六年级语文上册教案 奴隶英雄（语文S版）

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（语文S版）六年级语文上册教案 奴隶英雄
教材说明
“奴隶英雄”指的是古罗马奴隶制时代最有影响力的奴隶起义的领导者———斯巴达克。他在罗马进兵北希腊时，于一次战争中被罗马人俘虏，被卖为角斗士奴隶，送到一所角斗士学校，受到非人的待遇。在忍无可忍的情况下，斯巴达克向他的伙伴发起号召：“宁为自由战死沙场，不为贵族老爷们取乐而死于角斗场！”从此拉开了斯巴达克奴隶起义的序幕。这幕剧表现的就是这幕场景。
　　〔结构分析〕（略）
　　〔语意理解〕
　　“斗得过，听说他能空手打死牛，空手打死老虎。他是靠打狮子、老虎生活的。”
　　“我们100多人围着他打。从早到晚，把他打乏了，才用绳子把他绊倒捉了来。我们的人被他打死了49个呢!”
　　从贵族男女的对话中，可以看出斯巴达克的勇猛无比和勇敢顽强，他是一个钢铁巨人。
　　“要用武器才好看。”“这才好看!”
　　这是贵族妇人说的话。从中可以看出贵族们的灭绝人性，他们根本不把奴隶当成人看待，他们让奴隶之间互相厮杀，把血淋淋的打斗当成解闷、取乐的游戏，奴隶们淋漓的鲜血使他们的生活充满了血腥的残忍和暴戾。
　　“他们都怕得发抖。可是司令官、贵妇人和观众都看着他们发笑。”
　　在贵族们眼里，奴隶就同野兽没有任何区别，看奴隶厮杀就如同看野兽表演。这句话一方面表现了贵族们的灭绝人性，残暴血腥；另一方面也反映了奴隶的悲惨境遇。
　　“用铁链锁着，用鞭子打着、逼着、赶着要我们做工，饭也吃不饱。我们30几个同伴儿，叫他们打死了10来个，饿死了10来个，现在只剩我们10个了。”
　　这就是奴隶们的悲惨境遇：为了防止他们逃跑，他们必须每时每刻带着枷锁；他们在毒打下、在逼迫下、在驱赶下做着常人难以承受的苦力，时刻面临着被打死和饿死的命运。奴隶的处境简直比野兽还要悲惨，因为他们不是兽，他们是人，而他们却得不到做为一个人应有的最基本的尊重和生存条件。
　　“我们天生是做奴隶的吗？不!是罗马人把我们抓来做奴隶的!”
　　很多人在战争中沦为奴隶以后，只能屈从于命运，敢怒而不敢言，甚至不知道自己何时会在残酷的折磨下死去。斯巴达克呼唤着人们觉醒：我们是人，不是天生就是做奴隶的，所以不应屈从于命运，不该忍受这非人的折磨，应该团结起来，为自由而战，为做为人的权利而战！
　　〔写作特点〕（略）
　　教学建议
　　〔教学目标〕
　　　1.分角色有感情地朗读和表演。
　　　2.理解课文内容，体会奴隶制社会的黑暗和奴隶起义反抗的必然性，感受为自由而斗争的精神。
　　　3.从人物的语言、神态、动作体会人物的内心世界。
　　〔教学重点、难点〕
　　　理解课文内容，体会奴隶制社会的黑暗和奴隶起义反抗的必然性，感受为自由而斗争的精神。
　　〔教学准备〕
　　　1.课文插图投影。
　　　2.课前查阅古罗马奴隶社会和奴隶生存状况的有关资料。
　　〔教学时间〕
　　　1课时。
　　〔阅读建议〕
　　1.课前活动，搜集资料。
　　学生可能不了解奴隶社会奴隶主对奴隶的残酷压迫状况，布置预习时应激起学生对此项内容的兴趣，鼓励学生利用图书馆、阅览室或上网查阅各种资料。
　　2.导入新课，明确目标。
　　教师先板书课题，然后解题。以交流方式使学生简单了解什么是奴隶。
　　3.初读课文，整体感知。
　　⑴自由读课文，了解课文讲了一件什么事，并画出不理解的地方。
　　⑵检查自读情况，提出问题。
　　4.自由讨论，解决问题。
　　5.再读课文，感悟自由。
　　让学生找出能体现贵族们不把奴隶当人看的内容反复读一读，体会奴隶主丑恶残忍的一面，体会奴隶失去自由的悲惨生活。再找出斯巴达克号召奴隶反抗的内容，体会奴隶为自由而战的精神。练习朗读时，教师要加强指导，引导学生读出对奴隶主丑恶与残忍的憎恶，对斯巴达克为自由勇敢而战的赞美。
　　6.组织表演，升华情感。
　　引导学生根据剧本中的提示性和说明性语言，体会人物的内心世界，熟悉角色，设计人物的语言、动作，进行表演，在表演中深化对课文的理解和认识。
　　7.积累内化。
　　⑴比赛表演课本剧。
　　⑵把自己学完此课后的认识和感想写在笔记本上。
　　⑶讲讲自己知道的关于奴隶、奴隶社会或斯巴达克起义的资料和故事。
　　8.迁移练习。
　　⑴认读课后生字，摘抄文中的精彩对白。
　　⑵拓展阅读有关介绍奴隶社会的课外书籍或文章。　　
　　资料
　　〔古罗马奴隶社会〕
　　　2000多年前，罗马是奴隶制社会。罗马人征服别的国家，就把当地的居民变成奴隶。奴隶被称为“会说话的工具”，他们是主人的财产和商品，没有任何权利，连子女也属于主人。奴隶不受法律保护，奴隶主可以任意宰杀自己的奴隶。奴隶主让奴隶戴着脚镣做各种苦役，把最强壮、最骁勇的挑出来做角斗士，放在斗兽场里强迫他们同野兽打斗或互相攻杀，供自己娱乐。这种角斗极其野蛮残忍，角斗的结果是角斗士全部死亡或留下最后一人。本文讲的斯巴达克和另外10个奴隶都是角斗士。
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