英语三年级下山科版Unit6 Lesson１It’s seven o’clock说课课件

课件48张PPT。

山东科技出版社三年级英语下册
UNIT６　Lesson１
It’s seven o’clock


研说流程 教材分析学情分析教学模式教学设计板书设计课堂评价 资源开发教材分析教具教学难点教材内容教学目标教学重点一、教材分析教材内容本课是山东科技出版社三年级下册英语UNIT６　Lesson１ It’s seven o’clock，这一单元的话题是关于时间的表达 ,本课重点是综合运用数字表达时间。在三年级上册第七单元已经学过数字1---10，本册第三单元中又学习了数字11---20，学生已经有了一定的知识基础，所以要求学生通过本单元的学习，能够就时间这一话题进行交流，并能运用到现实生活中。语言技能目标语言知识
目标情感态度 目标新标准英语第二册第八模块教学目标 通过在课堂上的 互动学提高学生学习英语的兴趣和自信心，培养学生善于与他人合作的精神，使他们积极主动参与课堂活动和相关的课外活动,并从中体验学习的乐趣。运用句型What time
is it?
it’s …来询问和
表达时间。能掌握询问时间
的问答，
熟练表达整点的时间 能听说并认读单词：
o’clock, time, get up,
now, ready, day. 三年级下册教具多媒体课件课本录音机磁带单词卡大小时钟模型小奖品点读笔
二、学情分析三、教学模式
教学模式
Warm-upLearn the wordsPresentationConsolidationpractice英语教学理念以学生为本，以教师为主导、
学生为主体的理念教学理念多媒体辅助
教学法引导法鼓励法创设情景法合作学习四、教学设计心中有教材，眼中有学生Warm-upChantconsolidationpracticepresentationStep 1.Warm-up
　　1.教师和学生热情地打招呼，做简单的Free Talk.
　　2.Let’s sing a song” Ten little pandas” Are you ready?引导学生回答：“Yes，I’m ready.”并出示单词卡，学习ready单词。　　【设计意图】：小学生活泼好动，歌谣是激发他们学习兴趣的有效手段。它能使学生的思维活跃起来，有效快速的集中学生的注意力，同时数字歌曲与本课内容紧密联系，为本节的课堂教学做好铺垫。Step 2.Presentation
　　
1.Now let’s learn about “time”,呈现单词卡教授。教师呈现钟表，此时钟表显示为2点钟，告诉学生“2 o’clock”,呈现o’clock单词卡教读，然后教师把时钟的指针拨到四点钟，引导学生说出4 o’clock，教师拨动时钟，停留在7点钟，强调seven o’clock，教师指问：“What’ time is it?”引导学生回答：“It’s seven o’clock.”　【设计意图】会话教学使学生融入情境之中，让学生在情境教学中享受学习的乐趣。2.播放课文VCR，学生整体感知课文内容。【设计意图】通过整体感知，使学生对课文有初步的了解。　3. 教师播放录音，让学生边听边看书，用笔画出课文中的生词，在录音结束后，小组合作解决问题，老师对其进行汇总，给与讲解。【设计意图】这样的设计有利于开发学生的语言智能，培养学生的小组合作能力和自主学习的能力，给学生搭建了自主学习的平台。　4. 学生听课文，看图画，说出句子中空缺部分。
Q：What time is it?
A: It’s ___ o’clock.
It’s seven ____ .
【设计意图】让学生带着问 题回答，使学生的思维更有
指向性，给学生创设思考的空间，同时也训练了学生的思维。　　seventwenty　5.小组读课文，分角色表演课文。Step3.Practice
　1. 教师和学生一起做游戏“看钟表，做动作，猜时间”
【设计意图】为了激发和培养学生的学习兴趣，让学生用身体你动作表示不同的时间，体现了在玩中看，听，说和在做中学的原则，使学生肢体语言和口语表达得到了发展。
A: What time is it? B: It’s ____ o’clock.12:00twelveA: What time is it? B: It’s ____o’clock.9:00nineA: What time is it? B: It’s ____o’clock.5:00fiveA: What time is it? B: It’s ____ o’clock.11:00elevenA: What time is it? B: It’s ____o’clock.8:00eight　 2.教师把活动2的教学挂图呈现给学生，让学生仔细看图，了解活动规则，然后两人一组进行对话句型练习。Step4.Chant学习
　　
听录音，跟唱chant.Step5.Consolidation
Look and say the story
【设计意图】通过故事的方式对本课进行巩固复习，使学生对故事感兴趣的同时，又加深学生对课文知识点的印象。 There are many animals in the forest. It’s six o’clock in the
morning. It’s time to get up. Listen, the birds are singing. The
bear is near the river, it’s seven o’clock. It’s time to wash. This
is rabbits’ home. It’s seven thirty. It’s time to have breakfast.
The bear and the rabbit are going to school at eight o’clock.
It’s an animals’ school. It’s eleven o’clock. It’s time to play.
School is over, the animals are going home. It’s three o’clock in
the afternoon. It’s time to clean up. Now, it’s nine o’clock in the
evening. It’s time to go to sleep. The animals are sleeping.
Read the storyWhat time do the birds get up?
They get up at ____________.six o’clockIt’s _____o’clock. What is the bear doing?
It iswashingThe rabbitWho has breakfast at ______?
The rabbits does.What time do they go to school?
They go to school at __________.eight o’clockplayIt’s _____o’clock. What can the animals do?
They can play.What time is it? It’s ___________ in the afternoon.
What are they doing? They ______________.three o’clockare cleaning upnine o’clockWhat time does Baby Rabbit go to bed?
She goes to bed at ___________.Step5. Homework
自制钟表，并拨动指针，与家长和朋友问答时间。【设计意图】：鼓励学生将所学语言运用到实际生活中。通过作业进行课外延伸，拓展学生的思维，开拓他们的思路，在本节课所学内容的基础上进行拓展，真正有效地促进了学生思维能力和语言能力的发展。五、板书设计Unit 6lesson1
It's seven o'clock
What time is it?
It's......o'clock六、课堂评价评价标准词---句---段---篇以单词为突破口新句型运用 单词拼写记忆评价方式自评生生互评师评七、课程资源开发注重积累活用教材就地取材善于借鉴课程资源开发利用利用网络资源了解学生
全局意识考虑实际使用多种
教学方法教材
整合分析教材，
吃透教材眼中有教材，心中有学生

Thanks for
listening！