数学一年级下青岛版（五四制）5.1人民币的认识说课课件

课件30张PPT。认识人民币
1、说教材2、说学情3、说教学目标4、说教学重、难点5、说教法与学法6、说教学准备7、说教学流程8、说教学板书9、说学习评价教学设计一：说教材 “认识人民币”，是义务教育课程标准实验教科书一年级下册的内容，这部分知识是在学生已有的生活经验的基础上进行教学的。教材首先通过一幅小朋友在商店里买玩具的画面引出新课，接着认识1元、1角、1分三种面值的人民币以及元与角、角与分之间的关系，然后认识5角币、2角币、5分币、2分币。并通过“试一试”让学生进行换币活动，使学生进一步熟悉元、角、分之间的进率，并为探索购物时怎样付币作准备。最后通过“想想做做”的付币、取币、找币等活动，进一步认识1元以内的人民币，并能解决购物时可能遇到的一些简单问题。 1、说教材2、说学情3、说教学目标4、说教学重、难点5、说教法与学法6、说教学准备7、说教学流程8、说教学板书9、说学习评价教学设计二：说学情 对于一年级的小朋友来说，绝大多数的人都在生活中用人民币买过东西，所以他们对人民币有一定的认识，也知道人民币的一些小常识，为此，我将利用学生已经有的知识和经验，努力为学生创造动手实践和合作的机会，使他们积极主动的学习，成为学习的主人。 1、说教材2、说学情3、说教学目标4、说教学重、难点5、说教法与学法6、说教学准备7、说教学流程8、说教学板书9、说学习评价教学设计三：说教学目标： 1、让学生认识一元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率，并会进行简单的换算，学会用人民币进行购物。
2、让学生在实际的观察、购物等活动中，初步认识商品的价钱，并提高解决问题的能力，培养学生思维的灵活性。
3、在认识人民币的学习过程中，培养学生与他人合作的态度，和学习数学的兴趣，渗透爱护人民币的教育。1、说教材2、说学情3、说教学目标4、说教学重、难点5、说教法与学法6、说教学准备7、说教学流程8、说教学板书9、说学习评价教学设计四：教学重难点： 认识一元以内的人民币，知道元、角、分之间的进率，并学会简单的购物。1、说教材2、说学情3、说教学目标4、说教学重、难点5、说教法与学法6、说教学准备7、说教学流程8、说教学板书9、说学习评价教学设计
五、说教法与学法
因为小朋友对人民币有一定的认识，并且人民
币与生活有十分密切的联系，所以我准备从学生熟
悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观
察和操作的机会，使他们感受到数学就在身边，感
受数学的趣味，让他们能够自主的学习。1、说教材2、说学情3、说教学目标4、说教学重、难点5、说教法与学法6、说教学准备7、说教学流程8、说教学板书9、说学习评价教学设计六：教学准备 为了尽可能唤起学生已有的知识和经验，让学生积极参与到数学活动中，我将制作一个多媒体课件，准备一些商品实物，学生准备一些人民币。1、说教材2、说学情3、说教学目标4、说教学重、难点5、说教法与学法6、说教学准备7、说教学流程8、说板书设计9、说学习评价教学设计七：教学流程： （一）第一环节 创设情境，激活已有的生活经验。（二）第二环节 观察操作，认识人民币。（三）第三环节 实践运用，巩固提高对人民币的认识。
2、创设米老鼠邀请学生去商店购物的情境1、创设米老鼠和我们换币的活动情境
第一层次:认识1元以内的人民币第二层次:知道元、角、分之间的进率正面：侗族、瑶族人物头像背面：长城 可以换成1角＝10分1、说教材2、说学情3、说教学目标4、说教学重、难点5、说教法与学法6、说教学准备7、说教学流程8、说教学板书9、说学习评价八、教学设计1、说教材2、说学情3、说教学目标4、说教学重、难点5、说教法与学法6、说教学准备7、说教学流程8、说教学板书9、说学习评价教学设计 在本节课的教学中
注重了对学生的动手能
力、与人合作的能力以
及学习热情进行评价，
以此来发挥评价的激励
活动。学习评价谢谢大家!