2021—2022学年部编版语文七年级下册第14课《叶圣陶先生二三事》教学设计

部编教材七年级下册
第四单元的《叶圣陶先生二三事》教学设计
【作品分析】
《叶圣陶先生二三事》是部编版五四制义务教育教科书初中语文七年级下册第四单元中的一片精读课文。《叶圣陶先生二三事》是著名文化学者张中行写的散文，通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶老谨严自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者对德行高远者的追思景仰。学习本文，要指导学生进行略读，概括出文章写了叶圣陶先生的哪些事情，分析叶圣陶先生的事迹。
【学情分析】
七年级的学生，在经过一年半初中语文的学习，在初中现代文的学习方法层面已经有了初步的积累，但是对于略读还是不甚了解。阅读课文或者文章，学生还是一字不落的进行阅读，阅读的速度制约了学生的阅读量，因此我们应该培养学生多种阅读方法，提高学生阅读速度和效率。
【教学目标】
1.指导学生在课上运用恰当的方法阅读文本，把握文章的主要内容。
2.通过概括所写人物事件，感受叶圣陶先生的过人品行，体会作者在文中流露的思想感情。
3.培养学生良好的道德品质。
【教学过程】
一、导入
猜人物：他是我国现代语文教育的开山祖师之一，他是我们语文教材“语文”二字的书写者，他写了我国20世纪20年代第一部童话《稻草人》，有一个全国性作文大赛以他的名字命名。那么他是谁呢？
是的，叶圣陶。臧克家先生说：“ 温、良、恭、俭、让，这五个大字是做人的一种美德，我觉得叶老先生身上兼而有之。”那么叶老到底是个怎样的人呢？今天我们一起走进《叶圣陶先生二三事》感受其人格魅力。
二、略读，梳理内容
1.谁来读一下本文的题目：《叶圣陶先生二三事》，你从题目中读出了什么？
明确：人名：叶圣陶，内容：二三事
2.这篇文章的篇幅是比较长的，那么在阅读中，我们该采取何种方法来进行阅读阅读呢？这里老师教给大家一个阅读方法：略读又称跳读或浏览，是一种非常实用的快速阅读技能。所谓略读，指快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。换句话说，略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。
3.那么，请同学们略读课文这篇文章，文中写了叶圣陶先生的哪些事？简单归纳和概括。
明确：为吕叔湘先生描写标点符号。亲自和“我”谦虚恳切的商量修润课本的意见。亲自送客到大门外。及时给“我”回信表达悔恨和悲伤。严格执行自己“写话”的主张。强调“简洁”的文风。统一“做”和“作”的使用体例。
4.从这些事情中，我们可以看出叶圣陶先生是一个怎样的人？
明确：（1）待人厚（2）律己严（3）行事谦
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三、精读，拨云见章
1.通过刚才分析，我们感知了叶圣陶先生的人格魅力，那么请同学们找出最能表现叶圣陶先生品德的语句，简要分析。
（1）有一天到叶先生的屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。
明确：“描”这个字的解释为“依照原样摹画或重复地画”，这一个“描”字体现叶圣陶先生的严谨认真，绝不草率了事的做事态度，同时也显示了他对作者的尊重。
（2） 有事，或无事，到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。
明确：从他送人一定要送得很远，还拱手，不断说谢谢，可见他和蔼可亲，待人真诚。
（3）他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。
明确：先生以为我住旅店，心里特别悔恨，甚至很悲伤，表现出先生待人的真诚和对朋友的关怀。
2.作者没有描写叶圣陶先生伟大成就，只叙述了叶圣陶先生日常生活与工作的小事，但是作者却给予极高的评价。找出文中评价的语句，反复朗读，对照所叙事件，谈谈你的看法。
参考事例：（1）《左传》说不朽有三种，居第一位的是立德。在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。
明确：高度评价了叶老先生总是将立德放在第一位，表达了作者对叶圣陶先生的敬仰之情。
（2）叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。
明确：这是对叶老先生品德的过人之处的总的评价，也是对叶老热情的赞颂。
（3）在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。
明确：高度评价了叶老先生作文、做人力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁。
3.通过阅读这篇文章，我们发现作者只用叶圣陶先生中的生活和工作上的小的事情表现了他的人格魅力，这种写法叫做“以小见大”。
以小见大：“以小见大”即文章作品中通过小题材、小事件和细节来揭示重大主题、反映深广内容、塑造人物形象的写作方法。我们要抓住关键字来理解，“小”指小事件、细节，“大”指重大主题，其特点就在于大处着眼、小处落笔，抓住一草一木、一事一物、一情一景，深入思考，展开联想，为读者创造一个比现实生活更为广阔深远的艺术境界。
作者在每一件事情结束后多读叶圣陶先生的事迹进行点评和评价，所采用的的记叙和议论相结合的形式，提高了作品的艺术感染力。这对我们的写作提供了很好的借鉴，希望同学在今后的写作中尝试运用这两种的方法。
四、拓展，迁移运用
略读《很现代的叶圣陶》一文，概括事件，分析人物形象。
明确：（1）典型事件：看到当前出版物有错别字很担忧，介绍速读、易读等现代读书方法，重视社会效益、“为读者着想”，他的书法清秀脱俗。
（2）人物形象：思想进步，不抱残守缺和固步自封；观点新，符合现实需要。
五、作业
必做：将练习手册中的《巩固基础》做完
选做：阅读 吕叔湘《怀念叶圣陶先生》
【板书设计】