2021—2022学年部编版语文七年级下册第17课《短文两篇——陋室铭》教学设计

部编版（2016）七年级下册
第四单元《陋室铭》教学设计
【作品分析】
《短文两篇》包括《陋室铭》和《爱莲说》两篇文言文。《陋室铭》通过描绘陋室，表达了作者敢于淡泊、安贫乐道的高尚情操。《爱莲说》通过对莲花的描写和赞美，歌颂了它出淤泥而不染的高尚品格，表达了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。两篇文章都是用托物言志的方法表达出来的，意境隽永，韵味深长。
【学情分析】
经过一年的学习,学生已初步掌握文言文的学习方法,对文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤,经过以往的阅读训练, 学生很容易感受到短文的独特之处,容易从朗读中获得学习的喜悦感与成就感,进而主动加入到背诵、理解等学习活动中来。但是学生对于文章理解上还存在一定的问题。
【教学目标】
1.积累文言词语，疏通文意，朗读并背诵全文。
2.品析文中的名句，把握主旨，理解作者用托物言志的方法表达的高洁志趣。
3.培养自己高洁傲岸的道德情操。
【教学过程】
一、导入
在唐代宛如星辰的文人中，有这样一位诗人，他豪放，但不像李白那么放纵；他恬淡，不像王维那么避世；他命运坎坷，亦不像柳宗元那么郁郁难言。他被白居易称作“诗豪”。他是谁呢？
二、初读文章，感受语言美
1.文体知识
铭：铭是一种刻在器物上用来警戒自己、称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。这种文体一般形式短小，最短者不足十字，与格言颇相似。文字简洁，句式工整，而且押韵。读来铿锵有力，多用托物言志的手法。
2.听课文录音，落实文章字词
陋室(lòu)德馨(xīn)苔痕( tái )鸿儒( hóng )调素琴( tiáo)案牍(dú )
3.齐读课文，读准字音。
4.自由读文，划出押韵的字。
这是一篇铭文。铭文很重视音韵，这篇文章通篇押韵，节奏明快，读起来琅琅上口，充满了音乐美。下面请同学们自由读课文，在课文中划出押韵的字，想一想，这些字的韵母都是什么
押韵的字有:名、灵、馨、青、丁、经、形、亭。韵母: ing
5.自由读， 再次齐读课文，读出节奏。
山/不在高，有仙/则名。水/不在深，有龙/则灵。斯是/陋室，惟吾/德馨。苔痕/上阶/绿，草色/入帘/青。谈笑/有/鸿儒，往来/无/白丁。可以/调/素琴，阅/金经。无/丝竹/之乱耳，无/案牍/之劳形。南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。孔子云：“何陋/之有！”
6.学生再次朗读文章
三、再读文章，疏通文意
1.结合课下注释，自己翻译文章，不会的小组合作。
2.小组解决不了的，做好标记，等会全班交流。
3.学生自主学习。
4.教师强调重点
(1)可以调素琴(　调弄 )
(2)无丝竹之乱耳( 弦、管乐器,这里指奏乐的声音；主谓间取消句子的独立性)
(3)无案牍之劳形（使……劳累）
(4)何陋之有（宾语前置的标志）
四、三读文章，走进陋室
1.同学们朗读课文，哪一句话揭示了陋室的特点？
明确：斯是陋室，惟吾德馨
2.那么作者是从哪几方面写“陋室”的呢？
明确：环境清幽 ：苔痕上阶绿，草色入帘青
交往高雅：谈笑有鸿儒，往来无白
情趣脱俗：可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形
3.从中可以看出陋室主人是一个怎样的人呢？
明确：陋室主人是一个安贫乐道、有学问、有情趣、不慕荣利的人。
4.作者借陋室来来表明自己的志趣的，这种写法叫做托物言志？
【托物言志】将个人之“志”寄托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便成为作者志趣、意愿或理想的寄托者。写作时常常以物为喻，往往写得比较含蓄。
五、拓展，迁移运用
阅读《李氏之鸠》一文，概括作者在鸠鸟身上寄托的志向。
明确：李氏鸠对故主忠诚不二的坚贞情志，寄托了作者誓死忠于明朝、绝不臣事清朝的气节情操，又辛辣地讽刺了那些逆子贰臣，连禽兽都不如。
六、作业
必做：背诵课文及课下注释
选做：阅读 《裴略自赞》
七、板书设计