《送东阳马生序》

课件30张PPT。宋濂送东阳马生序 教学目标理清思路，学习用对比手法来表现中心的写法。
2.理解“以”虚词的用法,掌握“走”、“质”、“汤”等实词的词义。
3.学习古人求知若渴，克服艰难困苦,勤奋学习的精神。1.作者简介宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，谥文宪。明朝初期著名文学家。宋濂家境贫寒，但自幼好学，他一生刻苦学习，“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通”。与刘基、高启并列为明初诗文三大家。朱元璋称他为“开国文臣之首”，刘基赞许他“当今文章第一”，四方学者称他为“太史公”。著有《宋学士文集》。 2.解题本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。3.关于文体：
序，是一种文体，分书序和赠序两种。书序比较早，多为叙述著作者的意趣、写作缘起等；赠序创于唐初，用于临别赠言，多为赞颂、勉励、祝愿、惜别之辞。
本文的重点是叙述自己的力学苦学的情况，以激励对方努力学习为目的。
嗜（ ） 硕（ ）
叱咄（ ） 俟（ ）
负箧（ ）曳（ ）屣（ ）
皲（ ）裂 媵（ ）人
衾（ ） 绮（ ）
容臭（ ） 烨（ ）
缊（ ）
shìChì duōshuòsìqièyèxǐjūnqǐqīnxiùyèyùn1.读准下列字音：yìng疏通文意2.引导学生用自己的话说说文章的主要内容，以及初步感知作者写这文章的目的。
余幼时即嗜学。家贫，无从 致书以观，

每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天
大寒，砚 冰 坚， 手指不
可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。
就爱好读书没有办法 买到无从:无由常常藏有书的人家抄录计算日子来送还假借:同义以:而，来砚台里(墨汁)结成坚硬的冰弯屈伸直 不懈怠抄书赶快超过约定的期限否定句代词作宾语前置 之:指抄书 我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，（借来）就亲自抄写，计算着日期按时送还。天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不因此停止。抄写完了，赶快送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。译文以是人多以书假余，余因 得 遍 观
群 书。既 加冠，益慕圣贤之道。又患无
硕师名人与游， 尝趋 百里外从乡之先达

执 经 叩问。先达德 隆望 尊，门人弟子
填其室，未尝稍降 辞色。余立侍(于)左右，
因此都 把于是能够广泛地阅读各种书籍已经学说担心大师交往求教跑到向当地前辈拿着经书请教道德高 声望高挤满屋子稍微缓和言辞脸色站着陪伴援 疑 质 理，俯身倾耳以请；或遇其叱
咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟

其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒 获 有所
闻。提出疑难询问道理弯下侧着请教有时训斥周到解释复:回答，解释高兴焉:于之愚笨终于获得教益向他听到了一些东西 因此人家多愿意把书借给我，我于是能够阅读很多书。到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百里以外向同乡有名望的前辈拿着书请教。前辈道德、声望高，高人弟子挤满了他的屋子，他从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边，提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他斥责人，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；等到他高兴了，就又请教。所以我虽很笨，终于获得很多教益。 当余之从师也，负箧曳屣，行(于)深山
巨谷中，穷冬烈风， 大雪深数尺，
足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，

媵人持汤沃灌，以衾拥 覆，久而乃和。寓
逆旅主人，日 再食，无鲜 肥 滋味
大严冬刮着凛烈的寒风冰裂客店支通“肢”媵人:这里指服侍的人热水浇洗灌通“盥”围裹覆盖寓:住旅店每天吃两顿饭新鲜肥美味道好的东西书箱拖着鞋子走在当:在……的时候 之:不译之享。 同舍生 皆 被 绮 绣，
戴朱缨 宝 饰之帽， 腰 白玉之 环，

左佩刀，右 备 容臭， 烨然 若神人；
享受穿着被通披，穿着华丽的衣服红缨宝石装饰腰中挂着腰:名作动，腰挂挂着香袋光彩照耀余则袍敝衣 处(于)其间， 略无慕艳意。
以 中 有 足乐者， 不知口体之奉
不若人也。盖余之 勤 且 艰若此。
却穿着破旧的衣服毫无羡慕的心因为我心中有足以快乐的事吃的穿的(求学的)勤劳而且艰苦 当我去求师的时候，背着书籍，拖着鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了不知道。等走到旅舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，拿被子（给我）盖上，过很久才暖和过来。在旅馆里，每天只吃两顿饭，没有鲜美的食物可以享受，一起住在旅馆的同学们，都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，闪光耀眼好像仙人。而我却穿着破棉祆旧衣衫生活在他们中间，毫无羡慕的心思。因为我心中有自己的乐趣，不感到吃穿的享受不如别人了。我求学时的勤恳艰辛情况大体如此。3、知识的梳理与归纳（一）、通假字
1.四支僵劲不能动
支：通“肢”　肢体
2.同舍生皆被绮绣
被：通“披”　穿着
（二）、一词多义1.礼愈至 周到，形容词
至舍 到达，动词
2.无从致书以观 来，表目的，连词
以是人多以书假余因为，表原因，连词。
以衾拥覆 用，拿，介词
3.足肤皲裂而不知 却，连词，表转折
久而乃和 可不译，连词，表顺接（三）、词性活用 腰 腰白玉之环。
腰，腰佩，名词用为动词。（四）、重点词语11.家贫，无从致书以观
（致：得到，买）
2.每假借于藏书之家汇 （借）
3.不敢稍逾约
（逾约：超过约定的期限）
4.益慕圣贤之道 （慕：仰慕）
5.尝趋百里外 （曾经）
（五）、重点词语26.援疑质理（援：提出 质：询问）
7.俟其欣悦（俟：等待）
8.以衾以覆（衾：被子）
9.寓逆旅 （旅店）
10.右备容臭 （这里指香气）
11.烨然若神人 （光彩照人的样子）12. 媵人持汤沃灌 （汤：热水）
13.走送之 （走：跑）
14.尝趋百里外从乡之先达执经叩问
（趋：快步走）
15. 以是人多以书假余（假： 借）（六）句式解析
弗之怠（否定句中代词“之”作宾语，宾语前置。“之”代笔录的事。“弗怠之”就是“不懈怠抄书这件事”。）1、作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（要求引用原文的词语或句子回答，然后再概括）问题探究：（1）无从致书以观……假借于藏书之家
——致书之难
（2）又患无硕师……未尝稍降辞色……遇其叱咄
——求师之难
（3）足肤皲裂而不知……无鲜肥滋味之享……缊袍敝衣
——生活之艰
2、作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？（1）“勤”
（2）“以中有足乐者”3、作者为什么开篇就写自己艰苦求学的经历? 告诫马生要珍惜太学优越的学习条件，勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。 4、对比写作手法的运用及作用。2.自已与同舍生生活情况的对比。1.师生态度的对比。师：辞色严厉，甚至叱咄生：色愈恭，礼愈至同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥作者：緼袍敝衣，日仅再食通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。5、作者通过对比，想说明什么道理？“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳”思考讨论： 作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式？