2021-2022学年部编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》教案

章节名称 八下第五单元第一课《壶口瀑布 》 学时 2课时
课标要求 阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 2.阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。
内容与学情分析 内容分析 《壶口瀑布 》是统编版八年级下册第五单元的第一篇文章。本单元所选课文都是游记，通过记述游览见闻、描摹山水风光来抒发作者的情思。学习本单元，要了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度和方法，并揣摩和品位语言，欣赏、积累精彩语句。本文是一篇典型的游记散文，视角独特，采用定点换景写法，表现了壶口瀑布的奇景，以对枯水季节的描写作为文章的主体，自然生发出感想与思考。学习本课，要理清游踪，梳理文章写作思路。
学习重点 花式诵读，欣赏壶口瀑布的磅礴气势，理清作者的行文思路。
学习难点 梳理课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所感所思。
学情分析 八年级的学生，对于游记的特点，已经有了《小石潭记》的学习经验积累，作者的游踪极易把握。而对于写景的角度和方法运用，也有《三峡》《与朱元思书》等篇目的学习铺垫，辨识也较容易。但对于本文作者怎样将眼前的景物与产生的感悟融为一体，学生理解起来尚有难度，需要老师引导学生品读关键句段，多思考体会。
学习目标 朗读课文，把握文章内容，理清作者的行文思路。 梳理课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所感所思。
学生课前需要做的准备工作 1.朗读课文，积累字词及成语。 2.查找有关壶口瀑布的资料
学习策略 朗读法、圈点勾画法、小组合作探究
学习 环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示） 设计意图 落实目标
导入 新课 学习任务： 积累字词，夯实基础，为有效学习课文做好准备。 教师活动： 说起“瀑布”，不由得让我们想起了李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。那么，壶口瀑布是否也如诗中所描绘的那样，如一道白练从天而降呢？它有什么特点？同学们，今天就让我们一起来学习当代作家梁衡的写景散文《壶口瀑布》，去感受那里别样的风景。 　　 欣赏这世界上最大的黄色瀑布，并说一说感受。 预设：气势恢宏、壮美无比等。 学生展示课下查找的资料： 壶口在晋陕两省的边境上 。 壶口瀑布是国家AAAA级风景名胜区和旅游景区。 壶口瀑布是中国第二大瀑布，世界上最大的黄色瀑布 。 黄河奔流至此，两岸石壁峭立，河口收束狭如壶口，故名壶口瀑布。 瀑布上游黄河水面宽300米，在不到500米长距离内，被压缩到20－30米的宽度。1000立方米/秒的河水，从20多米高的陡崖上倾注而泻，形成“千里黄河一壶收”的气概。 2.欣赏 《壶口瀑布》旅游宣传片视频。 1.检测学生预习情况，积累字词，夯实基础。 2. 视频给了学生视觉上的冲击，激发了学生的学习兴趣。
活动一 朗读课文， 梳理内容 学习任务： 1.（分配任务，师读第1自然段，女生读第2、5自然段，男生读第3、4自然段，齐读第6自然段。声音要洪亮，语调要高昂，遇到短句，语速要稍快。） 2. 教师活动： 布置阅读任务，要求学生带任务阅读。 （1）用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。 （2）初次相识，壶口瀑布给作者留下了怎样的印象呢？请同学们从文中找出描写雨季瀑布的语句。看看作者是从哪些角度来描绘的？ （3）面对这样的黄河，作者的感受是什么？ （4）作者为什么要这样写？ 1. 大声读起来，读出你对文本的原初体会。 读《壶口瀑布》，我感受到了…… 2.学生自由朗读课文，并做好圈点勾画，找出问题的答案。 3.学生小组交流问题后展示： （1）沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟,当地人叫“龙槽”，槽头入水深不可测，这便是“壶口”。 黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。 （2）听觉：在半山腰“涛声隐隐如雷”，近处涛声“震耳欲聋”； 视觉：雾气弥漫“像一锅正沸腾着的水”，“那沟已被灌得浪沫横溢”。 感受：“急慌慌”“心还在不住地跳”。 （3）感受：什么也看不见，什么也听不见。 进一步感受：可怕、惊慌、要逃离、危险。 （4）为了突出黄河惊心动魄、令人震撼的气势。为下文再写黄河做好情感上的铺垫。 1.本文的语言优美，意境雄浑，感情真挚，在教学设计中，应通过多种形式的朗读，使学生感受到壶口瀑布的气势。 2.引导学生整体感知课文，了解文章内容，让学生带着问题朗读课文，在阅读中寻找答案，培养学生自主阅读能力。
活动二 跳读课文，找出“所见” 学习任务： 教师指导朗读: 朗读课文第2－5段，壶口瀑布在雨季和旱季有哪些方面不同？试进行比较。 雨季：雄壮伟大； 旱季：气势磅礴、柔和细碎、刚中带柔。 2.作者第二次到壶口看黄河是在枯水季节，他看到了与雨季不同的景象。当狭窄的壶口容不下黄河排排涌来的河水时，什么奇特的景象发生了？ 聚焦第3、第4自然段，注意： 感受这些句子的修辞运用 感受这些句子的词组构成 感受这些句子的其他奥妙 老师随机点评、激发、帮助、推进。教师特别注意扣紧词语类型的多样性和句式句法的多样性启发学生。 屏幕显示：齐读小结 壶口瀑布气势盛 向上追溯是黄河 黄河之水形态多 集纳河海瀑泉雾 黄河之脉分主次 主脉如千军万马 次脉似浑厚如毯 黄河之水有人性 兼容喜怒哀乐愁 作家梁衡语言妙 词语组合类型丰 并列偏正加叠词 自由灵活显活力 写景交错动与静 刚柔相济显个性 艺术再现画面美 1.学生跳读课文。 季节：雨季 声：隐隐如雷 震耳欲聋 势：上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去…… 景：水浸沟岸 雾罩乱石 感：惊心动魄 摄人心魂 季节：枯水季节 声：隆隆冲去 轰然而下 汩汩如泉 潺潺成溪 …… 势：其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪；如飞毯抖落、钢板出轧——凝重 、猛烈…… 景：谷底开阔，河如石床；平坦如席的大水跌得粉碎，碎成点，碎成雾；一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画…… 感：波澜壮阔 柔中有刚 绝无软弱 奋力抗争 坚忍不拔 刚柔并济 2.小组准备朗读。 选择体现黄河之水气势的句子，小组设计朗读，再放声练读。 两字群： 挤着、撞着 三跌、四跌 更涌、更挤、更急 三字群： 急慌慌 冲进去，冲进去 碎成点，碎成雾 平平的，大大的 齐齐地 四字群： 从从容容 推推搡搡 畅畅快快 排排涌来 堆堆白雪 汩汩如泉 潺潺成溪 哀哀打漩 钻石觅缝 淌过石板 亮晶晶的 湿漉漉的 光溜溜的 博大宽厚，浑厚庄重 前呼后拥 千军万马 忽上忽下，忽左忽右 挟而不服，压而不弯； 不平则呼，遇强则抗， 死地必生，勇往直前。 引导学生从课文中提取信息，训练学生的概括能力。 通过仔细把握作者所见，进一步明确作者写景的内容和景物特点，从局部到整体感知文章，为进一步品读打好基础。 3.壶口瀑布气势磅礴，黄河之水波涛汹涌，中华民族勇往直前，作品的每一个词语，都有催人奋进的力量……
达标 检测 寻找并摘录有关描写瀑布的诗句。（不少于３句） 摘录文中最打动你的语句，并写出你的感受。 3.请以《我心中的美景》为题,仿写本课。
板书 设计 壶口瀑布 梁衡 所至：定点观察 所见：雄、险、刚、柔