数学青岛版（五四制）三年级下8.1平行与相交说课课件

课件29张PPT。平行与相交青岛版小学数学三年级下册一、说教材·说课内容一 说教材·地位和作用 “垂直与平行”就属于“空间与图形”这一领域的内容，它是学生在认识了线段、射线、直线等概念的基础上进行教学的，是学习平行四边形、梯形等几何知识的基础。同时，它也为培养学生的空间观念提供了一个很好的载体。知识与能力过程与方法情感与态度使学生理解同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系认识垂线和平行线
引导学生通过观察、操作、讨论感知生活中的垂直与平行现象。
培养学生的空间观念及空间想象能力，培养学生的合作探究意识。
重点难点重点 难点二、说学情 学生在日常生活中已经积累了垂直与平行的表象但由于学生的认知结构特点空间观念及空间想象能力不强。因此理解概念中的“不相交”比较困难；再加上以前学习的直线、射线、线段等都是单一对象的研究，而垂直与平行是同一个平面内两条直线位置的相互关系，这种关系，学生还没有建立表象。学自主探究阶段学生的自主学习学研展练合作提升阶段 展示交流阶段 巩固提高阶段 通过学生的练习，自我测评 ，教师掌握学情评评小组内学生的合作探究三 教学模式教学设计四 教学设计1、认识互相平行（二）自主探究，得出新知2、认识互相垂直辨一辨（整体感知）
量一量（确切感知）
说一说（形成概念）
画一画（动手操作)（1）（3） 课前小研究分一分同学们你是按照什么标准分的？
为什么这样分？（一）设境激趣，导入新课不相交：相交的：（3）（2）（二）自主探究，得出新知分一分（整体感知）·
看一看 (加深了解）（二）自主探究，得出新知四 教学过程1、认识互相平行（二）自主探究，得出新知2、认识互相垂直辨一辨（整体感知）
量一量（确切感知）
说一说（形成概念）
画一画（动手操作)（2）（二）自主探究，得出新知量一量（确切感知）·四 教学过程1、认识互相平行（二）自主探究，得出新知2、认识互相垂直辨一辨（整体感知）
量一量（确切感知）
说一说（形成概念）
画一画（动手操作)（二）自主探究，得出新知·画一画（动手操作)(三）巩固练习，强化新知1、基础练习
2、延伸练习
3、扩展练习(三）巩固练习，强化新知基础练习·1、不相交的两条直线互相平行。
2、如果直线a和直线b相交成直角，那么直线a叫做垂线，直线b叫做垂线。 直线a是一条平行线。a 4、两条直线相交，那么这两条直线不一定互相垂直。判断3、错误
错误
错误
正确(三）巩固练习，强化新知·延伸练习+ - = ≈
× ÷ > < 按照咱刚刚学习的分法给他们分分类？(三）巩固练习，强化新知扩展练习· (三）巩固练习，强化新知·扩展练习四 教学过程(四）课堂小结
（六）板书设计（五）课后作业平行与相交同一平面互相平行：不相交互相垂直：相交成直角五 板书设计课堂星卡升级记录
检 测
练习自评、互评终结性评价形成性评价师评自评互评快乐评
（星卡）师评C级B级A级多元化多样化优秀合作小组行为之星（卡）学习之星（卡）既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；
既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价 教学中，充分利用教材提供的丰富鲜活的素材，（如孙悟空大变金箍棒）来复习线段、直线、射线，激发学生的学习兴趣和探究欲望。通过大量的课件展示和动画操作让学生理解同一平面内的两条直线的位置关系至于那些对培养学生的情感、态度、价值观有较大作用的素材，我们要用活、用足，让它在教学中真正发挥应有的作用七 资源开发谢谢大家