2021-2022学年部编版语文八年级下册 第18课《在长江源头格拉丹东》教案

章节名称 八下第五单元第二课《在长江源头各拉丹冬》 学时 2课时
课标要求 1.品味作品中富于表现力的语言。 3.体会作者及作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。
内容与学情分析 内容分析 学习本课，要确定立足点，揣摩和品味文中作者在生命极限处见到的景物，生命、死亡、瞬间、历史、感受、思绪交织在一起，带给读者一种难以言说的触动，传达了敬畏自然、珍视自然的观念。
学习重点 仔细品味本文看似随意实则精巧的语言，感受各拉丹冬雪山的壮美，感受长江源头的神异不凡。
学习难点 体会文中对景物描写与身体状况、内心体验、渺远思绪融为一体的写法。
学情分析 八年级学生已具有一定的品味语言的能力，但由于本文所写的是身处生死边缘的身体感受和心理感受，语言并不华丽，所以学生理解起来有一定难度，需要老师引导学生品读关键语句，多体会思考。。
学习目标 体会文中对景物描写与身体状况、内心体验、渺远思绪融为一体的写法。 仔细品味本文看似随意实则精巧的语言，感受各拉丹冬雪山的壮美，感受长江源头的神异不凡。
学生课前需要做的准备工作 再读课文《在长江源头各拉丹冬》
学习策略 朗读品析，小组合作探究，问题引领、质疑问难
学习 环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示） 设计意图 落实目标
活动三 美读课文， 感受“所绘”。 学习任务： 聚焦描写冰塔林的段落，寻找“值得”的文字，并做批注。组内分享，互相补充，交流发言。 教师活动： 1.作者见到了那些美景？ 2.作者是如何展现这种美景的？试探究写景的方法。 学生品读课文，自由圈点批注，然后小组合作交流，最后总结概括。 2.找出相关句子，分角色朗读。 “是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白（师读）冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿疑而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩（女生读）太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。”（齐读） 预设： (1)修辞手法。 ①阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山鼠黑的骨督，有如 刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。 ②频频小震酝酿着某一两次大地震：手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食…活动时只能以极轻极慢的动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”点评：运用比喻的修辞手法，把身体不适应高山气候比作“地震”，把“手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛”比作小震，把“连夜高烧”比作大震，把“动作的缓慢”比作“太空步”， 写出了各拉丹冬雪山海拔之高、气候条件之严酷。 (2)侧面描写。 ①我双手合十，面向各拉丹冬威严的雪峰行了跪拜大礼。属于侧面描写。 ②说不见又出现了一个，老远喊我：“都到这地方了，不到处转一转，多亏呀！”点评：运用语言描写，写同行人认为作者即使带着伤，也应该领略此地的美丽风光，从侧面表现各拉丹冬的魅力。 (3)联想、想象。 ①永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈息。点评：冰林经历阳光和风千万年来不间断的切割雕凿，终于形成现在这雄奇壮美的景色。过程虽缓慢但从未停止，静止中涌动着生命的力量。 ②第10段中“风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上，冰鞋里”，删去“仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息” 引导学生品读课文优美的语言。让学生通过品读课文，感受作品中的艺术美，同时探究写景的方法，训练学生发现美的能力，提升他们的审美情趣。
活动四 悟读课文， 理解“所感”。 学习任务： 悟读课文，理解感悟。 教师活动; 1.作者多次写到自己在高原上疼痛、高烧的生理反应，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中的写景有什么关系？产生了怎样的表达效果？ 2.感悟内涵。 1.预设： （1)从侧面写出了各拉丹冬自然环境的恶劣，突出了本文“所至”和“所见”的独特。 (2)作者的身体状况构成了文章的一条潜在线索，有利于引出作者对各拉丹冬越来越细致的感受和越来越富有诗意的想象。 (3)使读者体会到作者的乐观与坚强，让文章显得更亲切、真实、可信。 如何理解第14段中“那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事”的含义？学生找到句子，然后分析体会。 流水，在静止的坚冰之下不断地向前流动，不断地发展壮大，于“静止”中孕育力量，终有一天，将自己的雄奇与绝美展现出来。那些看似静止的事物，那些看似死寂的川，其实暗含着力量，孕育着生命。 1.本环节让学生悟读课文，使他们明确作者的“所感”，进一步体会作品的主旨。
达标 检测 学习本文得到什么启示：你悟出了什么道理？对你今后的人生有何启迪呢？ 2.写一个旅行的片段。
板书 设计 在长江源头各拉丹东 天地之美：壮美 雄奇 圣洁 险恶 人在其中：永恒敬畏 赞美热爱 坚强乐观 幽默探索