青岛版（六三制2017秋）三年级上册3.11保护土壤 教案

第11课 保护土壤
课标要求
1、知道土壤是地球上的重要资源。
2、说出人类利用土壤进行农业生产的例子，树立保护土壤资源的意识。
学习目标
1、通过观看图片和交流课前搜集的资料，知道土壤是地球上重要的资源，了解保护土壤的意义和方法。
2、通过查阅和调查资料了解我国土地资源的现状，能设计实验探究植被能否减缓水土流失。
3、同过谈话交流，树立保护土壤资源的意识；尊重事实，意识到人与自然要和谐相处。
评价任务
任务一：说一说保护土壤有什么样的意义（检测目标1）
任务二：会设计对比实验探究出植被能否减缓水土流失，知道保护土壤的方法有哪些？（检测目标1、2）
任务三：树立保护土壤资源的意识。（检测目标3）
资源与建议：
1、课前准备：课前查阅有关土壤资源的图片和文字资料，搜集人类活动对土壤影响的相关资料。
2、学习过程：首先，通过观看图片和交流课前搜集的资料，知道土壤是地球上重要的资源，了解保护土壤的意义；接着，探究出植被能否减缓水土流失，讨论交流保护土壤的方法有哪些；最后畅谈收获，总结概括树立保护土壤资源的意识。
2、本节课的学习重点是学生能够查阅书刊和其他信息源。在查阅资料的基础上了解土壤对人类的重要作用。以及土壤的形成过程是漫长的。激发学生保护土壤的行为和意识。难点是实验过程的操作。
学习过程
任务一：说一说保护土壤有什么样的意义？（检测目标1）
1、交流资料，知道土壤是地球上重要的资源
同学们，通过这段时间我们与土壤的亲密接触，相信大家对土壤已经有了较深的认识。那土壤为我们提供了什么呢？结合课件出示的图片和课前搜集的资料，进行小组交流讨论。（用课件出示课本插图）
师：谁先来说一说？
（学生交流讨论）
师：不错，正如同学们所说，土壤是地球上的重要资源。
2、对比破坏土壤造成的严重后果,认识保护土壤的意义.
教师小结：俗话说”一方水土养一方人”,土壤就像一位伟大的母亲.正是因为有了土壤,才有了这个美丽可爱的世界。可是，我们人类却因为无知，，一次次让伟大的“母亲”流泪……那么，人类是如何破坏土壤的呢？（学生讨论交流）
提问：人类的破坏活动将会造成什么样的后果呢？（学生讨论交流）
教师小结：是啊，后果极其严重。其实，人类已经品尝到了苦果，如1988年长江流域的洪水，1999年席卷半个中国的沙尘暴……今年来，我国每年的土壤流失量约达50亿吨，相当于全国耕地被刮去1厘米厚的土层。
评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）发言时声音洪亮；
任务二：会设计对比实验探究出植被能否减缓水土流失，知道保护土壤的方法有哪些？（检测目标1、2）
1、小组合作，实验探究
提问：我国黄土高原上水土流失情况非常严重，你们知道是什么原因吗？（学生猜想）
设计对比实验，小组合作设计实验方案，小组代表在全班交流方案，其他同学补充完善方案。
小组同学根据实验方案合作完成以下探究任务，填写实验记录单。
种类 实验现象 结论
有草的土壤
无草的土壤
评价标准：（1）实验过程中对于植被能否减缓水土流失的现象认真观察，详实记录；（2）小组成员分工明确、人人参与；（3）小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。
怎样保护土壤？
提问：我们应该怎样保护土壤呢？（学生讨论交流）
教师小结:同学们想的办法真好,不仅如此,在法律上,对土壤保护也有相应的规定。《中华人民共和国土地管理法》规定：十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地是我国的基本国策。
任务三：树立保护土壤资源的意识。（检测目标3）
问：同学们，通过这节课的探究，你们有什么收获？（学生讨论交流）
教师小结：是啊，水土流失太可怕，保护土壤记心间。通过探究我们知道，土壤与我们的生活关系密切，而现实情况又非常严峻。所以，我们每个人都要行动起来，争做保护土壤的小卫士。
检测与作业
一、判断对错。
1、防止水土流失是关系到人类生存的大事。（ ）
2、少年儿童要响应祖国的号召，积极参加植树造林活动。（ ）
3、污染破坏土壤，有可能会受到法律的制裁。（ ）
二、选一选
1、为了保护土壤，我们可以（ ）
A、乱砍乱伐 B、植树造林 C、乱扔废弃物 D、乱扔电池
2、以下不属于保护土壤的行为是（ ）
A、合理利用耕地 B、植树造林 C、建造防护林 D、过度放牧
学后反思
1、通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？
2、说一说，保护土壤的方法有哪些？