《回忆我的母亲》导学案
图片预览
文档简介
博文中学新课改导学案
七 年级语文导学案
【教材信息】课题：《回忆我的母亲》
课型 课时 总课时
【教师信息】主备人： 实施人： 实施时间
【学生信息】班级： 姓 名： 所属小组 编号
【学习目标】
1、学习通过具体事例表现人物性格的手法，学习本文以时间为顺序以人物活动为线索选材、组材的方法。
2、引导学生在朗读中感悟理解文章内容，欣赏作品朴素平实而饱含真情的语言。
3、学习朱德母亲的优秀品质，深入领悟作者以朴实无华的语言抒发对母亲真挚深沉的爱，培养学生的亲情观。
【知识链接】朱德（1886年12月1日－1976年7月6日），字玉阶，曾用名朱建德，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首，被中华人民共和国誉为革命家、军事家、政治家、国家的领袖。1927年参加了“八一”南昌起义；次年，他率领南昌起义的一部分部队，开赴井冈山，与毛泽东领导的部队会师，成立了中国工农红军第四军，任军长。1934年10月，参加了二万五千里长征。1937年抗日战争爆发后，任八路军总司令。解放战争时期，任中国人民解放军总司令。中华人民共和国成立后，朱德当选为中央人民政府副主席，被任命为中央军委副主席、中国人民解放军总司令。1954年，当选为中华人民共和国副主席，被任命为国防委员会副主席。1955年，授予中国人民解放军元帅军衔。位居十大元帅之首。（十大元帅——朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英）
朱德的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴。
本文是作者为纪念母亲去世而写的。
朱母钟太夫人简介 钟太夫人（1858—1944），朱总司令的母亲。朱总司令的祖上，从广东韶关迁移到四川仪陇县马鞍场，七代以来，都过着贫苦的佃农生活。祖父八九十岁时还下地耕作。钟太夫人19岁来夫家，她在这个劳动的家庭里更显出是一个劳动的能手。她先后生子女13人，养活的8人，总司令就是她第三个孩子。钟太夫人一面紧张地兼顾着母亲和农妇的双重工作，一面还注意着以自己的榜样来对孩子们进行教育。她是一个有宽大胸怀和深厚同情心的人，她的人格力量是不仅及于她的子女，而且使全家所有长幼伯叔妯娌之间，相处十分欢洽。对于更穷苦的亲戚，她往往减损自己，勉力周济。钟太夫人和世林府君排除万难，送总司令入学。总司令参加同盟会，参加辛亥革命的时候，钟太夫人是一个有力的鼓励者。民国初年，总司令在护国军任职，积官俸寄家，得置田30亩，这当然并没有减轻太夫人的劳碌。民国十年，世林府君去世，她更独力支持一家人的生活，直到她的暮年。抗战以后，总司令的处境比以前是好得多，但是太夫人也还是在自己家里继续过着贫穷的勤朴的农妇生活。总司令的伟大，从根本上说，是长期与广大劳动人民一起进行革命斗争，但是钟太夫人的影响，是不可磨灭的！
第一课时
【自主学习】
一、初读课文，完成下列任务。
1.作家作品知识：
《回忆我的母亲》选自《 》。朱德，伟大的马克思主义者和无产阶级 、 ，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。
2.熟读课文，为下列加点字注音。
溺爱 辍学 私塾 劳碌 和蔼 迁徙
管束 慰勉 祖籍 妯娌 衙门
3.解释下列词语：（参看书下注释或查字典）
任劳任怨： 周济：
为富不仁： 辍：
二、快速阅读，获取课文信息，了解文章大意。
1、读第一自然段。你能说出第一段有哪些作用？（提示：可以从结构和内容两方面考虑）
2、作者回忆了母亲的一生。文中的母亲是一位怎样的母亲呢？
请用：我读出了她是一位-----------的母亲，表现在----------从第------段可以看出的句式说话。（方法：用自己喜欢的方式或默读或跳读，用笔标出关键词句。）
3、归纳提炼要点，完成下列表格。
时间 母亲经历的事情 表现母亲的思想品质
作者小时候
1885-1900年前后
1905年
1908年
1919年
1924-1927年
1937年
1944年
小组探究：
①从上表可以看出，作者本文是按什么顺序来组织材料？本文的线索是什么？
②理清文章脉络，给文章划分层次。
第二课时
【赏读课文感悟升华。】
1、浏览全文。文章饱含了作者对母亲那些丰富的感情？
2、作者感谢母亲是从哪些方面来写的？在结构形式上有什么特点？采用了什么表达方式？有什么作用？思考这两小节与上文叙事之间的关系。
3、这位伟大母亲逝世后，当时延安各界为她举行公祭。
党中央挽联：八路公助，大孝为国，一生劳动，吾党之光。
毛泽东同志挽联：为母当学民族英雄贤母，斯人不愧劳动阶级完人。
这样一位伟大的母亲，朱德同志如何报答母亲深恩的呢？作为文章的结尾表达了哪几层意思？
4、在文中找出下面两句，体会一下它们的作用。
（1）“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。”
（2）“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。”
5、作者把对母亲的爱与对人民的爱、对革命事业的忠诚有机的结合起来写的？这给我们那些启示？
第三课时
【语言揣摩】
1、本文语言虽朴实，但蕴含深情。完成课本33页思考与练习第二题体会这一特点。
2、你能从文中找出相类似的句子进行赏析吗？
3、总结文章中心
4、小结：谁都有自己的母亲。母亲的爱像高山，像海洋，像大地，像阳光，母亲的爱最崇高、最伟大、最无私、最宽广。我们应该像母亲爱我们一样去爱她们。谈一下自己如何回报母爱？
【拓展延伸培养亲情】
1、收集关于母亲的名言、诗文，做一个交流活动。
2、亲自实践：感受母爱，回报母爱。
A：给母亲写一封信，表达感激之情。（写在周记本上）
B：亲手为母亲做一个礼物。
C：为母亲做一次家务，体会母亲的辛劳。
D：为母亲洗一次脚，你想对母亲说什么？
时 间 事 迹 表现的品质
作者小时候 母亲是个“好劳动”、 聪明能干、 勤劳俭仆、
（能记忆时起 “整日劳碌着”的人 宽厚仁慈
四五岁、八九岁） （ 煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺线、 任劳任怨、
挑水、挑粪，表现了母亲的勤劳；没有
打骂过我们，没有同人吵过架表现了母
亲的宽厚；周济和照顾比自己更穷的亲
戚表现了母亲的仁慈；） 1895-1900年 遭遇退佃搬家和天灾，母亲“没有灰心”， 母亲坚强不屈的性格、前后 对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反 朴素的阶级意识
感更强烈 （爱憎分明）
1905年 节衣缩食，借债供作者读书 摆脱贫困和压迫的愿望
1908年 支持、慰勉作者参加革命 深明大义、有远见
1919年 离开土地就不舒服。继续劳动，直到最后 勤劳，热爱劳动
1924—1927年 独立支持一家人的生活 勤俭持家、（大革命） 深明大义
1937年（抗战 过着勤劳的农妇生活 理解党的困难，支持革命
以后） 期望革命成功
1944年 86岁高龄仍“不辍劳作” 勤劳，热爱劳动
（七年中间）
课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，标明事件的时间并按顺序安排记叙的内容。
作者以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线，把很多值得永远回忆的事情编织起来。
语言揣摩：
1、母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。
在平静的叙述中，字里行间流露出一种真挚的爱。
2、母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。
朴素的语言，表现了母亲识大体、耐大劳的高贵品德和儿子对母亲的敬佩、感激之情。
3．母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！
这几句平实的话蕴含着深刻的思想，是对旧社会的血泪控诉。在旧中国的农村，溺婴是常有的事情，朱家也不例外，因为家境贫穷，无法全部养活，才被迫忍痛溺死五个孩子。这个怵chù目惊心的事例，足以揭示旧中国千百万劳动妇女的牛马不如的悲惨境遇，是旧中国农村的缩影。后一句是画龙点睛的议论，一个“多么惨痛悲哀”，一个“无可奈何”，字字滴血声声泪，悲惨万状万般无奈啊！
4．但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上。庚子年（190O）前后，四川连年旱灾，很多的农民饥饿、破产，不得不成群结队去“吃大户”。（怎么理解“和平”一词？）
在这里，“和平”指中国农民勤劳朴实，很多人世代为地主耕种，尽管遭灾受难最为严重、惨烈，也能忍耐，能经受住煎熬，然而，灾难不会因为他们的“和平”而放过他们。“不得不”是无法忍耐的饥饿、破产逼迫着他们不得已而“上梁山”——成群结队去“吃大户”。这是最起码的自发的反抗行为，但连这样的行为也遭到最血腥的屠杀。课文解释为：平和、温和。
5．但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。（加点的“竟”字有何深意？）
在这样的语境中，准确地用上一个“竟”字，含义非常深刻，既寄托了对母亲的无限哀思、深情怀念与终生遗憾（表达无尽的遗憾），又寄寓了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质。
6．母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
以让人震惊的事实“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭”，来说明母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动，这样的话语虽无溢美之词，但母亲勤劳坚强的形象却十分生动感人。
7．母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。
生活中，人们表达对亲人的感情都是无须多修饰的，同时又是最生动的。此段平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲以后的悲痛表达得十分深切。
习题讲解：练习三讲解：
劳碌：事情多而辛苦，劳累：由于过度劳动而感到疲乏。
和蔼；态度温和，容易接近：和睦：相处融洽友爱。
管理：此处有照管，使生产事物顺利进行的意思。管束：加以约束，是不越轨。
第二课时
【赏读课文感悟升华。】
1、 学生议论：有“爱”“敬”“哀”“思念”“怀念”“歌颂”“赞扬”“感谢”
2、(1)作者感谢母亲是从两个方面来写的：一是感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”，“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；二是“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。”这是母亲留给儿子最宝贵的财富，作者也深深懂得这“财富”的价值及其对自己的深远影响，从而对母亲发出了由衷的感激之情。
(2)在结构形式上运用了反复的手法，分列为两段。
(3)采用了带有抒情笔调的议论的表达方式。
(4)此处承接上文的事实发议论，不仅高度评价了母亲对作者的教育与影响，而且抒发了作者爱母亲的思想感情。
(5)叙事是基础，议论是升华。
3、明确：①痛悼母亲的离去②对母亲的高度评价③决心尽忠革命事业
“创造了”——是指过去；创造着——是指现在。
4、在文中找出下面两句，体会一下它们的作用。
（1）“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。”是中心句，是对上文的小结。
（2）“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。”是第二部分的中心句。
5、启示：我们要认真学习、继承和发扬老一辈无产阶级革命家以解放天下劳动人民为己任的崇高思想，艰苦朴素的精神，宽广无私的胸怀，坚定的革命意志，为实现祖国的“四化”大业而奋斗。
PAGE
5
七 年级语文导学案
【教材信息】课题：《回忆我的母亲》
课型 课时 总课时
【教师信息】主备人： 实施人： 实施时间
【学生信息】班级： 姓 名： 所属小组 编号
【学习目标】
1、学习通过具体事例表现人物性格的手法，学习本文以时间为顺序以人物活动为线索选材、组材的方法。
2、引导学生在朗读中感悟理解文章内容，欣赏作品朴素平实而饱含真情的语言。
3、学习朱德母亲的优秀品质，深入领悟作者以朴实无华的语言抒发对母亲真挚深沉的爱，培养学生的亲情观。
【知识链接】朱德（1886年12月1日－1976年7月6日），字玉阶，曾用名朱建德，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首，被中华人民共和国誉为革命家、军事家、政治家、国家的领袖。1927年参加了“八一”南昌起义；次年，他率领南昌起义的一部分部队，开赴井冈山，与毛泽东领导的部队会师，成立了中国工农红军第四军，任军长。1934年10月，参加了二万五千里长征。1937年抗日战争爆发后，任八路军总司令。解放战争时期，任中国人民解放军总司令。中华人民共和国成立后，朱德当选为中央人民政府副主席，被任命为中央军委副主席、中国人民解放军总司令。1954年，当选为中华人民共和国副主席，被任命为国防委员会副主席。1955年，授予中国人民解放军元帅军衔。位居十大元帅之首。（十大元帅——朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英）
朱德的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴。
本文是作者为纪念母亲去世而写的。
朱母钟太夫人简介 钟太夫人（1858—1944），朱总司令的母亲。朱总司令的祖上，从广东韶关迁移到四川仪陇县马鞍场，七代以来，都过着贫苦的佃农生活。祖父八九十岁时还下地耕作。钟太夫人19岁来夫家，她在这个劳动的家庭里更显出是一个劳动的能手。她先后生子女13人，养活的8人，总司令就是她第三个孩子。钟太夫人一面紧张地兼顾着母亲和农妇的双重工作，一面还注意着以自己的榜样来对孩子们进行教育。她是一个有宽大胸怀和深厚同情心的人，她的人格力量是不仅及于她的子女，而且使全家所有长幼伯叔妯娌之间，相处十分欢洽。对于更穷苦的亲戚，她往往减损自己，勉力周济。钟太夫人和世林府君排除万难，送总司令入学。总司令参加同盟会，参加辛亥革命的时候，钟太夫人是一个有力的鼓励者。民国初年，总司令在护国军任职，积官俸寄家，得置田30亩，这当然并没有减轻太夫人的劳碌。民国十年，世林府君去世，她更独力支持一家人的生活，直到她的暮年。抗战以后，总司令的处境比以前是好得多，但是太夫人也还是在自己家里继续过着贫穷的勤朴的农妇生活。总司令的伟大，从根本上说，是长期与广大劳动人民一起进行革命斗争，但是钟太夫人的影响，是不可磨灭的！
第一课时
【自主学习】
一、初读课文，完成下列任务。
1.作家作品知识：
《回忆我的母亲》选自《 》。朱德，伟大的马克思主义者和无产阶级 、 ，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。
2.熟读课文，为下列加点字注音。
溺爱 辍学 私塾 劳碌 和蔼 迁徙
管束 慰勉 祖籍 妯娌 衙门
3.解释下列词语：（参看书下注释或查字典）
任劳任怨： 周济：
为富不仁： 辍：
二、快速阅读，获取课文信息，了解文章大意。
1、读第一自然段。你能说出第一段有哪些作用？（提示：可以从结构和内容两方面考虑）
2、作者回忆了母亲的一生。文中的母亲是一位怎样的母亲呢？
请用：我读出了她是一位-----------的母亲，表现在----------从第------段可以看出的句式说话。（方法：用自己喜欢的方式或默读或跳读，用笔标出关键词句。）
3、归纳提炼要点，完成下列表格。
时间 母亲经历的事情 表现母亲的思想品质
作者小时候
1885-1900年前后
1905年
1908年
1919年
1924-1927年
1937年
1944年
小组探究：
①从上表可以看出，作者本文是按什么顺序来组织材料？本文的线索是什么？
②理清文章脉络，给文章划分层次。
第二课时
【赏读课文感悟升华。】
1、浏览全文。文章饱含了作者对母亲那些丰富的感情？
2、作者感谢母亲是从哪些方面来写的？在结构形式上有什么特点？采用了什么表达方式？有什么作用？思考这两小节与上文叙事之间的关系。
3、这位伟大母亲逝世后，当时延安各界为她举行公祭。
党中央挽联：八路公助，大孝为国，一生劳动，吾党之光。
毛泽东同志挽联：为母当学民族英雄贤母，斯人不愧劳动阶级完人。
这样一位伟大的母亲，朱德同志如何报答母亲深恩的呢？作为文章的结尾表达了哪几层意思？
4、在文中找出下面两句，体会一下它们的作用。
（1）“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。”
（2）“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。”
5、作者把对母亲的爱与对人民的爱、对革命事业的忠诚有机的结合起来写的？这给我们那些启示？
第三课时
【语言揣摩】
1、本文语言虽朴实，但蕴含深情。完成课本33页思考与练习第二题体会这一特点。
2、你能从文中找出相类似的句子进行赏析吗？
3、总结文章中心
4、小结：谁都有自己的母亲。母亲的爱像高山，像海洋，像大地，像阳光，母亲的爱最崇高、最伟大、最无私、最宽广。我们应该像母亲爱我们一样去爱她们。谈一下自己如何回报母爱？
【拓展延伸培养亲情】
1、收集关于母亲的名言、诗文，做一个交流活动。
2、亲自实践：感受母爱，回报母爱。
A：给母亲写一封信，表达感激之情。（写在周记本上）
B：亲手为母亲做一个礼物。
C：为母亲做一次家务，体会母亲的辛劳。
D：为母亲洗一次脚，你想对母亲说什么？
时 间 事 迹 表现的品质
作者小时候 母亲是个“好劳动”、 聪明能干、 勤劳俭仆、
（能记忆时起 “整日劳碌着”的人 宽厚仁慈
四五岁、八九岁） （ 煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺线、 任劳任怨、
挑水、挑粪，表现了母亲的勤劳；没有
打骂过我们，没有同人吵过架表现了母
亲的宽厚；周济和照顾比自己更穷的亲
戚表现了母亲的仁慈；） 1895-1900年 遭遇退佃搬家和天灾，母亲“没有灰心”， 母亲坚强不屈的性格、前后 对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反 朴素的阶级意识
感更强烈 （爱憎分明）
1905年 节衣缩食，借债供作者读书 摆脱贫困和压迫的愿望
1908年 支持、慰勉作者参加革命 深明大义、有远见
1919年 离开土地就不舒服。继续劳动，直到最后 勤劳，热爱劳动
1924—1927年 独立支持一家人的生活 勤俭持家、（大革命） 深明大义
1937年（抗战 过着勤劳的农妇生活 理解党的困难，支持革命
以后） 期望革命成功
1944年 86岁高龄仍“不辍劳作” 勤劳，热爱劳动
（七年中间）
课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，标明事件的时间并按顺序安排记叙的内容。
作者以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线，把很多值得永远回忆的事情编织起来。
语言揣摩：
1、母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。
在平静的叙述中，字里行间流露出一种真挚的爱。
2、母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。
朴素的语言，表现了母亲识大体、耐大劳的高贵品德和儿子对母亲的敬佩、感激之情。
3．母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！
这几句平实的话蕴含着深刻的思想，是对旧社会的血泪控诉。在旧中国的农村，溺婴是常有的事情，朱家也不例外，因为家境贫穷，无法全部养活，才被迫忍痛溺死五个孩子。这个怵chù目惊心的事例，足以揭示旧中国千百万劳动妇女的牛马不如的悲惨境遇，是旧中国农村的缩影。后一句是画龙点睛的议论，一个“多么惨痛悲哀”，一个“无可奈何”，字字滴血声声泪，悲惨万状万般无奈啊！
4．但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上。庚子年（190O）前后，四川连年旱灾，很多的农民饥饿、破产，不得不成群结队去“吃大户”。（怎么理解“和平”一词？）
在这里，“和平”指中国农民勤劳朴实，很多人世代为地主耕种，尽管遭灾受难最为严重、惨烈，也能忍耐，能经受住煎熬，然而，灾难不会因为他们的“和平”而放过他们。“不得不”是无法忍耐的饥饿、破产逼迫着他们不得已而“上梁山”——成群结队去“吃大户”。这是最起码的自发的反抗行为，但连这样的行为也遭到最血腥的屠杀。课文解释为：平和、温和。
5．但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。（加点的“竟”字有何深意？）
在这样的语境中，准确地用上一个“竟”字，含义非常深刻，既寄托了对母亲的无限哀思、深情怀念与终生遗憾（表达无尽的遗憾），又寄寓了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质。
6．母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
以让人震惊的事实“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭”，来说明母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动，这样的话语虽无溢美之词，但母亲勤劳坚强的形象却十分生动感人。
7．母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。
生活中，人们表达对亲人的感情都是无须多修饰的，同时又是最生动的。此段平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲以后的悲痛表达得十分深切。
习题讲解：练习三讲解：
劳碌：事情多而辛苦，劳累：由于过度劳动而感到疲乏。
和蔼；态度温和，容易接近：和睦：相处融洽友爱。
管理：此处有照管，使生产事物顺利进行的意思。管束：加以约束，是不越轨。
第二课时
【赏读课文感悟升华。】
1、 学生议论：有“爱”“敬”“哀”“思念”“怀念”“歌颂”“赞扬”“感谢”
2、(1)作者感谢母亲是从两个方面来写的：一是感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”，“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；二是“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。”这是母亲留给儿子最宝贵的财富，作者也深深懂得这“财富”的价值及其对自己的深远影响，从而对母亲发出了由衷的感激之情。
(2)在结构形式上运用了反复的手法，分列为两段。
(3)采用了带有抒情笔调的议论的表达方式。
(4)此处承接上文的事实发议论，不仅高度评价了母亲对作者的教育与影响，而且抒发了作者爱母亲的思想感情。
(5)叙事是基础，议论是升华。
3、明确：①痛悼母亲的离去②对母亲的高度评价③决心尽忠革命事业
“创造了”——是指过去；创造着——是指现在。
4、在文中找出下面两句，体会一下它们的作用。
（1）“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。”是中心句，是对上文的小结。
（2）“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。”是第二部分的中心句。
5、启示：我们要认真学习、继承和发扬老一辈无产阶级革命家以解放天下劳动人民为己任的崇高思想，艰苦朴素的精神，宽广无私的胸怀，坚定的革命意志，为实现祖国的“四化”大业而奋斗。
PAGE
5