青岛版（六三制2017秋）科学 三年级上册 4. 14 固体、液体和气体 教案
文档属性
| 名称 | 青岛版（六三制2017秋）科学 三年级上册 4. 14 固体、液体和气体 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（六三制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-06-08 08:50:33 | ||
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文档简介
第14课《固体、液体和气体》
【课标要求】
1.3：物质一般有三种状态：固态、液态和气态。
3-4知道固体有确定的形状、体积和质量;液体有确定的体积和质量，液体的表面在静止时一般会保持水平;气体有确定的质量，但没有确定的形状和体积。
3.1空气具有质量并占有一定的空间，形状随容器而变，没有固定的体积。
3-4知道空气具有质量并占有一定的空间，空气总会充满各处。
【学习目标】
1.知道固体、液体和气体的概念，能区分固体、液体和气体；知道固体有固定的形状，液体和气体没有固定的形状；知道液体的表面在静止时一般会保持水平。
2.学生们能从对具体现象的观察、比较中，提出可探究的科学问题；会做对比观察实验；能选择自己擅长的方式表达研究结果；能综合运用所学知识，制作有创造性的科技作品。
3.愿意合作与交流，分享他人的智慧，体验合作的愉快；乐于用学到的知识改善生活。
4.初步了解所学的科学知识在日常生活中的应用。
学习重难点：
重点：愿意合作与交流，分享他人的智慧，体验合作的愉快；乐于用学到的知识改善生活。
难点：初步了解所学的科学知识在日常生活中的应用。
【评价任务】
任务一：知道固体、液体和气体的概念，能区分固体、液体和气体；（检测目标1）
任务二：知道固体有固定的形状，液体和气体没有固定的形状；知道液体的表面在静止时一般会保持水平。（检测目标2）
任务三：从对具体现象的观察、比较中，提出可探究的科学问题；会做对比观察实验；选择自己擅长的方式表达研究结果；综合运用所学知识，制作有创造性的科技作品。（检测目标3）
【资源与建议】
1.课前以问题的形式让学生做准备：橡皮能放在桌上，墨水只有装在瓶子里才可以放桌上？教学活动让学生熟悉的橡皮、墨水引入，并提出要研究的问题，激发学生探究的兴趣；围绕要研究的问题，教材设计了迹个典型而又富有趣味性的探究性实验，启发学生通过对实验现象的观察与思考，发现固态、液态和气态的各自的特点，认识液体液面的水平。在动手操作的合作交流中，学生的探究能力得到了锻炼和提高。
2.学习过程：首先，识别固体、液体和气体；再次，比较固体、液体和气体的形状。并进行检测与拓展活动。
3.本课学习重点是 存在的困难：对于固体、液体和气体三种物体的特征的分析，对于液体的液面的水平认识有一定的难度，经过共同努力达到本课的目标。通过完成任务三，将有助于突破难点。
【学习过程】
课前探究
观察生活中常见的固体、液体和气体，并将物品带到课堂上来。
任务一：知道固体、液体和气体的概念，能区分固体、液体和气体（检测目标1）
一、情景聚焦
教师可以用小活动引入新课：让学生把木块、石块、水、空气用简笔画的形式画出来，引起学生的探究兴趣。
二、方案探究
识别固体、液体和气体。
1.出示木块、石块、牛奶、墨水、水、空气等物体，提出问题：观察这些物体，找出它们的特点，再把它们分类。该如何分？分类依据是什么？
2.学生以小组为单位进行观察、分类等探究活动。
3.引导学生交流。
4.对学生的探究活动进行评价、归纳、概括，得出结论：像水、牛奶、醋这样的物体属于液体；像石头、木块、螺母这样的物体属于固体；像空气这样的物体属于气体。
任务二：比较固体、液体和气体的形状。知道固体有固定的形状，液体和气体没有固定的形状；液体的表面在静止时一般会保持水平。（检测目标2）
1.提出问题：木块属于固体，牛奶属于液体，空气属于气体。它们的形状分别是什么样的？说出来，或者画出来。
2.学生分组观察，填表。
三、交流评价
3.学生分组交流
1.教师评价，总结：石块等固体有固定的形状，方形的、椭圆形的、长条形的，不容易变化。但是，水、空气却不是这样。水和空气的形状是如何变化的呢？
2.学生分组探究，交流研究的结果。
6.总结：水的形状会根据容器的形状变化，例如：小河中流动的水，会根据地势、河床宽窄改变形状。空气也随着盛装的容器变化而变化形状，如果飘散到空中，就会根本看不到具体的形状。根据这些观察现象，我们不难发现，固体有固定的形状，不能流动。液体和气体没有固定的形状，能流动。
任务三：从对具体现象的观察、比较中，提出可探究的科学问题；会做对比观察实验；选择自己擅长的方式表达研究结果；（检测目标3）
学生分组探究，交流研究的结果。
1.提出问题：要确定墙上两个点是否在一个水平面上，需要用到我们学到的知识点是：
任务四：愿意合作与交流，分享他人的智慧，体验合作的愉快；乐于用学到的知识改善生活。初步了解所学的科学知识在日常生活中的应用。
四、拓展活动
1.液体表面会保持水平。我们就用这个原理来解决问题。应该如何做呢？
2.学生分组讨论。
3.学生交流，教师总结：根据你们的设想，在课下实际操作。将你们的方案和结果在下节课汇报。
【检测与作业】
1.填空（检测目标2）
（1）像水、牛奶、醋这样的物体属于（ ）
（2）像石头、木块、橡皮这样的物体属于（ ）
2.连线题（检测目标2、目标3）
a.空气
b.牛奶 固体
c.肥皂
d.水 液体
e.螺母
F.醋 气体
G.木块
【课标要求】
1.3：物质一般有三种状态：固态、液态和气态。
3-4知道固体有确定的形状、体积和质量;液体有确定的体积和质量，液体的表面在静止时一般会保持水平;气体有确定的质量，但没有确定的形状和体积。
3.1空气具有质量并占有一定的空间，形状随容器而变，没有固定的体积。
3-4知道空气具有质量并占有一定的空间，空气总会充满各处。
【学习目标】
1.知道固体、液体和气体的概念，能区分固体、液体和气体；知道固体有固定的形状，液体和气体没有固定的形状；知道液体的表面在静止时一般会保持水平。
2.学生们能从对具体现象的观察、比较中，提出可探究的科学问题；会做对比观察实验；能选择自己擅长的方式表达研究结果；能综合运用所学知识，制作有创造性的科技作品。
3.愿意合作与交流，分享他人的智慧，体验合作的愉快；乐于用学到的知识改善生活。
4.初步了解所学的科学知识在日常生活中的应用。
学习重难点：
重点：愿意合作与交流，分享他人的智慧，体验合作的愉快；乐于用学到的知识改善生活。
难点：初步了解所学的科学知识在日常生活中的应用。
【评价任务】
任务一：知道固体、液体和气体的概念，能区分固体、液体和气体；（检测目标1）
任务二：知道固体有固定的形状，液体和气体没有固定的形状；知道液体的表面在静止时一般会保持水平。（检测目标2）
任务三：从对具体现象的观察、比较中，提出可探究的科学问题；会做对比观察实验；选择自己擅长的方式表达研究结果；综合运用所学知识，制作有创造性的科技作品。（检测目标3）
【资源与建议】
1.课前以问题的形式让学生做准备：橡皮能放在桌上，墨水只有装在瓶子里才可以放桌上？教学活动让学生熟悉的橡皮、墨水引入，并提出要研究的问题，激发学生探究的兴趣；围绕要研究的问题，教材设计了迹个典型而又富有趣味性的探究性实验，启发学生通过对实验现象的观察与思考，发现固态、液态和气态的各自的特点，认识液体液面的水平。在动手操作的合作交流中，学生的探究能力得到了锻炼和提高。
2.学习过程：首先，识别固体、液体和气体；再次，比较固体、液体和气体的形状。并进行检测与拓展活动。
3.本课学习重点是 存在的困难：对于固体、液体和气体三种物体的特征的分析，对于液体的液面的水平认识有一定的难度，经过共同努力达到本课的目标。通过完成任务三，将有助于突破难点。
【学习过程】
课前探究
观察生活中常见的固体、液体和气体，并将物品带到课堂上来。
任务一：知道固体、液体和气体的概念，能区分固体、液体和气体（检测目标1）
一、情景聚焦
教师可以用小活动引入新课：让学生把木块、石块、水、空气用简笔画的形式画出来，引起学生的探究兴趣。
二、方案探究
识别固体、液体和气体。
1.出示木块、石块、牛奶、墨水、水、空气等物体，提出问题：观察这些物体，找出它们的特点，再把它们分类。该如何分？分类依据是什么？
2.学生以小组为单位进行观察、分类等探究活动。
3.引导学生交流。
4.对学生的探究活动进行评价、归纳、概括，得出结论：像水、牛奶、醋这样的物体属于液体；像石头、木块、螺母这样的物体属于固体；像空气这样的物体属于气体。
任务二：比较固体、液体和气体的形状。知道固体有固定的形状，液体和气体没有固定的形状；液体的表面在静止时一般会保持水平。（检测目标2）
1.提出问题：木块属于固体，牛奶属于液体，空气属于气体。它们的形状分别是什么样的？说出来，或者画出来。
2.学生分组观察，填表。
三、交流评价
3.学生分组交流
1.教师评价，总结：石块等固体有固定的形状，方形的、椭圆形的、长条形的，不容易变化。但是，水、空气却不是这样。水和空气的形状是如何变化的呢？
2.学生分组探究，交流研究的结果。
6.总结：水的形状会根据容器的形状变化，例如：小河中流动的水，会根据地势、河床宽窄改变形状。空气也随着盛装的容器变化而变化形状，如果飘散到空中，就会根本看不到具体的形状。根据这些观察现象，我们不难发现，固体有固定的形状，不能流动。液体和气体没有固定的形状，能流动。
任务三：从对具体现象的观察、比较中，提出可探究的科学问题；会做对比观察实验；选择自己擅长的方式表达研究结果；（检测目标3）
学生分组探究，交流研究的结果。
1.提出问题：要确定墙上两个点是否在一个水平面上，需要用到我们学到的知识点是：
任务四：愿意合作与交流，分享他人的智慧，体验合作的愉快；乐于用学到的知识改善生活。初步了解所学的科学知识在日常生活中的应用。
四、拓展活动
1.液体表面会保持水平。我们就用这个原理来解决问题。应该如何做呢？
2.学生分组讨论。
3.学生交流，教师总结：根据你们的设想，在课下实际操作。将你们的方案和结果在下节课汇报。
【检测与作业】
1.填空（检测目标2）
（1）像水、牛奶、醋这样的物体属于（ ）
（2）像石头、木块、橡皮这样的物体属于（ ）
2.连线题（检测目标2、目标3）
a.空气
b.牛奶 固体
c.肥皂
d.水 液体
e.螺母
F.醋 气体
G.木块