2021-2022学年部编版语文七年级下册第六单元名著导读《海底两万里》教学设计

部编版（2016）七年级下册
第六单元《海底两万里》教学设计
【作品分析】
《海底两万里》是初一名著阅读推荐篇目，是凡尔纳“海洋三部曲”之一。小说讲述生物学家阿龙纳斯跟随尼莫船长在海底旅行，他们从太平洋出发，经过珊瑚岛，印度洋，红海，地中海，进入大西洋，看到许多罕见的海洋动植物和水中的奇异景象。又经历了搁浅，土人围攻，同鲨鱼搏斗，冰山封路，章鱼袭击等许多险情。小说设想了诺第留斯号潜艇的强大功能，描绘了奇幻美妙的海底世界，彰显了作者非凡的想象力。
【学情分析】
初一的学生经过阅读训练，已经掌握一定的阅读方法，能够运用跳读、精读、圈点批注等来阅读文学作品，所以，小说阅读没有难度。但是学生前面阅读的几部名著都是篇幅比较短，对于大部头小说的阅读初一的学生还是缺乏一定的耐心的，需要我们对学生的阅读进行一定的指导，特别是这部名著中涉及到不少的物理知识，学生也不甚了解。
【教学目标】
1.学习快速阅读方法，梳理作品的故事情节。
2.阅读小说中精彩的人物与情节，感受《海底两万里》的科学与幻想结合的特点。
3.激发学生敢于幻想的热情及阅读兴趣。
【教学过程】
一、导入
俄国宇航之父齐奥尔斯泰说：“凡尔纳的小说启发了我的思想，使我按照一定方向去幻想”那么，《海底两万里》向我们揭示了哪些科学奥秘呢？今天开启海底两万里的旅程，去探究惊险的情节，感受充满魅力的人物，观看奇妙的海洋生物。
二、速读，梳理内容
俗话说：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”同样不同的书有不同的阅读方法，今天老师教给大家一种能够迅速了解大部头文学作品的阅读方法，即快速阅读。大家看PPT
快速阅读：快速阅读是一种阅读方法和技巧，快速阅读区别于传统的一个字一个字、一句话一句话的缓慢的阅读，是一目十行，在短时间内把尽可能多的内容收揽眼底。快速阅读遵循着以下原则：
1.三“不”：不指读，不出声，不回读通过眼球快速转动去获取信息。
2.一“关键”：提取关于标题、时间地点人物事件等关键信息
3.一“修正”：根据已有信息推测内容和主题，再根据新获得的信息不断修正。
（一）绘制航海路线
请同学们快速阅读本书的目录，将目录中的地名圈点勾画出来，绘制“诺第留斯”号潜水艇的环球旅行路线图。
明确：太平洋→珊瑚岛→印度洋→红海→地中海→大西洋→挪威海岸
（二）运用快速阅读法，快速阅读“海底狩猎”“章鱼”“一颗价值千万的珍珠”，尝试复述故事情节。
明确：海底狩猎：尼摩艇长给我一封邀请信，请我到海底森林打猎。我们来到海底森林。仔细观察海底生物。还在海底睡了几个钟头。来到克雷斯波岛的海底绝壁，遇到巨形海蜘蛛，打到一只海獭，躲过了角鲨的侵袭。
章鱼：鹦鹉螺号来到一个海峡，因为体积巨大撞到暗礁而搁浅。尼摩船长说要五天后满月涨潮，鹦鹉螺号才能离开，阿龙纳斯教授在尼摩船长同意后和仆人康赛尔、尼德兰到一个岛上探地形，打猎、野餐度过了美好的一天。第二天再次上岸，在晚上野餐时突然出现土著人，三人慌忙回到船上，后来土著人乘独木舟追到船上，尼摩船长出现了，将铁梯子通上了电，他不愿伤害这些可怜的土著人，只是为了吓跑他们。五天后果然涨大潮，鹦鹉螺号继续航行。
一颗价值千万的珍珠：一个采珠人正在专心致志的采珠，忽然遇到了一条大鲨鱼的袭击。尼摩船长为了营救这个采珠人，被鲨鱼掀翻在地，情况十分危急，关键时刻，尼德兰手持钢叉，刺中鲨鱼要害部位，把压在鲨鱼底下的船长救了出来。
过渡：这些同学精彩的讲述，让我们重温了惊险刺激的海底之旅，也让我们对本次航海充满了向往。书中的人物也给我留下了深刻的印象，请同学们快速阅读“尼莫船长的闪电”“珊瑚王国”“大屠杀”“一颗价值千万的珍珠”故事情节，分析尼莫船长的的人物形象？
【分析人物方法】
1.抓住人物所做的事情
2.分析人物描写方法
3.分析次要人物
明确：大屠杀：尼摩船长残暴、沉默、忧郁、冷酷、无情
一颗价值千万的珍珠：同情弱者，心地善良
珊瑚王国：重情重义
尼莫船长的闪电：知识渊博，有创造力，遇事沉着冷静
过渡句子：同学们分析的非常恰当到位，那么请你为尼莫船长写一段颁奖词：
明确：你心地善良，勇救采珠人，资助被压迫的人；你沉着冷静，吓跑土著人，突破浮冰封锁；你重情重义，含泪葬同伴，舍身救同伴。
你勇敢、神秘、博学多才，是一位难得工程师。
小结：本节课的海底之旅马上结束了，但是书中还有更美的海底风景，更惊险的故事还等着大家去观看和探究，希望课后同学们能够利用我们这节课所学的速读方法继续畅游《海底两万里》。
三、作业设计
必做：继续阅读《海底两万里》，整理相关故事情节
选做：阅读《三体》