岭南版五年级美术上册《10. 奇思妙想》教学设计

10. 奇思妙想
教学目标：
1、了解绘画中奇异组合的表现方法，能根据写生、记忆、想象的生活物品。
2、掌握多种组合表现奇思妙想的方法，培养学生的发散思维和逆向思维。
3、激发学生的想象能力和创造能力，通过观摩欣赏艺术家和同学的作品，发挥想像力，用线描的方法表现出有趣的、富有创意的作品。
教学重点：通过对生活中常见事物的想像，依据其特点，用联想、组合等方法创造出新颖有趣，匝心独具的奇妙构想。
教学难点：引导学生用合适的组合手段将想象转化为吸引人的作品，用线描的方法创造出奇妙的作品。
教学过程
活动一：头脑风暴
师：看这是什么？（教师画在黑板上）一个大圆
生：圆、圆形
师：是圆吗？真的只是个圆吗？（教师在圆上添加一笔变成苹果）
你们桌面上也有个圆？利用圆形你能联想到什么？请你画一画。（小练习，圆形的联想）
师：你联想到了什么？
你怎么想到的？
生：外形很相似、都是圆形的
师：真棒！
（出示一张酒杯的实物图片）
师：酒杯你又能联想到什么呢,给你们10秒钟思考一下，谁能上台画出来我们看看。谁能上来添两笔。（学生上台展示添加联想，可选择2—3个同学）
老师手也有点痒痒了，我也想添两笔，你们想看老师的想法吗？（老师进行示范）
谢谢大家的掌声。
其实生活中很多东西都能通过我们的联想变成有趣的画面，看。（出示一系列图片）
活动二：思维游戏
师：（出示两个物体 雨伞和杯子）雨伞和杯子，这两个毫不相干的物体我怎么联想呢？再给你们10秒钟思考一下。然后请你画在纸上（1分钟）
谁愿意上来展示下你的作品。（学生展示自己的作品，说一说）
师：我们有一位画家也通过这样组合的方法进行了联想，想看看他的奇思妙想吗？（出示画家马格利特的组合）
他是怎么组合的（替换）
活动三：发现组合的奇妙方法
我们这位画家可厉害了，他的名字叫马格利特，是比利时的超现实主义画家，我们一起走进他奇思妙想的世界吧。（播放画家马格利特的其他作品）
你发现了哪些奇特的组合方法，同桌之间讨论一下吧。谁能告诉老师你的发现？给这种组合方法起一个名字（学生可以上来板书、老师板书、学生总结老师板书）
大小的变化（大小比例变换）
位置的替换 （替换）
两个物体合体在一起（共生、融合）
学生边说老师边板书。
为自己鼓鼓掌，找出了这么多方法，原来这些不想关的东西都能够通过我们的奇思妙想组合在一起。
我们一起来看看这些学生的作品，（播放学生作品）
他们是用什么方法作画的（线描）你们想不想尝试一下。
活动四：奇思妙想动动笔
出示作业要求：
1.用自己喜欢的图像进行想象，把生活中的物品进行巧妙的组合，创造一幅有趣、富有想象力的作品。
2.运用线描方式作画，注意线条的疏密、曲直及黑白对比关系。
活动五：展示评价
哪位同学来谈谈自己的作品？你是怎么组合联想的。
活动六：观察生活，拓展思维
在生活中这种奇思妙想无处不在，看设计师设计出了什么产品。（出示图片）
希望同学们多观察周围的生活，发现生活中的奇思妙想。