第20课《外国诗二首》之《未选择的路》说课课件（28张PPT） 2021-2022学年部编版语文七年级下册

(共28张PPT)
未选择的路 弗罗斯特
汉语言文学一班 谢丽
说教材
说学情
说教学目标
说教学重难点
说教法与学法
说教学过程
说板书设计
一、说教材
《未选择的路》是人教版七年级下册第五单元第三篇课文《诗两首》中的一首哲理抒情诗。本单元课文或借景抒情，或托物言志，字里行间闪烁着哲理的光彩，给学生以启迪。
《诗两首》中，《假如生活欺骗了你》以和缓劝说的口吻鼓励人们相信生活和未来，《未选择的路》借自然界的路表达对人生之路的思考，作者弗罗斯特抓住林中岔道这一具体形象，以含蓄清新的艺术风格，着眼于选择本身，看似倾诉个人经历，实则表达人们共同的感受，富含哲理，读来耐人寻味。
二、说学情
在此之前，七年级学生已经学习了泰戈尔的《金色花》和普希金的《假如生活欺骗了你》，对外国文学和诗歌体裁有一定了解。
七年级学生还是比较喜欢诗歌的，不过他们对诗歌的理解还处于感性阶段，没有完全掌握诗歌朗读、欣赏的一般技巧和方法，也不具备鉴赏情感含蓄、内容深奥的诗歌的能力，这就需要教师在诗歌教学中对学生进行方法上的指导。
三、说教学目标
1
2
3
有感情的朗读诗歌并背诵
4
02
树立乐观积极的人生态度，慎重面对人生选择
掌握鉴赏诗歌的技巧与方法，对于象征手法的理解和运用
通过品味诗歌，感悟其中蕴含的人生哲理
四、说重难点
树立乐观积极的人生态度，慎重面对人生选择
通过品味诗歌，感悟其中蕴含的人生哲理
重 点
难 点
掌握鉴赏诗歌的技巧与方法，对于象征手法的理解
五、说教法学法
教 法
直观演示法
设置情景教学法
启发式教学法
引导总结法
学 法
朗读法
思考评价法
分析归纳法
自主探究法
六、说教学过程
教学环节
（一）
设问导入
（五）
作业布置
（三）
初读诗歌 整体感知
（四）
品悟诗歌 具体分析
（二）
知人论诗
你又是怎么确定这条路的？
Add your text here
再给你一次机会，
你还会选择这条路吗？
如果没有，为什么？
自己的路是哪条路呢？
为什么？
你在走这条路吗？
你会怎么选？
知人论诗——弗罗斯特
01
徒步漫游过许多地方，当过鞋匠、教师、农场主
02
幼年丧父、中年丧妻、老年丧子
03
“新英格兰的农民诗人”“美国文学中的桂冠诗人” “交替性的诗人”
04
获得四次普利策奖
初读 感知
黄色的树林里分出两条路，
可惜我不能同时去涉足，
我在那路口久久伫立，
我向着一条路极目望去，
直到它消失在丛林深处。
One
但我选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；
虽然在这条小路上，
很少留下旅人的足迹。
Two
那天清晨落叶满地，
两条路都未经脚印污染。
啊，
留下一条路等改日再见！
但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。
Three
也许多少年后
在某个地方，
我将轻声叹息
将往事回顾：
一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条，
从此决定了我一生的道路。
Four
有几条路？
1
心情怎样？
2
想些什么？
3
One
黄色的树林里分出两条路，
可惜我不能同时去涉足，
我在那路口久久伫立，
我向着一条路极目望去，
直到它消失在丛林深处。
品析感悟
5
4
谈谈感受？
总结一下？
黄色的树林里分出两条路，
可惜我不能同时去涉足，
我在那路口久久伫立，
我向着一条路极目望去，
直到它消失在丛林深处。
One
但我选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；
虽然在这条小路上，
很少留下旅人的足迹。
Two
那天清晨落叶满地，
两条路都未经脚印污染。
啊，
留下一条路等改日再见！
但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。
Three
也许多少年后
在某个地方，
我将轻声叹息
将往事回顾：
一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条，
从此决定了我一生的道路。
Four
品析感悟
第二小节
作者是个怎样的人
怎样的路
黄色的树林里分出两条路，
可惜我不能同时去涉足，
我在那路口久久伫立，
我向着一条路极目望去，
直到它消失在丛林深处。
One
但我选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；
虽然在这条小路上，
很少留下旅人的足迹。
Two
那天清晨落叶满地，
两条路都未经脚印污染。
啊，
留下一条路等改日再见！
但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。
Three
也许多少年后
在某个地方，
我将轻声叹息
将往事回顾：
一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条，
从此决定了我一生的道路。
Four
品析感悟
第三小节
诗人做出选择之后的感受？
黄色的树林里分出两条路，
可惜我不能同时去涉足，
我在那路口久久伫立，
我向着一条路极目望去，
直到它消失在丛林深处。
One
但我选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；
虽然在这条小路上，
很少留下旅人的足迹。
Two
那天清晨落叶满地，
两条路都未经脚印污染。
啊，
留下一条路等改日再见！
但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。
Three
也许多少年后
在某个地方，
我将轻声叹息
将往事回顾：
一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条，
从此决定了我一生的道路
Four
品析感悟
第四小节
分小组讨论，派代表回答
这一小节妙在何处？
标题为什么是《未选择的路》
“路”的含义
象征手法
03 TITLE
以物征事的艺术表现手法，借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。
寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。
内容上分为事物象征和哲理象征
表现方式有隐喻和暗示
从象征的量上看，有全文象征和局部象征
定义：
作用：
分类：
象征手法
03 TITLE
选好象征体，要准确表达思想寓意，容易理解
明确象征义
根据需要，确定是全文象征还是局部象征
颜色的象征，如红色象征喜庆热情
动物的象征，如喜鹊象征吉祥
植物的象征，如玉象征君子
找一篇文章，可以是学过的，可以是课外的，分析其中象征手法的运用
写一篇200字的小短文，要求运用象征手法
运用：
举例：
任务：
作业布置
背诵诗歌
根据课文，联系个人的生活实际，谈谈自己的感受，不少于500字
未选择的路
回顾往事
轻声叹息
谨慎选择
板书设计
谢谢观看