每根手指的特点。
B.最后一段中以手指全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的道理。
C.作者认为大拇指在五根手指中是最肯吃苦的，也是最容易受伤的。
3.《论语》中有一些评价君子与小人品行的名言，如在胸怀上，“___________
_________，____________________”；在“义”与“利”的问题上，“_______
_____________，____________________”。在为人处事上，要有羞耻之心，正如《朱子语类》所说：“________________，________________________。”《左传》告诫我们要坚持正义，否则“_________，________________”，是不会有好下场的。
三、根据所学内容选择正确的答案。
1.《杨氏之子》选自( )。
A.《史记》 B.《资治通鉴》 C.《世说新语》 D.《楚辞》
2.《手指》一文的作者是( )。
A.冰心 B.丰子恺 C.鲁迅 D.郑振锋
3.《童年的发现》一文中的作者是(
A.费奥多罗夫 B.谷羽 C.奥尔加 伊万诺夫娜
4.费奥多罗夫是个怎样的孩子 ()(多选)
A.很天真单纯 B.爱探究 C.善于想象 D.让老师难堪
四、口语交际。
校园里，有的同学在洗手间洗完手没关紧水龙头就走了；有的同学借了漂流书吧的书，看完后随处乱放。请你为这两处写两条醒目的提示语。
水龙头：_____________________________________________________
漂流书吧：___________________________________________________
五、精彩片段。
大指在五指中，形状实在算不上美，身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身;水要喷出来，叫他死力抵住;血要流出来，叫他拼命按住;重东西翻倒去，叫他用劲扳住;要读书了，叫他翻书页;要进门，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例和招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人瘙痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
1.大拇指形状特点不美，作者是从 、 、 这三个方面进行描写的。
2.大拇指的性格特点是什么 为了表达这种观点，作者在文中举了哪几个例子 概括地写下来。
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（二）童年的发现（节选）
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
1.给加点字选择正确的意思。
幸亏她没有容我解释。（ ）Ａ.容纳Ｂ.宽容Ｃ.允许Ｄ.或许
2.选词填空。
发现　　发明
爱迪生（ ）用钨做灯丝是最好的，经过他不断的努力终于（ ）了电灯。
3.“我明白了──世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。”举例说说你对这句话的理解。
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参考答案：
一、1.√ 2.× 3.×
二、1.刘义庆 世说新语 未闻孔雀是夫子家禽 聪明而又幽默
2.C
3.君子坦荡荡 小人长戚戚 君子喻于义 小人喻于利 人有耻 则能有所不为 多行不义 必自毙
三、CBA（4）ABC
四、示例：不要让水龙头伤心地流泪。
你有你的家，书有书的家，别把图书放错家
五、体形 头形 构造
2.大拇指最肯吃苦。 (1)相帮扶住琴身； (2)抵住喷出来的水;(3)按住流出来的血；(4)扳住要翻倒的重东西;(5)招呼人时轮不上；(6)给人瘙痒，得到感谢的是其他四指。
（二）1.C
2.发现 发明
3.这句话一语双关。它既讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；又是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢 被轰出教室也就不足为奇了。作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。
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