五年级上册4.10《传统美德 源远流长》教案+学案+同步练习（含3课时，9份打包）

道德与法治(人民教育出版社·统编版 五年级|上册)第四单元10传统美德 源远流长 教案
10 传统美德 源远流长
第二课时
教案
一、教材分析
本课设置三个相关的话题：“自强不息的人格修养”“立己达人的仁爱精神”“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”。
“自强不息的人格修养”这个话题旨在引导学生通过探究活动，能够在人格修养方面汲取中华传统美德的精华，不断提高自己的个人修养。
“立己达人的仁爱精神”这个话题的目的是让学生充分体会传统美德在处理个人与他人、个人与社会、个人与自然的关系方面的智慧，并在生活中践行。
“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”这个话题是让学生认识到个人与国家的命运休戚相关，继承“天下兴亡，匹夫有责”的中华传统美德，投身到中华民族伟大复兴的事业之中。
二、学情分析
五年级学生要学会心存善念、理解他人、尊老爱幼、关心社会、尊重自然的意识，做高素养、讲文明、有爱心的中国人。
三、教学目标
1.了解仁爱精神的基本内容和要求，立己达人的处事品格。
2.体会中华传统美德在社会关爱方面的具体表现。
四、重点难点
【教学重点】
树立立己达人的仁爱精神，学会宽以待人、推己及人。
【教学难点】
能从仁爱精神中清醒认识到人与人、人与社会、人与自然的相融关系。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：关于仁爱思想的资料及视频。
学生准备：阅读教材内容，理解格言意思。
（一）导入新课
1.观看视频，了解“六尺巷”的故事。说说对这个故事的理解和感受。
2.新课引入：“六尺巷”的故事很好地反映了中华传统美德之中的仁爱精神。
学习主题：立己达人的仁爱精神。
3.思考：
（1）仁爱精神能包括哪些方面的内容？
（2）哪些典故能体现“仁爱”？
（3）如何养成仁爱之心？
（二）体会思考
1.朗读句子，说说意思。
（1）孔子说：“己欲立而立人，己欲达而达人。”
明确：在自己谋求生存与发展的同时，也要帮助他人生存与发展，这就是传统美德中“立己达人”的仁爱精神。
（2）你知道哪些关于“仁爱”的典故吗？
2.阅读教材第86页《孔子的仁爱思想》，回答下列问题。
（1）孔子的核心思想是？他认为“仁”的作用是？请在文中标注。
（2）文中讲了几个故事？分别体现了孔子怎样的思想？
参考答案：讲了两个故事。《马厩失火》体现了以亲善的态度对待他人。《苛政猛于虎》主张实行仁政，反对苛捐杂税。
（3）“我欲仁，斯仁至矣。”
含义：我想要仁，仁就来了。
3.读一读，思考并完成教材第86页“活动园”。
小组讨论以下问题，并派代表说说观点：
（1）活动园中的第三个问题，同组的同学为什么会有不同的答案？
（2）有人对孔子的话进行了发挥，说“己所欲，亦勿施于人。”你赞同这句话吗？
4.阅读教材第87页《将心比心》，回答下列问题
（1）说一说将心比心的含义是什么？
（2）你能举例说明什么是将心比心吗？
结合身边的事例，说说你对“己所不欲，勿施于人”的理解。
（三）交流探究
1.仁爱之心除了“立己达人”的精神外，还有什么其他表现？
宽容是仁爱之心的重要表现。古人强调要严于律己、宽以待人，认为做到这一点，人与人之间就可以减少摩擦、增进和睦。
你知道有哪些关于“宽容”的典故或名言吗？
典故：《宰相肚里能撑船》《负荆请罪》……
名言：东海广且深，由卑下百川；五岳虽高大，不逆垢与尘。──［三国］曹植《当欲游南山行》
2.阅读教材第87页《朱冲还牛》，小组交流以下问题。
（1）在这则故事中，宽容体现在什么地方？
参考答案：别人家的牛吃朱冲家的庄稼，他也不与人计较，反而以礼相待。
（2）对照格言，结合班级生活、学校生活和社会生活中的具体事例，说说待人宽容的意义。
参考答案：宽容能化解怨恨和矛盾，能减少纠纷和冲突，能教育人改正错误……
3.你对朱冲的做法有质疑吗？说一说。
（1）难道宽容对方是朱冲的唯一选择吗？
（2）他不可以直接诉诸法律手段或行政手段解决吗？
（3）如果朱冲的宽容始终无法感化对方，他要怎么做呢？
4.自由探讨：
你如何看待朱冲的做法？如果你是朱冲，会怎么做呢？
范例：我认为朱冲能做到严于律己、宽以待人，这富有仁爱之心的表现。如果我是朱冲，也会带上草料和牛，一起送回去。但是我会和他们讲道理，约定好下次不能这样了。
明确：我们要学会不同角度思考问题，处理冲突有多种选择，在具体的情境下，应该做出理性的最优化的选择。
5.对照教材第87页“活动园”中的格言，结合班级生活、学校生活和社会生活中的具体事例，说说待人宽容的意义。
（四）感悟体会
1.发扬仁爱精神要推己及人
（1）推己及人的含义是什么？
意思是用自己的心意去推想别人的心意。指设身处地替别人着想。
仁爱精神由爱自己的家人，推广到爱别人，最后推广到爱整个自然。
这种仁爱精神是中国传统文化里处理人与人、人与社会、人与自然关系的一个基本准则。
2.阅读教材第88页《杜环侍老》，说说你的感受。
（1）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
——《孟子·梁惠王上》
（2）通过这则故事，反思自己在生活中是否做到推己及人？
3.阅读教材第88页《民胞物与》，说说你的理解。
（1）民，吾同胞也；物，吾与也。
释义：他人都是自己的同胞，万物都是自己的朋友。
（2）古人善于用仁爱之心来处理人与人、人与社会、人与自然的关系，请你尝试讲述一则发生在自己身边的仁爱故事。
4.观看视频，结合本课学习的仁爱之心，说说你的感受。
（五）师生总结
1.“立己达人”的仁爱精神指的是：在自己谋求生存与发展的同时，也要帮助他人的生存与发展。
2.宽容是仁爱之心的重要表现。
3.“推己及人”的仁爱精神指的是：由爱自己的家人，推广到爱别人，最后推广到爱整个自然。是中国传统文化里处理人与人、人与社会、人与自然关系的一个基本准则
4.“推己及人”的仁爱精神的最高境界是“民胞物与”，指的是他人都是自己的同胞，万物都是自己的朋友。
（六）素养提升
1.填空题。
（1）中华传统美德中，仁爱精神的集中体现是“立己达人”“宽容”“推己及人”“民胞物与”。
（2）扬仁爱精神要推己及人。种仁爱之心推广到极致，就是“民胞物与”的精神。
（3）在自己谋求生存与发展的同时，也要帮助他人存与发展，这就是传统美德中“立己达人”的仁爱精神。
（七）板书设计
（八）布置作业
1.交流：与长辈分享一则本堂课令你印象最深刻的典故。
2.实践：搜集有关仁爱之心的名人故事，并与同学交流。
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10 传统美德 源远流长
第二课时
学案
班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1.了解仁爱精神的基本内容和要求，立己达人的处事品格。
2.体会中华传统美德在社会关爱方面的具体表现。
二、学习重难点
【学习重点】
树立立己达人的仁爱精神，学会宽以待人、推己及人。
【学习难点】
能从仁爱精神中清醒认识到人与人、人与社会、人与自然的相融关系。
三、知识构建
1.“立己达人”的仁爱精神指的是：在自己谋求生存与发展的同时，也要帮助他人生存与发展。
2.宽容是仁爱之心的重要表现。
3.发扬仁爱精神要推己及人。
四、知识训练
1.填空题。
（1）体现了尊敬自己家里的长辈，从而推广到尊敬别人家里的长辈；爱护自己家里的儿女，从而推广到爱护别人家里的儿女的名言是“ ， 。”
（2）己欲立而立人， 。
（3）从《将心比心》的故事中，你明白的道理是
。
(4)“立己达人”的仁爱精神指的是：在 谋求生存与发展的同时，也要帮助 的生存与发展。
(5) 是仁爱之心的重要表现。
2.判断题。
（1）“宽则得众。”的意思是只要待人宽厚，就会得到众人的拥护。 （ ）
（2）我不愿意别人背后偷偷谈论我，但是我喜欢在背后偷偷谈论别人。 （ ）
（3）做人要严于律己、宽以待人。 （ ）
（4）有能力的人在谋求生存发展的同时，要帮助他人生存与发展，没有能力的人则不用去帮助他人。（ ）
3.选择题。
（1）下列做法正确的是（ ）
A.小明总是欺负别的同学
B.丽丽最喜欢谈论别人的隐私并大肆宣扬
C.小美懂得尊重他人的意愿
（2）小明的妈妈做地摊生意挣钱不容易，有一次收到10元假币，有人建议把假币花出去，小明妈妈说，我不能再那样做。小明妈妈的做法是（ ）
A.胆小怕事
B.将心比心
C.固执己见
4.请你讲述一则发生在自己身边的，或你知道的令人感动的仁爱故事。
参考答案
1.（1）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
（2）己欲达而达人
（3）宽容是仁爱之心的重要表现。我们要严于律己、宽以待人。这样做，人与人之间就可以减少摩擦、增进和睦。
(4) 自己 他人
(5)宽容
2.√ × √ ×
3.C B
4.略。
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10 传统美德 源远流长
第三课时
教案
一、教材分析
本课设置三个相关的话题：“自强不息的人格修养”“立己达人的仁爱精神”“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”。
“自强不息的人格修养”这个话题旨在引导学生通过探究活动，能够在人格修养方面汲取中华传统美德的精华，不断提高自己的个人修养。
“立己达人的仁爱精神”这个话题的目的是让学生充分体会传统美德在处理个人与他人、个人与社会、个人与自然的关系方面的智慧，并在生活中践行。
“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”这个话题是让学生认识到个人与国家的命运休戚相关，继承“天下兴亡，匹夫有责”的中华传统美德，投身到中华民族伟大复兴的事业之中。
二、学情分析
五年级的学生还未深刻认识到中国梦是每个人的梦。学生要以祖国的繁荣为最大的光荣，以国家的衰落为最大的耻辱，增强国家认同感，做有自信、懂自尊、能自强的中国人。
三、教学目标
1.体会中华传统美德在爱国情怀方面的具体表现。
2.理解爱国是中华传统美德和民族精神的重要内容，个人命运与祖国命运息息相关。
四、重点难点
【教学重点】
继承和弘扬天下兴亡匹夫有责的爱国传统美德，培养爱国情怀。
【教学难点】
理解爱国情怀与忧患意识的关系，懂得战时的爱国与平时爱国缺一不可。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：关于爱国的资料。
学生准备：了解我国的爱国人士及他们的故事。
（一）导入新课
1.展示五四运动的图片，介绍五四运动。
一百年前的五四运动，是高举爱国主义旗帜的伟大运动。中华民族能历经劫难而不衰，一个重要的原因就是具有伟大的爱国主义精神。
2.新课引入：爱国是社会主义核心价值观中公民个人层面的首要要求。
学习主题：天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀。
3.思考：
（1）中华传统美德中的爱国情怀指的是？
（2）国家与人民之间的命运有怎样的关系？
（3）爱国的表现有哪些？
（二）爱国情怀
1.思考问题，在文中标注答案。
（1）什么是爱国？
（2）为什么说中华民族是富有爱国精神的民族？
（3）爱国主义精神对中华民族有着怎样的影响？
总结：爱国就是对祖国的忠诚和热爱。历朝历代，许多仁人志士都有强烈的忧国忧民思想，以天下为己任，前仆后继，保卫祖国，关怀民生。这种可贵的精神使得中华民族历经劫难而不衰。
2.阅读教材第89页《天下兴亡，匹夫有责》，思考并说说你对“天下兴亡，匹夫有责”这句话是怎么理解的？
例：青少年也应该关心国家的发展和建设、应该为国家的发展作贡献。
3.朗读下列格言，你赞同哪一个？根据观点分小组讨论，结合生活实际，说说理由。
（1）两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。
含义：我们现在的首要任务是学习，不能为其他事情分心。
（2）风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。
含义：我们虽然是学生，但是我们也要爱国，关心国事。
4.说一说你知道的国家最近的时事热点
5.朗读文段，结合教材第89页故事《鲁女爱国》，思考并回答问题。
（1）说说你读《鲁女爱国》的感受。
（2）你还知道哪些体现爱国情怀的故事？
（3）个人命运和国家命运之间有什么关系？
总结：个人利益与国家利益是紧密相连的。
（三）交流分析
1.爱国有哪些表现？
总结：爱国的内容十分广泛。热爱祖国的山河，热爱民族的历史，维护国家的尊严，捍卫国家的利益，在危难之时英勇战斗，在安定之时奉公守法，都是爱国的表现。
2.阅读教材第90页“活动园”，小组讨论，派代表说说本组观点。
不同时期的爱国表现：战争时代——保家卫国；和平时代——建设祖国……
3.视频引思：
（1）观看抗疫宣传片，说说他么是如何表现爱国情怀的？你对此有什么想法？并结合实际，说说你在生活中是如何爱国的？
（2）总结：
在不同的时期、在不同的时代，爱国的表现是不同的。
在战争时代，抵御外来入侵，不投敌变节，为国捐资捐物，声援祖国正义事业等都是爱国的表现。
在和平时代，参与祖国的建设，维护祖国的尊严和荣誉，为国增光，勤勤恳恳工作，做好自己的本职工作等也都是爱国的表现
（四）分享故事
1.朗读下列文段，说说你对忧患意识的理解。
爱国情怀与忧患意识相伴随，这种忧患意识集中体现在关心祖国的前途命运，为建设一个理想的国家而不懈追求。
（1）爱国情怀与忧患意识之间有什么关联？
（2）你对国家是否有忧患意识？结合实际经历，谈谈看法。
2.阅读关于介绍范仲淹的文段，回答问题：你认为范仲淹是怎样的人？说说你对他的看法。
3.结合下列格言，小组讨论：说一则你知道的中国古代忧国忧民的故事。
（1）乐以天下，忧以天下。
——《孟子·梁惠王下》
（2）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
——欧阳修《新五代史·伶官传序》
（3）位卑未敢忘忧国。——陆游《病起书怀》
（4）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——范仲淹《岳阳楼记》
4.展示范例：古诗《示儿》
（1）分享理由：从诗中可以领会到诗人执着、深沉、热烈、真挚的爱国情怀。
（）派代表分享本组的故事，并说说理由。
5.朗读体会以下格言，说说意思。
（1）临患不忘国，忠也。——《左传·昭公元年》
（2）苟利国家，不求富贵。——《礼记·儒行》
你还知道哪些表达爱国主义精神的诗歌或格言？
总结：中华民族有着源远流长的爱国主义传统。
6.阅读教材第91页“阅读角”，思考：中国传统文化中的理想国度是怎样的？介绍孙中山先生追求的“天下为公”。
如：平等诚信、仁爱和睦、幼有所依，老有所养……
（五）师生总结
1.爱国就是对祖国的忠诚和热爱。近年以来，“天下兴亡，匹夫有责”这句话逐渐成为中国人民爱国精神的高度概括。
2.每个人的命运都同国家的命运紧密相连。
3.爱国精神使中华民族经历劫难而不衰。爱国的表现也会随着时代和条件而改变。
4.爱国情怀与忧患意识相伴随。
5.忧国忧民的古诗积累： 。
（六）素养提升
1.填空题。
（1）爱国就是对祖国的忠诚和热爱。
（2）爱国情怀与忧患意识相伴随，这种意识集中体现在关心祖国的前途命运，为建设一个理想的国家而不懈追求。
（七）板书设计
（八）布置作业
1.交流：分享一则最能打动自己的爱国故事。
2.实践：积累摘抄表达爱国情怀的诗歌或名言。
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第三课时
学案
班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1.体会中华传统美德在爱国情怀方面的具体表现。
2.认识爱国是中华传统美德和民族精神的重要内容，个人命运与祖国命运息息相关。
二、学习重难点
【学习重点】
继承和弘扬天下兴亡匹夫有责的爱国传统美德，培养爱国情怀。
【学习难点】
理解爱国情怀与忧患意识的关系，懂得战时的爱国与平时爱国缺一不可。
三、知识构建
1.爱国就是对祖国的忠诚和热爱。
2.每个人的命运都同国家的命运紧密相连。国家富强，人民能够幸福；国家衰弱，人民跟着遭殃。
3.爱国情怀与忧患意识相伴随，这种忧患意识集中体现在关心祖国的前途命运，为建设一个理想的国家而不懈追求。
4.源远流长的中华传统美德是强大的文化基因，深深影响着中国人的精神气质。
四、知识训练
1.将下列名言补充完整。
（1）乐以天下， 。
——《孟子· 梁惠王下》
（2） ，匹夫有责。——顾炎武
（3）先天下之忧而忧， 。
——范仲淹
（4）苟利国家， 。
——《论语·为政》
2.判断题。
（1）保家卫国是战争时代的爱国表现。 （ ）
（2）青少年的肩膀还太稚嫩，不用肩负起为国家奋斗的责任。 （ ）
（3）天下为公的理想社会是我国人民自古以来追求的一种社会理想，但它永远都不可能实现。（ ）
（4）永远为自己是中国人而自豪也是一种爱国的表现。（ ）
（5）明志就是确立志向。 （ ）
（6）诚信精神体现了中华文化中积极进取、奋发向上的品质。 （ ）
（7）气节是为激流勇进的人生注入的第一推动力。（ ）
3.选择题。
（1）我国有很多成语典故，从不同侧面反映了中华民族传统美德。下列表达气节的成语是（ ）
A.宁折不屈
B.推己及人
C.一诺千金
（2）《胡服骑射》的故事告诉我们（ ）的重要性。
A.宽容
B.诚信
C.求新
（3）漫画中拷问的社会问题是（ ）。
A.气节问题
B. 诚信问题
C.创新问题
（4）我国有很多成语典故，从不同侧面反映了中华民族传统美德。下列表达气节的成语是（ ）
A.宁折不屈
B.推己及人
C.一诺千金
参考答案
1.（1）忧以天下 （2）天下兴亡
（3）后天下之乐而乐 （4）不求富贵
2. √ × × √ √ × ×
3.A C B A
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10 传统美德 源远流长
第一课时
教案
一、教材分析
本课设置三个相关的话题：“自强不息的人格修养”“立己达人的仁爱精神”“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”。
“自强不息的人格修养”这个话题旨在引导学生通过探究活动，能够在人格修养方面汲取中华传统美德的精华，不断提高自己的个人修养。
“立己达人的仁爱精神”这个话题的目的是让学生充分体会传统美德在处理个人与他人、个人与社会、个人与自然的关系方面的智慧，并在生活中践行。
“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”这个话题是让学生认识到个人与国家的命运休戚相关，继承“天下兴亡，匹夫有责”的中华传统美德，投身到中华民族伟大复兴的事业之中。
二、学情分析
五年级的学生还未能自觉弘扬中华民族的优秀道德思想，还有部分同学没有形成良好的道德品质及行为习惯。因此教学时要注意培养学生明辨是非，遵纪守法、坚韧豁达、奋发向上的品质，学做知荣辱、守诚信、敢创新的中国人。
三、教学目标
1.了解注重个人修养是中华传统美德的突出特点。
2.体会学习、实践和求新的人格修养的具体表现。
四、重点难点
【教学重点】
感受传统美德与现实生活的联系，提高人格修养。
【教学难点】
提升崇尚气节、讲究诚信的人格魅力。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：课件及相关资料。
学生准备：课前思考自己想具备怎样的人格修养。
（一）导入新课
1.展示书写着“志存高远”的书法作品，同学们认识书法作品中的汉字吗？你的志向或理想是什么？分享一下吧！
2.新课引入：中国古代讲道德修养习惯说“修身”“齐家”“治国”“平天下”，把“修身”放在首位，认为它是道德修养的起点。
学习主题：自强不息的人格修养。
3.思考：
（1）中华传统美德中的个人修养方面指的是？
（2）哪些典故能体现“修身”？
（3）如何提高人格修养？
（二）探究精神
1.朗读教材第82页内容。思考以下问题，并在文中标注。
（1）一个民族，为什么要有振奋的精神和高尚的品格？
（2）中华传统美德和中华民族精神有什么关系？
（3）中华传统美德的突出特点是什么？
2.你还知道哪些中华传统美德？分享一下吧！
如：爱国爱民、孝敬父母、尊师重道、团结友爱、谦虚和气、见义勇为、知恩图报、勤奋刻苦、勤俭节约……
3.阅读教材第82页的“阅读角”，说说你的感受。
4.解释成语：乘风破浪
船只乘着风势破浪前进。比喻人的志向远大，气魄雄伟，敢于不断挑战和解决困难，奋勇前进。
5.思考：
（1）明志是什么？有什么作用？
参考答案：明志就是确立志向。在向理想彼岸的远航中，只有不畏艰难、不断进取的人才能体验到成功的喜悦，而明志是为激流勇进的人生注入第一推动力。
（2）你还知道哪些成语中有“明志”的含义？
参考答案：鸿鹄之志、老骥伏枥、凌霄之志……
6.你知道下面这两句名言的意思吗？说一说吧！
（1）有志者事竟成。
释义：只要有决心，有毅力，事情终究会成功。
（2）志不立，天下无可成之事。
释义：志向不确定，那么什么事情也干不成功。
思考：你是否在坚定不移地朝自己的志向或理想前进呢？
7.朗读教材第83页“气节”部分，思考以下问题，并在稳重标注。
（1）什么是气节？气节和廉耻有什么关系？
气节指志气和节操，往往表现为坚持正义，在民族危急关头或强大压力面前不屈服的精神。
气节是以廉耻之心为基础，没有廉耻，就不能坚持道德原则。
（2）你还知道哪些含有“气节”的成语？
如：士可杀不可辱、高风亮节、铮铮铁骨、宁为玉碎，不为瓦全……
8.阅读教材第83页《苏武牧羊》，观看视频，说说让你印象最深刻的内容。你认为苏武是个怎样的人？
9.朗读名言，理解意思。
（1）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
——《孟子·滕文公下》。
释义：在富贵时，能使自己节制而不挥霍；在贫贱时不要改变自己的意志；在强权下不能改变自己的态度，这样才是大丈夫。
（2）时穷节乃见，一一垂丹青。
——文天祥《正气歌》
释义：指在危难的关头，一个人的节操才能显现出来，一个个名垂史册。
10.中国历史上还有哪些人物的事迹，体现了这一的精神？
11.阅读教材第83页《范式赴约》，回答以下问题。
（1）这则故事反映了范式怎样的品质？
参考答案：诚实守信、言而有信。
（2）你所理解的诚信是什么意思？举例说说诚信包括哪些方面？
参考答案：诚信既是一个人的立身之本，也是一个民族、国家的生存之基。“失信不立”是亘古不变的人生哲理。名实一致；言行一致；表里一致。
12.回顾自己上周的表现，就是否做到诚信，完成表格。
名实一致 言行一致 表里一致
周一
周二
周三
周四
周五
周六
周日
小贴士：
（1）名实一致：言论要与事实相符。
（2）言行一致：言论要与行动相符。
（3）表里一致：嘴里说的要与心里想的相符。
13.分析与自我评价：这三方面，你哪方面做到了，哪方面没做到。如果没做到，分析一下原因。
14.你能说说这两句名言的意思吗？
（1）轻诺必寡信。——《老子》第六十三章
释义：轻易许下的诺言必然缺乏信用，教育我们不要轻易许诺，只要许了诺就要认真践行，不要失去了信义。
（2）人而无信，不知其可也。——《论语·为政》
释义：一个人如果不讲信用，真不知道他是否可以（做成事）。即人不讲信用是不行的。
15.说说你知道的关于诚信的名言或成语。
一言既出，驷马难追；徙木为信；一诺千金；一言九鼎……
16.朗读教材第84页“求新”部分，思考以下问题，并在文中标注。
（1）求新有什么要求？有什么作用？
要求：求新就要与时俱进。求新是人格修养不可或缺的一部分。
作用：没有求新，个人就不能发展，社会就不会进步。
（2）求新精神体现了什么？
体现了中华文化中积极进取、奋发向上的品质。
17.阅读教材第84页《胡服骑射》，分组交流，说说你对赵武灵王的看法。
（1）终日乾乾，与时偕行。
——《周易·乾·文言》
释义：一天到晚谨慎做事，自强不息，和日月一起运转，永不停止，不断向前。
（2）日新之谓盛德。——《周易·系辞上》
释义：不断更新就叫崇高品德。指人必须每天努力进步。
总结：求新精神在中国有着悠久的历史。
思考：你在生活中，有没有不断求新的表现？如果有，表现在哪里？
（三）思考交流
1.问题引思：
（1）人格修养的基本方法是什么？（学习和实践）
（2）古人崇尚的精神境界是什么？（好学善学、学以致用、知行合一）
2.朗读体会以下格言，说说意思。
（1）敏而好学，不耻下问。——《论语·公冶长》
（2）学而不思则罔，思而不学则殆。
——《论语·为政》
（3）士虽有学，而行为本焉。——《墨子·修身》
3.对照格言，反思一下自己的学习态度和学习方法，说说自己获得的启示。
4.完成教材第85页第2个活动园,并说说这些格言对你的启示。思考：
（1）学完本话题后，留给你印象最深的故事是什么？
（2）你愿意把哪一则格言作为你人格修养的座右铭？并说说理由。
（四）师生总结
1.一个民族，需要有振奋的精神和高尚的品格，才能屹立于世界民族之林。
2.中华传统美德的提出特点：不懈追求人格修养的提高。
3.中华传统美德在个人修养方面包括：明志、气节、诚信、求新。
4.人格修养离不开学习和实践。
5.我的座右铭： 。
（五）素养提升
1.填空题。
（1）中华民族在自己的发展历程中所形成的代代传承的美德，深深熔铸在我们伟大的民族精神。
（2）气节指志气和节操，往往表现为坚持正义，在民族危急关头或强大压力面前不屈服的精神。
（六）板书设计
（七）布置作业
1.交流：说说你最欣赏的人格品质及其原因。
2.实践：摘抄有关人格品质的格言。
第 1 页道德与法治(人民教育出版社·统编版 五年级|上册)第四单元10传统美德 源远流长 学案
10 传统美德 源远流长
第一课时
学案
班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1.了解注重个人修养是中华传统美德的突出特点。
2.体会学习、实践和求新的人格修养的具体表现。
二、学习重难点
【学习重点】
感受传统美德与现实生活的联系，提高人格修养。
【学习难点】
提升崇尚气节、讲究诚信的人格魅力。
三、知识构建
1.一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能屹立于世界民族之林。中华民族在自己的发展历程中所形成的代代传承的美德，深深熔铸在我们伟大的民族精神之中。不懈追求人格修养的提高是中华传统美德的突出特点，如注重明志、崇尚气节、讲究诚信等。
2.明志就是确立志向。在向理想彼岸的远航之中，只有不畏艰险、不断进取的人才能体验到成功的喜悦，而明志是为激流勇进的人生注入的第一推动力。
3.气节指志气和节操，往往表现为坚持正义，在民族危急关头或强大压力面前不屈服的精神。
气节是以廉耻之心为基础的，没有廉耻，就不能坚持道德原则。
4.诚信既是一个人的立身之本，也是一个民族、国家的生存之基。“失信不立”是亘古不变的人生道理。
5.求新是人格修养不可或缺的一部分。求新就要与时俱进。没有求新，个人就不能发展，社会就不会进步。求新精神体现了中华文化中积极进取、奋发向上的品质。
6.人格修养离不开学习和实践。好学善学、学以致用、知行合一是古人崇尚的精神境界。
四、知识训练
1.将下列名言补充完整。
（1）富贵不能淫， ，威武不能屈。 ——《孟子·滕文公下》。
（2） ，不知其可也。
——《论语·为政》
（3）终日乾乾， 。
——《周·乾·文言》
（4）学而不思则罔， 。
——《论语·为政》
2.判断题。
（1）求新就要与时俱进。 （ ）
（2）人格修养离不开学习和实践。（ ）
（3）气节是以廉耻之心为基础的，有廉耻，才能坚持道德原则。 （ ）
（4）胡服骑射的故事体现了诚信。（ ）
（5）明志就是确立志向。 （ ）
（6）诚信精神体现了中华文化中积极进取、奋发向上的品质。 （ ）
3.你还知道哪些名人关于人格修养的故事？选择一个人物，简单说说他有什么值得你学习的人格修养。
参考答案
1.（1）贫贱不能移 （2）人而无信
（3）与时偕行 （4）思而不学则殆
2.√ √ √ × √ ×
3.如《晏子使楚》：春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。晏子爱国，不惧大国、不畏强暴，有着伟大的人格修养。
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10传统美德 源远流长
课后作业（一）
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、填空题。
1.一个民族，没有振奋的 和高尚的 ，不可能屹立于世界民族之林。中华民族在自己的发展历程中所形成的代代传承的 ，深深熔铸在我们伟大的 之中。
2.明志就是 。在向理想彼岸的远航中，只有 、 的人才能体验到成功的喜悦，而明志是为激流勇进的人生注入的 。
3.气节指 和 ，往往表现为 ，在民族危急关头或强大压力面前不屈服的精神。气节是以 为基础的，没有廉耻，就不能坚持道德原则。
4.诚信既是一个人的 ，也是一个民族、国家的 。“ ”是亘古不变的人生哲理。
5.求新就要与时俱进。求新精神体现了中华文化中 、
的品质。
6.人格修养离不开 和 。 、
、 是古人崇尚的精神境界。
【能力提升】
二、选择题。
1.以下句意为有才德的人应该像天体运行那样永不懈怠的是（ ）。
A.士虽有学，而行为本焉
B.见善则迁，有过则改
C.天行健，君子以自强不息
D.学而不思则罔，思而不学则殆
2.仁爱之心的重要表现是（ ）。
A.小气
B.吝啬
C.宽容
D.斤斤计较
3.以下说法错误的是（ ）。
A.明志是为激流勇进的人生注入的第一推动力
B.气节是一个人的立身之本
C.诚信是一个国家的生存之基
D.发扬仁爱精神要推己及人
4.“天下兴亡，匹夫有责”是概括明末清初思想家（ ）的话而形成的警句。
A.张载
B.王夫之
C.黄宗羲
D.顾炎武
三、判断题。
1.人格修养是与生俱来的。 （ ）
2.求新是人格修养不可或缺的一部分。 （ ）
3.在和平时奉公守法也是爱国的表现。 （ ）
4.明志就是确立志向。 （ ）
5.人格修养只需要学习，不需要实践。 （ ）
【综合运用】
四、简答题。
1.爱国的表现有哪些？
2.说一说名言“见善则迁，有过则改”的大意，并说说这句格言对你的启示。
【参考答案】
课后作业（一）
一、填空题。
1.精神 品格 美德 民族精神
2.确立志向 不畏艰险 不断进取 第一推动力
3.志气 节操 坚持正义 廉耻之心
4.立身之本 生存之基 失信不立
5.求新 积极进取 奋发向上
6.学习 实践 好学善学 学以致用 知行合一
二、1.C 2.C 3.B 4.D
三、1.× 2.√ 3.√ 4.√ 5.×
四、简答题。
1.答:热爱祖国的山河，热爱民族的历史，维护国家的尊严，捍卫国家的利益，在危难之时英勇战斗，在安定之时奉公守法，这些都是爱国的表现。
2.答：大意：见到好人好事就努力学习，有了错误就马上改正。启示：略
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10传统美德 源远流长
课后作业（二）
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、填空题。
1.中华民族在自己的发展历程中所形成的代代传承的 ，深深熔铸在我们伟大的 。
2.气节指 和 ，往往表现为坚持 ，在民族危急关头或强大压力面前不屈服的精神。
3. 既是一个人的立身之本，也是一个民族、国家的 之基。“失信不立”是亘古不变的人生哲理。
4.求新精神体现了中华文化中积极进取、 的品质。
5. 是仁爱之心的重要表现。
6.爱国就是对祖国的 和 。历朝历代，许多仁人志士都有强烈的 思想，以天下为己任，前仆后继，保卫祖国，关怀民生。这种可贵的精神使中华民族历经劫难而不衰。
7.源远流长的 是强大的文化基因，深深影响着中国人的精神气质。
8.“推己及人”的仁爱精神的最高境界是“ ”，指的是他人都是自己的 ，万物都是自己的 。
【能力提升】
二、选择题。
1.我国有很多成语典故，从不同侧面反映了中华民族传统美德。下列表达气节的成语是（ ）
A.宁折不屈
B.推己及人
C.一诺千金
2.《胡服骑射》的故事告诉我们（ ）的重要性。
A.宽容
B.诚信
C.求新
3.以下体现爱国的故事是（ ）。
A.《杜环侍老》
B.《朱冲还牛》
C.《鲁女爱国》
D.《胡服骑射》
三、判断题。
1.每个人的命运都同国家的命运紧密相连。（ ）
2.热爱祖国的山河不是爱国的表现。 （ ）
3.在实现中华民族伟大复兴的事业中，传统美德永远是我们不断奋进的精神动力。 （ ）
4.“天下兴亡，匹夫有责”是对爱国精神的高度概括。（ ）
5.青少年的主要任务时学习，我们只需要做到“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”就可以了。（ ）
6.中华传统美德深深熔铸在我们伟大的民族精神之中。 （ ）
7.气节是以廉耻之心为基础的。没有廉耻，就不能坚持道德原则。 （ ）
【综合运用】
四、简答题。
1.你还知道哪些爱国人士？选择一个人物，简单说说他的故事，并讲讲从他的身上你学到了什么。
【参考答案】
课后作业（二）
一、填空题。
1.美德 民族精神
2.志气 节操 正义
3.诚信 生存
4. 奋发向上
5.宽容
6.忠诚 热爱 忧国忧民
7.中华传统美德
8. 民胞物与 同胞 朋友
二、1.A 2.C 3.C
三、√ × √ √ × √ √
四、1.如：谭嗣同。1898年，光绪皇帝决定变法，谭嗣同成了主要助手。不料慈禧太后发动政变，囚禁了皇帝，下令逮捕维新人士。康有为等人逃走了。谭嗣同没有跑，他说：“各国的变法，没有不流血而成功的。现在中国还没有人为变法而流血，这是国家不能强盛的原因。如果要有人流血，就从我开始吧！”谭嗣同被捕以后，毫无惧色，在监狱中写诗：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”他被押到刑场受刑前，大声喊着：“有心杀贼，无力回天。死得其所，快哉快哉！”这位笑迎死亡的义士，心里装着祖国。他自动走向死亡，因为他知道自己的死，有多大价值。从他身上，我看到了仁人志士为国甚至可以牺牲自己的生命，只有国家强大了，我们的未来才能变得美好。作为青少年，我们要为建设更加美好的祖国、更加美好的未来而努力读书、奋斗。
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10传统美德 源远流长
课后作业（三）
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、填空题。
1.中华传统美德中，仁爱精神的集中体现是“ ”“ ”“ ”“ ”。
2.扬仁爱精神要 。种仁爱之心推广到极致，就是“ ”的精神。
3.在 谋求生存与发展的同时，也要帮助 存与发展，这就是传统美德中“ ”的仁爱精神。
4.“ ”是中国古代伟大思想家、儒家学派的创始人 的核心思想。
5.“推己及人”的仁爱精神指的是：由爱自己的 ，推广到爱 ，最后推广到爱整个 。是中国传统文化里处理人与 、人与 、人与 关系的一个基本准则
【能力提升】
二、选择题。
1.下列做法正确的是（ ）
A.小明总是欺负别的同学
B.丽丽最喜欢谈论别人的隐私并大肆宣扬
C.小美懂得尊重他人的意愿
2.小明的妈妈做地摊生意挣钱不容易，有一次收到10元假币，有人建议把假币花出去，小明妈妈说，我不能再那样做。小明妈妈的做法是（ ）
A.胆小怕事
B.将心比心
C.固执己见
3.中华传统美德中“立己达人”的仁爱精神源自（ ）
A.宽则得众。
B.民，吾同胞；物，物与也。
C.己欲立而立人，己欲达而达人。
三、判断题。
1.宽容是仁爱之心的重要表现。 （ ）
2.“立己达人”的精神指的是由爱自己的家人，推广到爱别人，最后推广到爱整个自然。 （ ）
3.发展仁爱精神要推己及人。 （ ）
【综合运用】
四、简答题。
1.习近平总书记在纪念五四运动100周年讲话中指出：青年的人生目标会有不同，职业选择也有差异，但只有将自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中，与时代同步伐、与人民共命运，才能更好实现人生价值、升华人生境界。离开了祖国需要、人民利益，任何孤芳自赏都会陷入越走越窄的狭小天地
（1）“小我”和“大我”的关系说明了什么道理？
（2）心中有“大我”的表现有哪些？
【参考答案】
课后作业（三）
一、1.立己达人 宽容 推己及人 民胞物与
2.推己及人 民胞物与
3.自己 他人 立己达人
4.仁 孔子
5.家人 别人 自然 人 社会 自然
二、1.C 2.B 3.C
三、 √ × √
四、简答题。
1.(1)每个人的命运都同国家的命运紧密相连。国家富强，人民能够幸福；国家衰弱，人民跟着遭殃。
(2)热爱祖国的山河，热爱民族的历史，维护国家的尊严，捍卫国家的利益，在危难之时英勇战斗，在安定之时奉公守法……这些都是爱国的表现。
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