数学青岛版（五四制）四年级下5.1分数的意义和性质说课课件2

课件25张PPT。青岛版五四制小学数学四年级下册第五单元《分数的意义》第一课时说课
分数的意义说教材教学难点 说教材 教学目标 分数的意义教材分析 教学重点本课的教学重点是使学生理解不仅一个物体，一个计量单位可以用自然数1来表示，许多物体看作的一个整体也可以用自然数1来表示，通常把它叫单位“1”。进而总结概括出分数的意义。为进一步探索分数的基本性质、学习分数的四则运算、运用分数的知识解决实际问题奠定了基础。
1、知识与技能：建立单位“1”的概念，进一步理解分数的意义。
2、过程与方法：让学生亲身经历猜测、探究的过程，培养学生的观察能力和合作意识。
3、情感与态度：让学生积极参与课堂活动的过程中，树立学生对学好数学的自信心，培养热爱数学的情感。
教学重点：理解并掌握分数的意义。《分数的意义》是在学生初步认识了分数，并且把
一个物体、一个计量单位平均分成若干份取这样的一份或几份，可以用分数来表示的基础上进行教学的。

教学难点：认识分数单位，理解单位“1”。
说学情学生在三年级上学期已经认识了分数，并且能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。学生过去对于分数已有感性的认识，如何上升到理性认识，概括分数的意义是学生学习的生长点。在过去学生对于分数已掌握分的方法和分的结果的表示方法，只不过平均分的对象是一个；而平均分一个整体的情况对于学生也不是很陌生，过去学习除法时已具有这样的知识经验。如何利用学生自己的学习方式和已有的认知结构搭建新知，突破用分数表示平均分单位“1”是学生学习另一新的起点。
两个阶段初步认识分数
理解分数的意义
说教学模式说教学设计展示资料
激发兴趣出示资料，让学生复习和回顾分数的产生和产生的必要性，从而调动学生学习的积极性。　
创设情境
激活记忆通过情境导入，激发学生的学习兴趣，从而展开教学。　
自主探究
概括新知1、合作交流，理解单位“1”2、概括意义，认识分数。（此环节学生通过自主探究，小组合作，进一步认识分数和单位“1” ） 　　　
（学生小组合作概括分数的意义，小组展示）学生通过自主探究，小组合作，达成共识，在生疑、质疑、解疑中通过学生的讨论、展示，从而对于单位“1”、分数的意义和分数单位进一步认识和理解，教师适时点拨。“1”教师总结，板演，帮助学生进一步认识单位“1”自主探究 概括新知帮助学生进一步理解分数的意义，体会一些物体可以用单位“1”表示。另外让学生找出分数的分数单位。灵活应用
内化知识1、我让学生联系生活实际，
说说身边的分数并解释其意
义。（学生展示）
2、出示激励机制，以小组为
单位，先小组轮流回答，答对
得10分。然后采用抢答形式，
答对得20分，答错不得分，倒
扣10分。最后决出优胜小组。学以致用
解决问题课堂总结
全面升华课结束前，让学生谈收获。
此环节的设计意图是：通过总
结，即巩固了所学的知识，加
深了印象。又培养了学生的概
括能力。说板书设计一个物体一种图形分数的意义一种图形分数的意义一个物体一种图形分数的意义一个物体一种图形分数的意义一个物体一种图形分数的意义一个物体一种图形分数的意义一个物体一种图形分数的意义说课堂评价即时评价口头评价激励评价说资源的开发和利用网络资源资源开发谢谢！