青岛版（六三制2017秋）一年级下册1.2认识空气 教案

第2课认识空气
课标要求
3.1.2 认识空气无色无味，有能流动的特点。
学习目标
1.通过吹气袋等活动认识空气无颜色，无气味，能流动。
2.通过吹蜡烛，点蚊香等活动观察空气如何流动，提升实验操作、小组合作探究与科学思维能力等核心素养。
3.通过比较水与空气，认识他们的异同，能够充分体验到学习的乐趣。
设计说明：围绕课标要求的行为动词“知道”和核心概念“空气无色无味，能流动”，结合本课内容和对学情的分析，将“知道”具体化为“体验、归纳、解释”三个步骤，经历从提出问题、猜想假设、制订计划、实验操作、交流现象到得出结论，再到解释生活中常见空气现象的过程，提升实验探究能力和科学思维能力等核心素养。
评价任务
1.任务一：观察比较空气无色无味（检测目标1）
2.任务二：探究空气是怎样流动的的？（检测目标2）
3.任务三：探究空气与水的异同（检测目标3）
资源与建议
1.“空气有什么特点？”“空气是怎么流动的？”是探究问题的起点。当我们明白以后才能与水对比。课前需准备塑料袋，蚊香、蜡烛气球、矿泉水瓶等器材。
2.学习过程：首先，通过眼看鼻闻吹塑带了解空气无色无味；接着，探究空气流动的方向；再次，对比与水的异同的拓展活动。
3.本课学习重点是“探究空气的无色无味”，难点是“空气是怎样流动的？”通过吹火焰，看蚊香烟。便于突破难点。
设计说明：第1条认识学习本课的目的与价值，介绍本课学什么及与后续学习内容的关联，明确课前准备的任务；第2条了解本课有三个学习任务或环节；第3条明确学习的重点和难点在哪里，并明确突破难点的途径。
学习过程
课前探究
任务一：探究空气是怎样的？（检测目标1）
（参照教材活动一：空气有什么特点？）
1.通过对比观察空杯，牛奶杯，吹塑袋体会无色。
2.通过鼻闻体会无味。
3.通过塑料瓶吹气球体会空气能流动。
评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）发言时声音洪亮；（3）交流发声方法时，清晰地说出本组的观点，说明空气的特点；（4）阐述自己的猜想时有理有据。
设计说明：任务一中的活动1，2让学生体会空气的无色无味，3让其体会能流动。也为任务二探究空气的流动打下基础。
任务二：探究空气是怎样流动的？（检测目标2）
（参照教材活动二：观察空气是怎样流动的？）
1.在小组内点燃3支蜡烛，排成排，从一端对着火焰吹起，观察3个火焰的变化。
2.小组内点燃蚊香，观察烟流动的方向。
3.通过以上实验与操作，交流我们我发现。
空气由高压流到低压
评价标准：（1）实验过程中认真观察，思考回答；（2）小组成员分工明确、人人参与；（3）小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。
设计说明：活动探究是自己的猜想得出空气流动从高压到低压。
任务三：空气与水有什么不同？（检测目标3）
（参照教材活动三：空气与水有什么不同？）
1小组内观察一杯水和一杯空气说说有何不同？
2.思考水与空气有何相同点？
评价标准：（1）总结的是否正确；（2）归纳的是否已全面
设计说明：此活动教学生学习比较，归纳。。
检测与作业
　　1.选择题（检测目标1，2）
（1）空气有（ ）的特点。
a.无色
b.无味
c.能流动
（2）空气是怎样流动的？（ ）
a.从压力高的地方流向压力低的地方
b.顺着风的方向
c.从冷处到热处
（3）空气与水有何不同？（检测目标1、目标3）
a.空气摸不着，水能摸着
b.水是液体，空气气体
c.水能看见，空气看不见。
设计说明：目的对本课 知识点有个强化巩固。
学后反思
1.通过这一课的学习，你知道了什么？
2.通过本节课实验，你觉得应注意什么？
设计说明：反思1养成梳理知识点的习惯。反思2提醒实验注意的事项。