Lesson6 What would you like for dinner？教案（表格式）

Lesson6 What would you like for dinner 教学设计
学科（版本） 小学接力版英语 章节 Lesson6 What would you like for dinner
学时 1 年级 五年级
教学目标 知识目标：1. 能听、说、读、写单词dinner，chicken，vegetable。2. 能听懂、会说、认读句子“What would you like for dinner ”以及回答“I ’d like...”。能力目标：1. 能正确运用本课的词汇表示自己想吃的餐食或想买的食物。2. 能结合生活实际，运用本课的主要句型“What would you like for dinner ”以及回答“I ’d like...”进行简单的交流。情感目标：1. 通过课文学习，学生能注意健康饮食，营养搭配。2. 注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。
教学重点难点以及措施 教学重点：1. 能听、说、读、写单词dinner，chicken，vegetable。2. 能听懂、会说、认读句子“What would you like for dinner ”以及回答“I ’d like...”。教学难点：1. 能够在语境中理解新单词vegetable, tomato soup的意思，并能够正确发音。2. 能在情景中运用句型“What would you like for dinner ”以及回答“I ’d like...”询问别人和表述自己想吃的食物或想买的东西的意愿。教学措施：利用希沃电子白板教学，采用游戏法、任务型教学法、歌谣法等教学方法，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力。
学习者分析 五年级的学生已经学了两年多的英语了，他们在三、四年级时曾经学过一些食物和水果的单词，所以在教师的引导下会比较容易掌握本节课的重点单词和句型，而且也会比较感兴趣。五年级的学生在听、说、认读方面有了一定的基础，因此在课堂上应注重提高学生的口语表达能力及综合语言运用能力，激发学生的学生兴趣，让他们勇于开口说英语。
教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）
Step1 Warm-up 复习与本节课相关的食物单词，如：milk,egg等，并且进行单词分类，引出新词vegetable。 1. Guess：What’s in the fridge 2. Review the words(milk, egg, apple…）3. Classify the words (Food& Drink） 通过猜猜冰箱里的食物，引导学生回忆食物单词，再通过图片呈现本课相关的食物，为本课教学做好铺垫，并且利用游戏分类形式，重现食物单词。 白板中的蒙层和橡皮擦功能，这两个功能结合使用，效果非常好，能有效进行单词复习。课堂活动中的超级分类功能，使学生在快乐的游戏中学习新词，激发学生的学习积极性。
Step2 Presen-tation 本节课的新单词：dinner,chicken,vegetable 以及句子 “What would you like for dinner ”及其回答“I ’d like...”。 1. Leading(1) 出示课文第一幅图T：Who are they Ss：Mike and his mother.T：Yes. Mum will cook dinner for her family.(2) Guess: What would Mike like for dinner 2. Listen and fillWhat would you like for dinner, Mike I’d like some chicken.3.学生听音跟读，表演第一幅图的对话。4. Listen and fill in the blanksWhat would you like for dinner, Mike I’d like some tomato soup and vegetables.5. 教授新词 vegetable6. 学生听音跟读，表演第二幅图的对话。7. 引入第三幅图①T：Mike would like some chicken. John would like some tomato soup and vegetables. Mill will cook for them.②播放录音Mum：Dinner is ready.③引导学生观察图片人物及食物，感受人物Mike对妈妈表达的情感，引出句子“Thank you, Mum.6. 学生听音跟读，表演第三幅图的对话。7. Listen and imitate 引导学生仔细观察图片，引出课文主题，呈现新句。学生发挥想象，预测Mike想吃的餐食，培养学生的思维能力发展。通过听音，观看课文视频感知课文内容，以及听音、填词活动，呈现新知。 听音填词环节，利用蒙层功能遮盖单词chicken, tomato soup和vegetable，突出句子重点，听了第一幅图的录音后，利用橡皮擦呈现单词chicken。在第二幅图反馈中，运用班级优化大师随机抽选学生，在白板中拖拽单词到横线上，再利用超链接功能和四线格功能图文并茂解释并教学tomato soup和vegetable。Dinner is ready.配合白板中的字典功能学生跟读单词ready。
Step3 Prac-tice 学生在情境中说出新学的句子，学会使用句子“What would you like ”及其回答“I ’d like...”询问别人和表述自己想吃的食物。 1. Guess: 小猪快跑2. Pair workA：What would you like B：I’d like some …3. Emotion Education 游戏中巩固新授句子，保持学生的学习兴趣。在情境中操练操练新句，提高学生的口语表达能力，让他们勇于开口说英语。 在操练环节，利用白板时钟功能，让学生掌握好时间。通过白板中的思维导图功能，一步步呈现情感教育的内容，再利用拖拽功能使学生更加明白食物金字塔中的营养搭配。
Step4 Consolidation 灵活运用新学知识在小组内进行练习。 Group work：1.在小组内进行服务员和顾客的角色扮演，其中一个同学扮演服务员，其他同学扮演顾客点餐，然后记录下来。Waiter: Hello! Can I help you Customer1: Yes, I’d like ______.Waiter: What would you like Customer2: I’d like some ______ and______.Customer3: I’d like some ______ and______.2.小组反馈（电子白板） 创设十月份英语角活动的主题是Go to the restaurant，带领学生进入餐厅扮演服务员和顾客点餐，让学生把所学内容运用到日常生活当中，提高学生的参与热情，使学生积极的参与到学习中去，主动地参与教学活动，让学生在学中用，在用中学。 利用白板中的书写和批注功能进行示范，利用希沃授课助手软件拍照上传功能，及时反馈。利用白板时钟功能，让学生掌握好时间。
Step 5 Summary 复习本课所学知识。 1.Read the new words and the sentences.2. Sing a song. 复习新知 利用白板的视频功能，复习新学句子，调节课堂气氛。
板书设计 Lesson6 What would you like for dinner A：What would you like for dinner, Mike B：I’d like some chicken. A：What would you like for dinner, Mike B：I’d like some tomato soup and vegetables.
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