青岛版（六三制2017秋）三年级上册16 空气占据空间吗（教案）
文档属性
| 名称 | 青岛版（六三制2017秋）三年级上册16 空气占据空间吗（教案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（六三制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-06-08 09:06:06 | ||
图片预览
文档简介
16.空气占据空间吗
【课标要求】
知道空气具有质量并占有一定的空间，空气总会充满各处。（3.1）
【学习目标】
1.能根据用烧杯往漏斗里倒水的实验场景3，用语言描述出空间占据空间的现象。
2.能用多种感觉器官和简单的工具，通过实验认识到空气占据空间。
3.能找出生活中空气占据空间的现象，并能做出解释。
【评价任务】
1.任务一：猜想水流不进去的原因。（检测目标1）
2.任务二：从多个方面证明空气占据空间。（检测目标2）
3.任务三：找出生活中空气占据空间的现象。（检测目标3）
【资源与建议】
1.教科书以文字的形式呈现了学生的已有认知：橡皮、铅笔、牛奶、果汁等都占据空间。继而提出问题：空气占据空间吗？课前学生需准备纸、矿泉水瓶、气球等，教师需准备烧杯、漏斗、雉形瓶、橡胶塞、水槽等。
2.学习过程：首先通过学生用烧杯往漏斗里倒水的实验场景，引导学生直观认识空气占据一定的空间。接着通过两个小实验验证空气占据空间，最后学生找出生活中空气占据空间的现象。
3.本课学习重点是总结出空气占据空间的结论，难点是通过几个有趣的小实验，来证明空气占据空间。结合学生的实际经验加上教师的引导将有助于突破难点。
【学习过程】
课前探究
任务一：猜想水流不进去的原因。（检测目标1）
（一）情景聚焦
1.师：同学们，看老师手里的这是什么？
生：塑料杯、杯子……
师： 现在这个杯子装满了水，谁占据了杯子里的空间？
生：水占据了空间。
2.师：（水倒掉）那现在呢？杯子里还有东西吗？
生：空气。
师：也就是说我们的猜测是：空气占据了杯子的空间？
（板书课题：空气占据空间）
（二）活动一：快速倒水，你有什么发现？
1.出示实验活动场景与思维导航的图片。
2.（学生演示实验）一个空的锥形瓶，瓶口处塞紧橡胶塞，漏斗从橡胶塞上的小孔里插入瓶内，一名同学正在用烧杯往漏斗里倒水。
3.教师提出问题：通过实验观察，说一说你发现了什么？
生：水没有流进去。
4.教师出示思维导航：（1）水流不进瓶内。是谁阻碍了水的流入 （2）要使水很快地流进瓶里，应该怎么做 （3）这种现象说明什么
学生小组讨论后小组代表在全班交流展示。
5.教师总结：空气占据一定的空间。
任务二：从多个方面证明空气占据空间。（检测目标2）
活动一：做空气占据空间的小实验。
1. 纸巾会湿吗？实验活动场景的图片与温馨提示。
2.教师说明实验要求：①把纸团紧紧塞在玻璃杯底部。②把玻璃杯倒立竖直压入水槽里。③把杯子提出水面,用毛巾擦干杯口外围。然后杯口朝上，观察,你看到了什么现象
3.学生分组实验，教师巡视指导。
4.师生共同总结：杯子中空气占有一定的空间。
活动二：气球能吹起来吗？
1.出示气球能吹起来吗的实验特写图片。
2.教师出示问题：接下来，我们一起来做一个小游戏。请大家拿出准备好的矿泉水瓶和气球。把气球在矿泉水瓶口处套紧，试一试：用力吹气球，气球会鼓起来吗？
学生小组实验。
小组展示。
师生共同分析气球吹不大的原因。
3.学生小组交流如何使瓶内气球吹大。学生展示。
4.师生共同总结：因为空气占有一定的空间，所以气球吹不大；在饮料瓶壁上戳几个小洞，再吹气球可以将其吹大。
任务三：找出生活中空气占据空间的现象。（检测目标3）
1.利用注射器探究空气占据空间的实验特写图片。
2.动员与引导学生在生活中观察空气占据空间的现象。
【板书设计】
空气占据空间吗
倒不进去的水
不湿的纸巾 空气占据空间
吹不大的气球
……
【检测与作业】
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
①空气和其他物质一样，能占据空间。 （ ）
②占据空间其实就是挤占空间和防止空间被挤占。 （ ）
③空气充满各处，但土壤里没有空气。 （ ）
④通过球针一直往倒扣在水里的塑料杯中打气，最后会看到气泡从塑料杯中冒出来。 （ ）
（2）选择正确答案的序号填在括号里。
①下列物体中肯定有空气的是（ ）。
A.土块 B.铁块 C.玻璃球
②堵住注射器的出气孔，活塞就难往前推了，是因为（ ）。
A.空气能被压缩
B.空气占据了注射器内的空间
C.空气没有固定的形状
③关于空气占据空间，下列说法错误的是（ ）。
A.有空气的地方，就有空间被空气占据着
B.很容易就能往一个空杯子里倒满水，说明空气有时候不占据空间
C.一个瘪的气球能被吹得鼓起来，是因为空气占据了气球里面的空间
综合探究
（1）根据下图提示，回答后面的问题。
图a 图b 图c
①这个实验要探究的主题是（ ）。
②杯子里除了纸团，还有（ ）。
③进行图a操作时，杯口要朝（ ）。
④操作到图c时，杯底的纸团（ ）（填“会”或“不会”）湿。
⑤如果在进行图b操作时倾斜了杯子，水（ ）（填“会”或“不会”）进入杯子。
⑥这个实验的结论是（ ）。
（2）如下图，用透明杯子把乒乓球倒扣在水中，乒乓球将会停留在哪个位置？
图a 图b 图c
①请在图b中标出水位和乒乓球的位置。
②用图钉将杯底扎一个小孔，将会怎样？请在图c中画出水位和乒乓球的位置。
③用科学知识解释实验现象。
【课标要求】
知道空气具有质量并占有一定的空间，空气总会充满各处。（3.1）
【学习目标】
1.能根据用烧杯往漏斗里倒水的实验场景3，用语言描述出空间占据空间的现象。
2.能用多种感觉器官和简单的工具，通过实验认识到空气占据空间。
3.能找出生活中空气占据空间的现象，并能做出解释。
【评价任务】
1.任务一：猜想水流不进去的原因。（检测目标1）
2.任务二：从多个方面证明空气占据空间。（检测目标2）
3.任务三：找出生活中空气占据空间的现象。（检测目标3）
【资源与建议】
1.教科书以文字的形式呈现了学生的已有认知：橡皮、铅笔、牛奶、果汁等都占据空间。继而提出问题：空气占据空间吗？课前学生需准备纸、矿泉水瓶、气球等，教师需准备烧杯、漏斗、雉形瓶、橡胶塞、水槽等。
2.学习过程：首先通过学生用烧杯往漏斗里倒水的实验场景，引导学生直观认识空气占据一定的空间。接着通过两个小实验验证空气占据空间，最后学生找出生活中空气占据空间的现象。
3.本课学习重点是总结出空气占据空间的结论，难点是通过几个有趣的小实验，来证明空气占据空间。结合学生的实际经验加上教师的引导将有助于突破难点。
【学习过程】
课前探究
任务一：猜想水流不进去的原因。（检测目标1）
（一）情景聚焦
1.师：同学们，看老师手里的这是什么？
生：塑料杯、杯子……
师： 现在这个杯子装满了水，谁占据了杯子里的空间？
生：水占据了空间。
2.师：（水倒掉）那现在呢？杯子里还有东西吗？
生：空气。
师：也就是说我们的猜测是：空气占据了杯子的空间？
（板书课题：空气占据空间）
（二）活动一：快速倒水，你有什么发现？
1.出示实验活动场景与思维导航的图片。
2.（学生演示实验）一个空的锥形瓶，瓶口处塞紧橡胶塞，漏斗从橡胶塞上的小孔里插入瓶内，一名同学正在用烧杯往漏斗里倒水。
3.教师提出问题：通过实验观察，说一说你发现了什么？
生：水没有流进去。
4.教师出示思维导航：（1）水流不进瓶内。是谁阻碍了水的流入 （2）要使水很快地流进瓶里，应该怎么做 （3）这种现象说明什么
学生小组讨论后小组代表在全班交流展示。
5.教师总结：空气占据一定的空间。
任务二：从多个方面证明空气占据空间。（检测目标2）
活动一：做空气占据空间的小实验。
1. 纸巾会湿吗？实验活动场景的图片与温馨提示。
2.教师说明实验要求：①把纸团紧紧塞在玻璃杯底部。②把玻璃杯倒立竖直压入水槽里。③把杯子提出水面,用毛巾擦干杯口外围。然后杯口朝上，观察,你看到了什么现象
3.学生分组实验，教师巡视指导。
4.师生共同总结：杯子中空气占有一定的空间。
活动二：气球能吹起来吗？
1.出示气球能吹起来吗的实验特写图片。
2.教师出示问题：接下来，我们一起来做一个小游戏。请大家拿出准备好的矿泉水瓶和气球。把气球在矿泉水瓶口处套紧，试一试：用力吹气球，气球会鼓起来吗？
学生小组实验。
小组展示。
师生共同分析气球吹不大的原因。
3.学生小组交流如何使瓶内气球吹大。学生展示。
4.师生共同总结：因为空气占有一定的空间，所以气球吹不大；在饮料瓶壁上戳几个小洞，再吹气球可以将其吹大。
任务三：找出生活中空气占据空间的现象。（检测目标3）
1.利用注射器探究空气占据空间的实验特写图片。
2.动员与引导学生在生活中观察空气占据空间的现象。
【板书设计】
空气占据空间吗
倒不进去的水
不湿的纸巾 空气占据空间
吹不大的气球
……
【检测与作业】
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
①空气和其他物质一样，能占据空间。 （ ）
②占据空间其实就是挤占空间和防止空间被挤占。 （ ）
③空气充满各处，但土壤里没有空气。 （ ）
④通过球针一直往倒扣在水里的塑料杯中打气，最后会看到气泡从塑料杯中冒出来。 （ ）
（2）选择正确答案的序号填在括号里。
①下列物体中肯定有空气的是（ ）。
A.土块 B.铁块 C.玻璃球
②堵住注射器的出气孔，活塞就难往前推了，是因为（ ）。
A.空气能被压缩
B.空气占据了注射器内的空间
C.空气没有固定的形状
③关于空气占据空间，下列说法错误的是（ ）。
A.有空气的地方，就有空间被空气占据着
B.很容易就能往一个空杯子里倒满水，说明空气有时候不占据空间
C.一个瘪的气球能被吹得鼓起来，是因为空气占据了气球里面的空间
综合探究
（1）根据下图提示，回答后面的问题。
图a 图b 图c
①这个实验要探究的主题是（ ）。
②杯子里除了纸团，还有（ ）。
③进行图a操作时，杯口要朝（ ）。
④操作到图c时，杯底的纸团（ ）（填“会”或“不会”）湿。
⑤如果在进行图b操作时倾斜了杯子，水（ ）（填“会”或“不会”）进入杯子。
⑥这个实验的结论是（ ）。
（2）如下图，用透明杯子把乒乓球倒扣在水中，乒乓球将会停留在哪个位置？
图a 图b 图c
①请在图b中标出水位和乒乓球的位置。
②用图钉将杯底扎一个小孔，将会怎样？请在图c中画出水位和乒乓球的位置。
③用科学知识解释实验现象。