岭南社版九年级美术上册《3 名画中的人像》教学设计（表格式）

岭南版美术九年级上册第三单元第一课
《名画中的人像》教学设计
一、 教材分析：
本课是人物画的基础知识课，对人的面部特征及五官比例进行初步了解，并通过人物头像的写生或临摹训练，让学生在对人物面部特征、结构和表情有所认知，分析、比较的观察和表现技法，逐步掌握较为完善，成熟的人物画技法。
本课教材主要通过传统的“脸形图”和“三停五眼”等方法，向学生介绍人物面部的基本规律，包括头型特征、五官位置和表情变化等。按大纲要求，本教学内容为两课时，第一课时为讲授课，第二课时为技法练习课．但为了更好的让学生掌握人物画的画法，在第一课时我也安排了人物画的速写练习，但不是严格的头像写生训练，而是简单的人物造型练习，这一方面降低了写生的难度，另一方面更利于对人物头像画的步骤进行更直观的讲解，引导学生在观察、感受、描绘学习伙伴的过程中，逐步了解并掌握表现人物的一些基本技法，并鼓励学生大胆表现，也可以适当的采用夸张、变形的手法来表现自己的感受，这将为下一课时的人物肖像写生打下基础。通过这节课的学习，培养师生间的情感，学习用速写的方法来记录生活中的美，提高学生动手绘画能力。初中学生正处于绘画的“转型期”，对所描绘的对象追求“像”为最高标准，教师要引导学生善于抓住人物特征，以人物的“像”作为准则，鼓励他们大胆表现。
1、教学方法：讲授法、比较欣赏法、讨论法、练习法。
2、教学目标：
①使学生初步了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系，以及人物面部表情的变化规律．
②初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法。
3、教学重点
掌握人物头像的写生方法和步骤。
4、教学难点
①培养学生观察和表现人物的形象特征和性格特征，掌握人物头像的相关知识。
②掌握人物头像的写生方法和步骤。
5、教具准备：
a、教师准备：课件、演示用笔、纸。
b、学具准备：画纸、铅笔、橡皮及下发资料。
二、 教学活动：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前准备 多媒体电脑课件、演示用笔、纸。
课 堂 引 入 欣赏导入： 每一张作品都蕴含着一分情感、一些想法或者一个故事…… 欣赏作品《我的老师》从我的故事中导入新课。 聆听与欣赏，想想情感思想与作品之间的关系。 创设情境，以情感活动激发学生学习探究的兴趣。情感与课堂教学联系，培养学生感恩父母，感恩老师。
课 堂 发 展 一、欣赏与探索： 罗立中《父亲》、凡高《自画像》 2、如何传神表现人像画？ 人的脸是一个人的标志。所以在我们进行人物绘画时，往往就得从人物头像开始。要画好人像，首先要掌握人脸的一些基本知识以及相关的知识。 人物画的造型要素 1、五官位置及比例 提问：掌握了人物的脸型以后，我们的人物画就迈出了第一步， 要画五官，首先得确定出它们不同的位置，这个很重要。引入传统的“三停五眼”。 （1）三停 就是把我们的脸从上到下分成三份，这三份就叫“三停”，是如何分的呢 请大家看图： （2）五眼 就是我们的脸(正面)宽为五个眼睛长。 2、脸型特征 在我们身边有很多不同样子的人，这些人最大的区别就是脸有一样，我们要认识一张脸，首先得从他的脸的轮廓开始，人物的脸型。基本可以用“田由国用目甲风申”请学生观察这八个字从形状上讲有什么特点？对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征。 3、相貌特征 （1）通过人物照片与作品的观摩对比，让学生找人物特点。 （2）展示学生作品，谈谈作者抓住了人物哪几方面的特点？ 4、表情变化 人的情感是非常丰富的，我们必须掌握常见的五种表情。 小结：课堂讲的只是一些基本的方法，所以也只能通过这样的方法，画出简单的人物表情，但这又是其它表现方法的基础，其它的表现方法都是在这样的方法基础之上展开的。 5、人物画要求：以形传神，形神兼备。 6、人像画的表现技法 人像画表现技法是多样的，如我们常见的素描画、油画、国画、动画、漫画、简笔、速写等等…… 我们讲了这么多，同学们是不是手也开始痒了，也想在你的纸上画出你的同桌或者朋友，但究竟怎样画，大家的心里可能还没有底，哪么我们的人物画该怎样画呢？ 四、表现与创造： 1、技法步骤（步骤演示） （1）定点构图 （2）强化明暗 （3）局部刻画 （4）整理完成 注意：我们要仔细观察对象，在观察的时候就要运用到我们今天学到的这些知识，主要从人物的脸型、五官的位置及表情变化。 欣赏名画中的作品，了解大师作品中的故事。 初步了解五官比例 一停：发际---眉毛 二停：眉毛---鼻底 三停：鼻底---下颏 (回答)基本上在脸的中间部位． (在确定五官位置时，这点非常重要) 同学们一起念：田由国用目甲风申 互动：选一学生出来演示“喜怒哀乐”的表情变化。 观摩、学习、探究。 让学生懂得肖像画作品中“情”的重要性。 直观的让学生看到五眼的关系）“三停五眼”古代画家根据成年人的面部五官位置和比例归纳出来的，如果某人的五官不同于这一标准，则成为其明显特征。因此，“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的准绳。但是，儿童与成人不同，年龄越小，眼睛位置越偏下，五官位置显得越紧凑。 加深学生对对脸型特征的认识。 培养学生对人物特点的观察力 表情反映了人的内心世界，让学生把握好人物的丰富神情变化，以求达到“形神兼备” 活跃课堂，加深认识。 指出人物画“形神兼备”的重要性。 让学生了解更多的人物画表现技法，提高学生的学习兴趣。 让学生直观地感受人物画的方法步骤。
作 业 和 评 价 作业要求： 1、作业：认真观察同桌的相貌特点，运用素描技法画一幅人物肖像画 2、要求： （1）基本要求：运用线条画出人物头像。 （2）较高要求：比例准确，表情生动，线条运用熟练、流畅。 3、个性探究：能表现人物的个性和性格。 观察人物的脸型、五官的位置及表情变化，例如：人物的脸型是属于什么脸 五官的比例有什么特点 强调，画人像速写强调自己观察的感受，大胆落笔强调人像五官特征，同学如果喜欢画漫画也可以用这种方式表现。画眼睛、鼻子、嘴五官时要注意整体比例关系，这就是注意整体看是否画的像,脸型特征是否抓住并给予评价.。 学生自由选择工具和表现方式进行人物速写练习。 培养学生的表现能力、观察分析能力、团结协作意识1、学习速写的表现方法。培养学生的动手能力。 2、 分层布置作业
四、思考与评价： 1、说一说：能说说自己这节课最满意的地方吗？ 2、写一写：这节课你还有什么问题要提出呢？ 小结：欣赏评价同学的练习作业 培养学生的语言表达能力和归纳能力，并在原有的知识基础上提出新的问题。
课 后 延 伸 速写是体验生活，收集素材和记录生活感受的有效手段，平时养成用速写的方法来记录生活中发现美的习惯，培养自己勤于动手的能力。 让学生体会到美术知识在生活中的应用。
预 计 效 果 通过学习人物速写基本方法亲身感受画人像速写的乐趣，形成自己的艺术体验.通过本课教学，学生的观察能力、造型表现能力和审美能力都得到了提高。学生的造型基础比较薄弱，课后还应多安排练习。