记叙类文体之语言赏析导学案
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记叙类文体之语言赏析导学案
一、教学目标：
1、学习品味作品中富有表现力的语言，明确赏析语言的角度，掌握从不同角度赏析语言的方法。
2、梳理赏析语言的解题思路 ，培养学生寻找规律，归纳总结的能力。
二、链接中考语言赏析题归结出题角度：
① 理解词句在文中的含义 ② 体会词句在文中的作用
③ 品析文章语言特色 ④ 体味词句表达的情感
三、分析典型案例，总结答题角度与方法。
（一）案例分析一(《现代文阅读》P59③)
21.描写是刻画人物的主要手法，请从文中找出一段你认为精彩的人物描写的文字，摘录下来，然后分析这段描写的好处。（4分）
摘录的文字：
好处： ——2009年《保姆》
（二）案例分析二
“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。”这句话语言上口语色彩浓郁，充满乡土气息，试做简要评析。（注意审题，明确审题要求。）——《蒲柳人家》
（三）案例分析三(《现代文阅读》P37⑤)
25、下面这段文字用词准确，语言精美，描写生动形象，请结合具体的语言环境作简要评析（4分）
峡谷内一片森林郁郁葱葱，树木高耸如天，鸟鸣清脆动人，充满了静谧和安详，置身其中犹如进入仙境。——2007年《鱼和树》
（四）案例分析四(《现代文阅读》P37⑥)
26、文章结尾部分写道：“死亡，是不是一种基因的记忆？母爱，又是怎样一种感召的力量？”清仔细揣摩、认真品味这个句子，谈谈其中蕴含的意思。（4分）——2007年《鱼和树》
（五）案例分析五
“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”怎样理解这句话的含义？它在文中起什么作用？——《孔乙己》
四、共同归纳赏析角度
五、总结答题方法与套路
六、回顾《春》的片段并赏析。（任意选取一个角度）
“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”
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记叙类文体之语言赏析导学案
一、教学目标：
1、学习品味作品中富有表现力的语言，明确赏析语言的角度，掌握从不同角度赏析语言的方法。
2、梳理赏析语言的解题思路 ，培养学生寻找规律，归纳总结的能力。
二、链接中考语言赏析题归结出题角度：
① 理解词句在文中的含义 ② 体会词句在文中的作用
③ 品析文章语言特色 ④ 体味词句表达的情感
三、分析典型案例，总结答题角度与方法。
（一）案例分析一(《现代文阅读》P59③)
21.描写是刻画人物的主要手法，请从文中找出一段你认为精彩的人物描写的文字，摘录下来，然后分析这段描写的好处。（4分）
摘录的文字：
好处： ——2009年《保姆》
（二）案例分析二
“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。”这句话语言上口语色彩浓郁，充满乡土气息，试做简要评析。（注意审题，明确审题要求。）——《蒲柳人家》
（三）案例分析三(《现代文阅读》P37⑤)
25、下面这段文字用词准确，语言精美，描写生动形象，请结合具体的语言环境作简要评析（4分）
峡谷内一片森林郁郁葱葱，树木高耸如天，鸟鸣清脆动人，充满了静谧和安详，置身其中犹如进入仙境。——2007年《鱼和树》
（四）案例分析四(《现代文阅读》P37⑥)
26、文章结尾部分写道：“死亡，是不是一种基因的记忆？母爱，又是怎样一种感召的力量？”清仔细揣摩、认真品味这个句子，谈谈其中蕴含的意思。（4分）——2007年《鱼和树》
（五）案例分析五
“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”怎样理解这句话的含义？它在文中起什么作用？——《孔乙己》
四、共同归纳赏析角度
五、总结答题方法与套路
六、回顾《春》的片段并赏析。（任意选取一个角度）
“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”
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