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第三单元 课外古诗词诵读（4）《商山早行》
科 目 语 文 任课教师 任课年级 九年级
课 题 课外古诗词诵读《商山早行》
教学背景分析 课标要求分析 《新课程标准》对初中阶段的文言文学习提出了要求：“阅读浅显的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。学会运用多种阅读手法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高雅情操与趣味的熏陶。”
教学内容分析 结合课文的特点，为了让学生在课堂上有一点畅想，有一点创造，我设计了这堂“活动板块型”课式，意在用多样式活动激发学生学习兴趣，在活动中交流、在活动中探究、在活动中对话、在活动中体验，让学生真正做课堂的主人。
学情分析 结合时代背景多诵读，能背诵方能体悟主旨。
教学目标 1.体会叙事、写景中抒发的感情。 2.了解诗句含义，领悟诗词的意境。 3. 熟读背诵诗歌
教学重点 体会叙事、写景中抒发的感情。
教学难点 了解诗句含义，领悟诗词的意境。
教学方法 合作探究法、讲授法、小组讨论法、集中展示法
教学资源 PPT
安排课时 1课时
教学过程
教学环节 教学活动 学生活动 设计意图
一、导入新课,激发兴趣 菩萨蛮 ( http: / / www. / s q=%E8%8F%A9%E8%90%A8%E8%9B%AE&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "_blank )·小山重叠金明灭 ( http: / / www. / s q=%E9%87%91%E6%98%8E%E7%81%AD&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "_blank )
作词:温庭筠 作曲:刘欢小山重叠金明灭， 鬓云欲度香腮雪 ( http: / / www. / s q=%E9%A6%99%E8%85%AE%E9%9B%AA&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "_blank )。懒起画蛾眉， 弄妆梳洗迟。
照花前后镜， 花面交相映。 新贴绣罗襦， 双双金鹧鸪。以上是近期流行电视剧《甄嬛传》的插曲，“花间词派”产生于晚唐 ( https: / / baike. / doc / 5833771-6046598.html" \t "_blank )五代时期的前蜀 ( https: / / baike. / doc / 6896007-7113647.html" \t "_blank )，是中国古代诗词学 ( https: / / baike. / doc / 9063852-9394989.html" \t "_blank )流派之一，其名得自于后蜀赵崇祚 ( https: / / baike. / doc / 8619549-8940564.html" \t "_blank )所编词集《花间集》。《花间集 ( https: / / baike. / doc / 724811-767383.html" \t "_blank )》收辑温庭筠 ( https: / / baike. / doc / 5395529-5632686.html" \t "_blank )、韦庄 ( https: / / baike. / doc / 5638777-5851404.html" \t "_blank )等十八人的词作，共计500首词。其作者大多是蜀人 ( https: / / baike. / doc / 5711860-5924584.html" \t "_blank )，词风近似，词作内容多为歌咏旅愁闺怨、合欢离恨，局限于男女燕婉之私，因此被称为"花间词派"。晚唐 “花间派”词风的鼻祖温庭筠。今天我们学他诗歌的一篇代表做《商山早行》。 认真倾听 谈话交流，导入新课
二、介绍作者和背景 1.作者简介：温庭筠，字飞卿，山西祁县人。是晚唐颇有影响的一位诗词名家。生于唐宪宗元和七年(公元812年)，卒年不详。温庭筠貌丑好色，不修边幅，行为放荡，但是天资聪慧，文思敏捷，而且精通音律，擅长诗赋。因此，他在士大夫中名声不好，认为他“有才无行”、“德行无取”。在唐文宗、唐宣宗年间他曾三次参加进士考试，都名落孙山。所以他在政治上一生是不得意的。诗与李商隐齐名，时号“温李”。又擅长填词，词与韦庄并称“温韦”。是最早大量写词的作家，“花间派”鼻祖。 2．背景简介：温庭筠一生绝大部分时间是在外地度过的。这首诗之所以为人们所传诵，是因为它通过鲜明的艺术形象，真切地反映了封建社会里一般旅人的某些共同感受。商山，也叫楚山，在今陕西商县东南。作者曾于唐宣宗大中末年离开长安，经过这里。 “在家千日好，出外时时难”。在封建社会里，一般人由于交通困难、人情淡薄等许多原因，往往安土重迁，怯于远行。“客行悲故乡”这句诗道出远行人的共性情感。 通过自读，疏通，扫清朗读障碍。 通过自读，疏通，扫清朗读障碍。
三、诵读诗歌，读准节奏 1、自由读诗两遍，要求读准诗句中每一个字音，读得字正腔圆。2、自由读诗两遍，要求读顺诗句，读出五言的音律节奏，读得有板有眼。3、指名读，交流评议。 通过自读，疏通，扫清朗读障碍。 通过自读，读准节奏、读出情感。
四、译读诗歌，疏通大意 1. 字词铎：车行时悬挂在马颈上的铃铛。铎：大铃。明：使……明艳。凫（fú）雁：凫，野鸭回塘：边沿曲折的池塘。2.译文：清早起来出行，旅店里马车上的铃铛响声不断，出门人啊离乡而悲，归心似箭。雄鸡已经发出一声声啼叫，茅店外天空残月西斜，一片白霜的板桥上已留下人的脚印。槲树叶纷纷凋落，铺满山路;月光下驿站墙边的枳树花显得很明艳。于是，想到我昨夜梦会杜陵的故乡景色：春天来了，故乡杜陵，凫和雁布满了曲折的池塘，自得其乐;而现在的自己，却离家远行。3.内容情感：此诗描写了旅途中寒冷凄清的早行景色，抒发了游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意，字里行间流露出人在旅途的失意和无奈。 小组合作、展示交流，感悟情感。 通过探究，把握诗作内容，以及作者情感
五、品读诗歌，感悟赏析 1.赏析：首联“晨起动征铎，客行悲故乡。”【点拨】概括性很强，表现“早行”的典型情景。清晨起床，旅店里外已经叮叮当当，响起了车马的铃铎声，旅客们套马、驾车之类的许多活动已暗含其中。第二句固然是作者讲自己，但也适用于一般旅客“离乡远行内心愁苦”。2、赏析：颔联“鸡声茅店月，人迹板桥霜。” 【点拨】“鸡声茅店月”，写旅人在茅店中闻鸡鸣而起身看天色，看见天上有月就收拾行装出门赶路；“人迹板桥霜”，原以为自己早行，谁知板桥上所积之霜上已有人的足迹更有早行人）只用几笔淡墨的线条，就勾勒出富有画意的山村霜月早行图；（早春图）营造出凄清冷寂的意境；含蓄羁愁旅思。3、赏析：颈联“槲叶落山路，枳花明驿墙。”【点拨】槲叶随地飘洒，枳花明丽可爱，山野情趣冲淡了羁旅的辛苦，却无法抑制思乡的愁绪。“明”原为形容词，这里用作动词，为照亮之意。枳树白花照亮驿墙，衬托出拂晓前的暗，突出了行之早。4、赏析：尾联“因思杜陵梦，凫雁满回塘。” 【点拨】内容：想象写成群的凫雁在水中嬉戏，表现欢乐的气氛，从而反衬旅居在外的游子思乡之悲。结构：与首联中的客行悲故乡照应。5.归纳写作特点【点拨】（1）语言简洁，意象鲜明如：“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”分解为代表十种景物的十个名词：鸡、声、茅、店、月、人、迹、板、桥、霜。虽然在诗句里，“鸡声”、“茅店”、“人迹”、“板桥”都结合为“定语加中心词”的“偏正词组”，但由于作定语的都是名词，所以仍然保留了名词的具体感。例如“鸡声”一词，“鸡”和“声”结合在一起，完全可以唤起引颈长鸣的视觉形象。“茅店”、“人迹”、“板桥”，也与此相类似。（2）情景交融，含蓄有致整首诗正文虽然没有出现一个“早”字，但是通过霜、茅店、鸡声、人迹、板桥、月这六个意象，把初春山村黎明特有的景色，细腻而又精致地描绘出来，字里行间都流露出游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之情，情景交融，含蓄有致。是唐诗中的名篇，也是文学史上写羁旅之情的名篇，尤其是诗的颔联：“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，更是脍炙人口，备受推崇。 小组合作、展示交流 通过探究，把握诗作写法、内容、以及情感
板书设计 商山早行（温庭筠） 羁旅诗异乡（实写） 凄清、冷寂故乡（虚写） 温馨、美好
教学反思(共19张PPT)
课外古诗词诵读
商山早行
部编版 九年级上
新知讲解
新知导入
电视剧《甄嬛传》的插曲
菩萨蛮 .小山重叠金明灭
作词:温庭筠 作曲:刘欢
小山重叠金明灭， 鬓云欲度香腮雪。
懒起画蛾眉， 弄妆梳洗迟。 照花前后镜， 花面交相映。 新贴绣罗襦， 双双金鹧鸪。
新知讲解
“花间词派”产生于晚唐五代时期的前蜀，是中国古代诗词学流派之一，其名得自于后蜀赵崇祚所编词集《花间集》。《花间集》收辑温庭筠、韦庄等十八人的词作，共计500首词。其作者大多是蜀人，词风近似，词作内容多为歌咏旅愁闺怨、合欢离恨，局限于男女燕婉之私，因此被称为“花间词派”。晚唐“花间 派”词风的鼻祖温庭筠。
合作探究
新知讲解
作
者
简
介
温庭筠，字飞卿，山西祁县人。是晚唐颇有影响的一位诗词名家。生于唐宪宗元和七年(公元812年)，卒年不详。温庭筠貌丑好色，不修边幅，行为放荡，但是天资聪慧，文思敏捷，而且精通音律，擅长诗赋。因此，他在士大夫中名声不好，认为他“有才无行”、“德行无取”。在唐文宗、唐宣宗年间他曾三次参加进士考试，都名落孙山。所以他在政治上一生是不得意的。诗与李商隐齐名，时号“温李”。又擅长填词，词与韦庄并称“温韦”,是最早大量写词的作家，“花间派”鼻祖。
背
景
简
介
新知讲解
温庭筠一生绝大部分时间是在外地度过的。这首诗之所以为人们所传诵，是因为它通过鲜明的艺术形象，真切地反映了封建社会里一般旅人的某些共同感受。商山，也叫楚 山，在今陕西商县东南。作者曾于唐宣宗大中末年离开长 安，经过这里。
“在家千日好，出外时时难”。在封建社会里，一般人由于交通困难、人情淡薄等许多原因，往往安土重迁，怯于远行。“客行悲故乡”这句诗道出远行人的共性情感。
duó
zhǐ
fú
诵
读
诗
歌
新知讲解
晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
hú
duó
zhǐ
fú
合作探究
新知讲解
译
读
诗
歌
清早起来出行，旅店里马车上的铃铛响声不断，出门人啊离乡而悲，归心似箭。雄鸡已经发出一声声啼叫，茅店外天空残月西斜，一片白霜的板桥上已留下人的脚印。槲树叶纷纷凋落，铺满山路;月光下驿站墙边的枳树花显得很明艳。于是，想到我昨夜梦会杜陵的故乡景色：春天来了，故乡杜陵，凫和雁布满了曲折的池塘，自得其乐;而现在的自己，却离家远行。
征铎：车行时悬挂在马颈上的铃铛。铎：大铃。
明：使……明艳。凫（fú）：野鸭
回塘：边沿曲折的池塘。
合作探究
新知讲解
内
容
主
旨
此诗描写了旅途中寒冷凄清的早行景色，抒发了游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意，字里行间流露出人在旅途的失意和无奈。
新知讲解
1.赏析：首联“晨起动征铎，客行悲故乡。”
赏
读
诗
歌
概括性很强，表现“早行”的典型情景。清晨起床，旅店里外已经叮叮当当，响起了车马的铃铎声，旅客们套马、驾车之类的许多活动已暗含其中。第二句固然是作者讲自己，但也适用于一般旅客“离乡远行内心愁苦”。
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合作探究
2、赏析：颔联“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”
“鸡声茅店月”，写旅人在茅店中闻鸡鸣而起身看天色，看见天上有月就收拾行装出门赶路；“人迹板桥霜”，原以为自己早行，谁知板桥上所积之霜上已有人的足迹更有早行人）只用几笔淡墨的线条，就勾勒出富有画意的山村霜月早行图；（早春图）营造出凄清冷寂的意境；含蓄羁愁旅思。
鸡声茅店月，人迹板桥霜
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合作探究
3、赏析：颈联“槲叶落山路，枳花明驿墙。”
槲叶随地飘洒，枳花明丽可爱，山野情趣冲淡了羁旅的辛苦，却无法抑制思乡的愁绪。“明”原为形容词，这里用作动词，为照亮之意。枳树白花照亮驿墙，衬托出拂晓前的暗，突出了行之早。
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合作探究
4、赏析：尾联“因思杜陵梦，凫雁满回塘。”
内容：想象写成群的凫雁在水中嬉戏，表现欢乐的气氛，从而反衬旅居在外的游子思乡之悲。
结构：与首联中的客行悲故乡照应。
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合作探究
写
作
特
色
（1）语言简洁，意象鲜明
如：“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”分解为代表十种景物的十个名词：鸡、声、茅、店、月、人、迹、板、 桥、霜。虽然在诗句里，“鸡声”、“茅店”、“人 迹”、“板桥”都结合为“定语加中心词”的“偏正词组”，但由于作定语的都是名词，所以仍然保留了名词的具体感。例如“鸡声”一词，“鸡”和“声”结合在一起，完全可以唤起引颈长鸣的视觉形象。“茅店”、“人迹”、“板桥”，也与此相类似。
新知导入
合作探究
（2）情景交融，含蓄有致
整首诗正文虽然没有出现一个“早”字，但是通过 霜、茅店、鸡声、人迹、板桥、月这六个意象，把初春山村黎明特有的景色，细腻而又精致地描绘出来，字里行间都流露出游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之情，情景交融，含蓄有致。是唐诗中的名篇，也是文学史上写羁旅之情的名篇，尤其是诗的颔联：“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，更是脍炙人口，备受推崇。
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合作探究
商山早行（温庭筠）
羁旅诗
异乡（实写） 凄清、冷寂
故乡（虚写） 温馨、美好
结
构
梳
理
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