Unit 3 Food Part A 教案

闽教版三年级下册Unit3 Food Part A教学设计
北岸忠门沁头小学 戴丽梅
一、整体设计思路、指导依据说明
本课的教材内容较简单直观，新知识包括两个单词“rice, hamburger”和句型和句型“I like …”。因此我通过“新增、移位、重组”的方式对文本资源进行挖掘、再构，在课文“Mimi’s Birthday Party”的场景基础上，设计了这个party前食物准备、party中聚餐，party后游戏各情景，意在为学生呈现更立体、易感知的画面，从而帮助他们更好地运用本课的语言知识。在教学方法上，采用交际法、多媒体教学法等，课堂中倡导以生为中心，生生合作的学习方式，让学生在各种活动中体验语言运用的乐趣和成就感。
二、教学背景分析
1、教学内容分析:
本节课是Unit3 Part A的第一课时，主要学习两个食物单词：rice, hamburger及一个新句型：I like… .本课重现了上册教材中一些食物单词，又紧扣本册第一单元“Birthday”这一话题，让学生不断在温故中识新知，升华知识。
2、学生情况分析：
本节课的教学对象是三年级的学生。这些孩子刚接触英语半年，词汇量有限，用英语说完整句、通顺话的能力还欠佳，所以要求师尽可能用简洁的课堂语言组织交流，要善于调动学生已有的知识经验。同时，要把握这年纪好奇活跃、爱展现自我，竞争意识强的特点，运用游戏竞赛、情景教学等方式激发学生的参与意识。
三、教学目标分析
1、知识目标：
（1）学生能听说、认读并正确书写新单词：like, rice, hamburger。
（2）能用句型I like… 介绍自己喜欢的食物。
（3）能较正确地朗读课文。
2、能力目标：
（1）能听懂并说出所写食物的名称。
（2）能使用I like… 表达自己喜欢的食物。
3、情感态度目标：
引导学生要健康饮食。
四、教学重难点
1、教学重点：
（1）学生能听说、认读单词：like, rice, hamburger。
（2）运用句型I like…谈论自己爱吃的食物。
2、教学难点：
（1）单词hamburger 较长，发音练习时需根据生掌握情况反复操练。
（2）识别（不）可数名词，及在I like 句子中名词复数的正确运用。
五、课时安排
1课时
六、教具准备
单词卡片，食物图片，PPT
七、教学过程
Step1 Warming up
1. Greetings.
2. Sing a song: Happy Birthday to You
(设计意图：以学生熟悉的歌曲热身，轻松调解课堂气氛。生日歌切合本课Mimi生日这一主题。)
3.分组：以本课4种动物形象分组。
Step2 Review
1.由Mimi妈妈准备的生日餐引出食物的复习。
通过出示图片、猜食物的方式复习：noodles, apples, cake, fish等有关食物的单词。
2.游戏——砸金蛋。
（设计意图：通过直接呈现图片、根据食物特征猜词的方式唤起学生的知识记忆，为新课作铺垫。用砸金蛋游戏复习，提高学生兴趣。）
3. Lead-in.
由复习环节的食物直接引入本课话题：Food.
Step3 Presentation
教学新单词rice, hamburger。
（1）根据餐桌上的碗引出rice的教学，并进行大小声操练。
（2）以同样方式教学hamburger,并以“叠汉堡”方式操练该词。
由新单词引出句子I like rice/ hamburgers.
3.比较归纳可数名词和不可数名词。
（设计意图：从词到句逐层递进，易于学生接受。不同的操练方式有助学生对单词的认读和识记。）
4.课文教学。
Watch and match.
Listen and follow.
Read in roles.
（设计意图：通过连线，分组朗读等活动加深学生对文本的感知理解。根据动物说I like…,意在检测学生能否准确地把各动物与喜欢的食物对号入座。）
Step4 Consolidation and Sum up
游戏——幸运大转盘/套圈圈。
Say a chant.
总结评价。
健康饮食教育。
（设计意图：幸运大转盘等游戏意在让生用I like表达自己喜欢的食物，是对课文的巩固运用。说chant起到巩固总结之效。）
Step5 Homework
Do a survey.
（以小组为单位调查成员喜欢的食物，既巩固本课重点，又培养小组合作能力。）
板书设计：
Unit3 Food
Part A
hamburgers.
I like
rice.