牛津上海版英语八年级下册 Unit 7 Poems 教案（2课时）
文档属性
| 名称 | 牛津上海版英语八年级下册 Unit 7 Poems 教案（2课时） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 29.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津上海版（试用本） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-06-07 17:33:12 | ||
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文档简介
Unit 7 Poems
教学目标
本堂课的知识目标是了解英语诗歌创作的基本元素：押韵，节奏，修辞和反复以及学习创作诗歌的过程。
技能目标是培养学生写诗节的能力，根据给定的样式完成整篇诗歌的创作。
情感目标是希望通过本堂课激起学生对英语诗歌创作的热爱，并通过欢迎诗歌贺卡的创作培养热情好客的品质。
Language focus
1. Using a certain rhyme scheme to write a stanza
2. Using a given pattern to complete a poem in steady rhythm
Ability focus
To develop the students’ ability of writing a simple poem
Emotion objectives
1.To inspire a love of poetry in students.
2.To be hospitable and friendly to welcome visitors.
2学情分析
1、本课时的执教对象是本校八年级特色班学生，普遍认知能力比较强，学习积极性较高。
2、学生英语听说能力较强，阅读能力一般，独立写作能力，用英语正确表达主观思想的能力较弱。
3重点难点
1、八年级牛津教材以unit形式组织，每一个unit以一个主题呈现听说读写四个模块的教学。
2、本堂课是Oxford English8B Unit 7 Poem的最后一个环节的作文课。在阅读部分：学生已经学习了一首诗歌Never a dull moment，在听说部分：学会为诗歌纠错，寻找押韵单词，运用定语从句描写人物等技能。本堂课是整个单元听说读写的最后一个“写”的环节。要求学生能独立创作一个诗节，根据一定诗歌样式完成诗歌。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
Language focus
1. Using a certain rhyme scheme to write a stanza
2. Using a given pattern to complete a poem in steady rhythm
Ability focus
To develop the students’ ability of writing a simple poem
Emotion objectives
1.To inspire a love of poetry in students.
2.To be hospitable and friendly to welcome visitors.
4.1.2学时重点
英语诗歌写作有三个特点：一是借助书写符号进行的。在同样的时间内，所包含的信息要小于口语，写作的表达速度要慢于口语。二是准备程度较高。在写作过程中写作者需要对遣词造句深思熟虑，仔细推敲。三是要求标准较高。写作更加强调语言的正确性，逻辑性和艺术性。
4.1.3学时难点
在设计本课时，需要充分考虑这些操作上的难点，在组织教学的过程中应采用逐步提高，课堂设计基于建构主义学习理论由教师帮学生搭建脚手架，给与学生参照引领，逐步过渡到独立完成诗节写作。虽说诗歌并不是学生第一次接触，但诗歌作文，是八年级学生第一次接触到的新的写作形式，过去都是采用仿写的方式处理。而本堂课想从一个新的视角去处理诗歌写作，也就是从诗歌的功能。诗歌不仅是抒发感情的方式，也可以成为日常表达中一种特殊的，具有艺术性的表达方式，它可以起到比一般文字更好的效果。
4.1.4教学活动
4.2第二学时
4.2.1教学目标
Language focus
1. Using a certain rhyme scheme to write a stanza
2. Using a given pattern to complete a poem in steady rhythm
Ability focus
To develop the students’ ability of writing a simple poem
Emotion objectives
1.To inspire a love of poetry in students.
2.To be hospitable and friendly to welcome visitors.
4.2.2学时重点
英语诗歌写作有三个特点：一是借助书写符号进行的。在同样的时间内，所包含的信息要小于口语，写作的表达速度要慢于口语。二是准备程度较高。在写作过程中写作者需要对遣词造句深思熟虑，仔细推敲。三是要求标准较高。写作更加强调语言的正确性，逻辑性和艺术性。这些特点给写作课堂教学的实施都提高了难度。
4.2.3学时难点
在设计本课时，需要充分考虑这些操作上的难点，在组织教学的过程中应采用逐步提高，课堂设计基于建构主义学习理论由教师帮学生搭建脚手架，给与学生参照引领，逐步过渡到独立完成诗节写作。虽说诗歌并不是学生第一次接触，但诗歌作文，是八年级学生第一次接触到的新的写作形式，过去都是采用仿写的方式处理。而本堂课想从一个新的视角去处理诗歌写作，也就是从诗歌的功能。诗歌不仅是抒发感情的方式，也可以成为日常表达中一种特殊的，具有艺术性的表达方式，它可以起到比一般文字更好的效果。
4.2.4教学活动
活动1【导入】Warm－up
Ss Listen and enjoy
Ss Discuss
活动2【讲授】Presentation
1. Choose a Topic
2. Choose a rhyme scheme
3. Write the first verse
4. The second verse
5. The third verse
6. The last verse
7. Add a title
活动3【活动】Post－task
1.Make your welcome card
2. Presentation
活动4【作业】Assignment
1. Write a poem about your class/your family/Shanghai/yourself
2. Make a welcome slide show (Goup)
3. Give students a website for rhyming words and for furthur learning (To know more types of poems and enjoy reading some good work of poets)
教学目标
本堂课的知识目标是了解英语诗歌创作的基本元素：押韵，节奏，修辞和反复以及学习创作诗歌的过程。
技能目标是培养学生写诗节的能力，根据给定的样式完成整篇诗歌的创作。
情感目标是希望通过本堂课激起学生对英语诗歌创作的热爱，并通过欢迎诗歌贺卡的创作培养热情好客的品质。
Language focus
1. Using a certain rhyme scheme to write a stanza
2. Using a given pattern to complete a poem in steady rhythm
Ability focus
To develop the students’ ability of writing a simple poem
Emotion objectives
1.To inspire a love of poetry in students.
2.To be hospitable and friendly to welcome visitors.
2学情分析
1、本课时的执教对象是本校八年级特色班学生，普遍认知能力比较强，学习积极性较高。
2、学生英语听说能力较强，阅读能力一般，独立写作能力，用英语正确表达主观思想的能力较弱。
3重点难点
1、八年级牛津教材以unit形式组织，每一个unit以一个主题呈现听说读写四个模块的教学。
2、本堂课是Oxford English8B Unit 7 Poem的最后一个环节的作文课。在阅读部分：学生已经学习了一首诗歌Never a dull moment，在听说部分：学会为诗歌纠错，寻找押韵单词，运用定语从句描写人物等技能。本堂课是整个单元听说读写的最后一个“写”的环节。要求学生能独立创作一个诗节，根据一定诗歌样式完成诗歌。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
Language focus
1. Using a certain rhyme scheme to write a stanza
2. Using a given pattern to complete a poem in steady rhythm
Ability focus
To develop the students’ ability of writing a simple poem
Emotion objectives
1.To inspire a love of poetry in students.
2.To be hospitable and friendly to welcome visitors.
4.1.2学时重点
英语诗歌写作有三个特点：一是借助书写符号进行的。在同样的时间内，所包含的信息要小于口语，写作的表达速度要慢于口语。二是准备程度较高。在写作过程中写作者需要对遣词造句深思熟虑，仔细推敲。三是要求标准较高。写作更加强调语言的正确性，逻辑性和艺术性。
4.1.3学时难点
在设计本课时，需要充分考虑这些操作上的难点，在组织教学的过程中应采用逐步提高，课堂设计基于建构主义学习理论由教师帮学生搭建脚手架，给与学生参照引领，逐步过渡到独立完成诗节写作。虽说诗歌并不是学生第一次接触，但诗歌作文，是八年级学生第一次接触到的新的写作形式，过去都是采用仿写的方式处理。而本堂课想从一个新的视角去处理诗歌写作，也就是从诗歌的功能。诗歌不仅是抒发感情的方式，也可以成为日常表达中一种特殊的，具有艺术性的表达方式，它可以起到比一般文字更好的效果。
4.1.4教学活动
4.2第二学时
4.2.1教学目标
Language focus
1. Using a certain rhyme scheme to write a stanza
2. Using a given pattern to complete a poem in steady rhythm
Ability focus
To develop the students’ ability of writing a simple poem
Emotion objectives
1.To inspire a love of poetry in students.
2.To be hospitable and friendly to welcome visitors.
4.2.2学时重点
英语诗歌写作有三个特点：一是借助书写符号进行的。在同样的时间内，所包含的信息要小于口语，写作的表达速度要慢于口语。二是准备程度较高。在写作过程中写作者需要对遣词造句深思熟虑，仔细推敲。三是要求标准较高。写作更加强调语言的正确性，逻辑性和艺术性。这些特点给写作课堂教学的实施都提高了难度。
4.2.3学时难点
在设计本课时，需要充分考虑这些操作上的难点，在组织教学的过程中应采用逐步提高，课堂设计基于建构主义学习理论由教师帮学生搭建脚手架，给与学生参照引领，逐步过渡到独立完成诗节写作。虽说诗歌并不是学生第一次接触，但诗歌作文，是八年级学生第一次接触到的新的写作形式，过去都是采用仿写的方式处理。而本堂课想从一个新的视角去处理诗歌写作，也就是从诗歌的功能。诗歌不仅是抒发感情的方式，也可以成为日常表达中一种特殊的，具有艺术性的表达方式，它可以起到比一般文字更好的效果。
4.2.4教学活动
活动1【导入】Warm－up
Ss Listen and enjoy
Ss Discuss
活动2【讲授】Presentation
1. Choose a Topic
2. Choose a rhyme scheme
3. Write the first verse
4. The second verse
5. The third verse
6. The last verse
7. Add a title
活动3【活动】Post－task
1.Make your welcome card
2. Presentation
活动4【作业】Assignment
1. Write a poem about your class/your family/Shanghai/yourself
2. Make a welcome slide show (Goup)
3. Give students a website for rhyming words and for furthur learning (To know more types of poems and enjoy reading some good work of poets)