21墙壁上的画 教案

墙壁上的画
教学目标
1.了解壁画是公共环境中大型的艺术作品的一种。体验壁画与环境、与历史、与文化的联系。
2.体验集体创作的乐趣,共同讨论主题、内容、形式,完成壁画作品。提高学生合作能力,创作能力、综合运用能力。
3.培养学生善于发现美、感受美的能力,提高学生的审美情趣。
学情分析
本课属于“造型 表现”单元, 壁画对于每一位学生来说,既熟悉又陌生的话题,在成长过程中我们可能在墙壁上、院子里、马路上勾画过许多“作品”。 教材通过一系列古今中外的优秀壁画精品以及学生自主完成的主题壁画作为桥梁。使学生得以轻松快乐地走进“壁画”。同时教材并非仅仅介绍了壁画,而是围绕壁画向我们展现了壁画文化。敦煌石窟壁画的精妙,西斯廷教堂壁画的宏伟。本课通过古今中外优秀壁画精品的学习进行综合提升,从中体现美术与历史文化、现实生活以及实践,突出课堂中美术的人文特性,从中全面的了解和合作创作壁画。
学生忙于文化课学习,所以选择了一课动手程度相对低的内容,赏析为主,创意为辅。 学生在低年级时已经学习了各种绘画表现方法,到四年级是一场综合地运用。通过此课的学习,学生的能力会得到综合提升。借助“与建筑相伴的壁画”这一话题,教师重在引导学生综合运用以往所学的各种知识。
重点难点
1.了解壁画的多种形式及其与生活的关系。
2.根据主题进行壁画创作。
教学过程
活动1【导入】
导入
观赏一段视频,由涂鸦形式的画面引入壁画主题
活动2【讲授】
新授
1.师提问大家熟悉的世界范围内的壁画形式
2.了解史前壁画、埃及壁画、敦煌壁画、西方宗教画等
3.重点比对敦煌飞天和米开朗基罗的《创世纪》,分析异同点,感受中国壁画之艺术特色
4.进一步赏析中国壁画代表《朝元图》,感受线条魅力
活动3【练习】
随堂小练习
1.试着用线条来表现初三学习生活的状态或情感
2.通过连一连,接着小组讨论线条构成的形式美法则
3.通过一幅具体的壁画来分析其中的形式美(对称、疏密,重复等)。
4.刚刚欣赏的以古典壁画为主,随着社会的发展,壁画的表现形式变得多种多样。
5.通过图片展示镶嵌壁画、石刻壁画、彩玻壁画、电子壁画等
活动4【作业】
作业
帮助小明完成一个大型的墙体壁画(要求线条色块为主,合作完成)
活动5【活动】
总结
现代风格的壁画转换到古典风格的墙壁上很不协调,所以壁画要相伴于建筑的风格,也要相伴于周围的环境。