第7课给文具安个家（教案）- 六年级下册信息技术 工信版 3D One设计

《给文具安个家》基于标准的教学设计
教材来源：3D One 教材系列丛书 中国工信出版社集团
教材内容来源：小学六年级（下册）第7课
教学主题：笔筒
授课对象：六年级学生
设 计 者：
课时：共3课时 /本节课为第一课时
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
《义务教育信息科技课程标准》（2022年版）中强化课程育人导向，基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体细化为本课程应着力培养的核心素养，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。
课程理念中提到课程内容要将科学原理和实践应用并重。从信息科技实践应用出发，注重帮助学生理解基本概念和基本原理，引导学生认识信息科技对人类社会的贡献与挑战，提升学生知识迁移能力和学科思维水平，体现“科”与“技”并重。
2.学情分析
在前几节课的学习中，学生已经初步具备基本的3Done软件操作技能，熟悉软件的相关界面。能够完成基本实体的操作、抽壳、预制文字、镜像等工具的使用。在本节课的内容中，主要学习阵列、减运算、圆角工具，完成笔筒的制作。
3.教材分析
本节课的内容为教材第三单元《给文具安个家》主题的第一部分的的内容，制作笔筒，后两课时的内容分别为书架、书包的制作。教材的设置着重培养学生的空间想象力，通过制作生活中的工具，帮助更好的生活和学习，同时以实物设计的过程来帮助学生提升想象力和创造力。
学习目标
1.通过学习资源包，能够尝试使用阵列工具完成筒壁、筒盖的制作。
2.通过小组展示对比，能够了解阵列工具的作用以及在生活中的应用。
3.能够使用抽壳工具、圆角工具完成筒口的制作及美化。
学习重难点：
难点：阵列工具的使用。
重点：阵列工具和抽壳工具厚度设置、圆角工具的使用。
评价任务
任务一：通过观看资源包视频、自主学习的形式，学习阵列工具中圆形、线性的使用，学生能够完成筒壁、筒盖的制作。
任务二：通过观察对比两个小组的制作筒壁、筒盖制作过程，了解阵列工具的作用以及在生活中的应用。
任务三：学生能够使用抽壳工具、圆角工具完成筒口的制作及美化。
【学习过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一：
情境导入
激发兴趣 情境导入：（3’）
我们大家先来观察这副图片，这张图片是课间的时候某位同学的课桌，说一说你看了之后有什么感受？
这位课桌的主人也深深地意识到了自己的问题，但他不知道如何去整理，急需大家的帮助，你们有什么好的想法嘛？
同学们提供的办法十分实用，但是这位的同学很有想法，他说整理笔的工具他只喜欢笔筒，这样拿起来笔比较直接。
小小设计师们，你们可以用学过的3D one软件帮他设计一款笔筒嘛？
观察思考回答
可以用一些文具帮助他收纳起来。
引出本节课的主题，制作笔筒。
环节二：
任务驱动
掌握新知 复习旧知：抽壳工具
请大家打开3D one软件设计你心目中的笔筒吧。（2’）
大家设计的笔筒既简单，实用。但这位同学又看到同桌亮仔的笔筒，他十分喜欢，也想要。
亮仔的笔筒和你制作的笔筒有什么不同的地方？这样的笔筒是怎么制作出来的呢？
任务一：自主学习--绘制筒壁、筒盖(10’)
同学亮仔也是一个乐于助人的同学。接下来就由亮仔来教大家吧！
要求：1.请同学们打开电脑桌面的资源包，自主学习制作镂空笔筒的视频，同时完成任务单。
2.尝试依据任务单完成筒壁、筒盖的制作。
任务二：观察比较---了解阵列的作用
抽取学生演示操作过程（5’）
提问：从两组的展示中，你们发现了什么？
提问：速度快的小组使用了什么工具？
提问：在生活中，你们有见过阵列应用的例子嘛？那请你观察一下这些摩天轮、旋转木马的外形都是什么形状？
小结：大家刚才说的都是这样从一个中心点呈圆形均匀分布的方式就是圆形阵列，阵列还包括线性、在曲线上。请大家观察阵列工具的图标，其实也是一种线性阵列的应用。
梳理任务单
了解阵列工具的应用，完成完成筒口的制作吧！
任务三：完善作品--绘制筒口（5’）
要求：
1.利用抽壳工具、圆角工具完成制作。
2.作品外观具有一定的美观性，筒壁和筒口的衔接处没有缝隙。
3.发挥你的创意和想象，利用预制文字，在笔筒的底部，设计你想送给这位同学的话吧！例如（加油、养成好习惯等）
亮仔的笔筒是镂空的。
学习资源包视频，填写任务单，自主操作。
他们完成的的速度不一样。一个快，一个慢。
阵列工具。
摩天轮、旋转木马、
圆形
自主操作
展示作品
观看资源包视频、自主学习，大部分学生能够完成筒壁、筒盖的制作（评价任务一）
观察对比两个小组的制作筒壁、筒盖制作过程，了解阵列工具的作用以及在生活中的应用。（评价任务二）
通过学习资源包，学生能够使用抽壳、圆角工具完成筒口的制作及美化。（评价任务三）
环节三
作品展示 评价要求：
1.完整性---是否完成笔筒的制作？
2.美观性---有无缝隙，有无凹凸？
3.技术性---有无改进的地方？
环节四：
课堂总结 请同学们谈一谈收获。
教师总结：今天通过咱们六四班的一起努力，帮助这位同学制作了一款喜欢的笔筒。
从知识层面上，我们学会了阵列工具、减运算工具、圆角工具的使用。在学习过程中大家互相帮助解决了难题，也知道了解决问题的方式很多，我们应该寻找解决问题的最佳路径，能够帮助我们节省时间，更加有效地完成任务。
从价值观层面，虽然有了笔筒可以帮助这个同学收纳和整理，但好习惯的养成还需要靠自己。授人以鱼不如授人以渔，也希望同学们做一个爱整洁，具备良好生活习惯的好少年。 说一说本节课的收获
板书设计
给文具安个家
底座--基本实体
筒壁--阵列（圆形）
筒口--阵列（线性） 抽壳、圆角