Unit 1 Hello! B Let’s learn 教案
文档属性
| 名称 | Unit 1 Hello! B Let’s learn 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-06-08 20:44:51 | ||
图片预览
文档简介
三年级上册《Unit1 Hello!》B Let’s learn Let’ s do教学设计
教学内容： B Let’s learn Let’ s do
教学目标：
1、能够听、说、认读单词pencil box, book, bag, pen。
2、能够听懂、会说并正确发出或执行Let’s do部分的指令。
3、让学生形成英语表达的意识。
教学重点：
1、认识并准确读出单词：pencil box, book, bag, pen。
2、能听懂指令并做出相应的反应。
教学难点：
1、能听懂Let’s do的指令，并做出相应的动作。
2、理解句子Your bag! Oh, no!
教学方法：
听说法、全身反应教学法、游戏法 教具准备： 多媒体课件、图片、文具
教学过程：
Step1 Warming up & Revision
1、Let’s sing a song: Hello!
2、Free talk 利用课件出示自由对话的内容，教师找一名学生演示对话内容， 然后学生模仿教师进行对话练习。
T: Hello, I’m….What’s your name
S1: My name’s….
T: Goodbye!
S1: Bye!
T: Hello, I’m….
S2: Hi, ’m….
T: I have a/an….
S2: Me too!
3、Do you know 课件呈现文具单词eraser, crayon, pencil, ruler, 让学生迅速读出学过的单词，并把学生分成两个小组，看哪组读的又快又好。
Step2 Presentation & Practice
1、教学单词pencil box, book, bag, pen。
(1) bag
a. T: (教师拿出实物书包)Today, I bring you a bag. It’s pink. There are three beautiful princesses on the bag. I carry it to school every day.(课件出示单词图片)教师示范发音，学生跟读模仿，再让学生单个练习读，齐读。
b.利用课件播放单词读音，学生跟读。教师板书单词，拼读单词。 c.课件出示句子I have a bag.教师领读后，让学生回答问题，练习句型是。
T: Do you have a bag
S: Yes, I have a bag.
d.教师演示指令Bag, bag, carry your bag.学生听懂后，分组模仿练习，并给予奖励。
（2）book
a. T: Now, open my bag. What’s in my bag Look! I have a book.(教师从书包里拿出一本书，课件呈现单词图片)教师教读单词，学生两人一组练习。
b. 利用课件播放单词读音，学生跟读。教师板书单词，拼读单词。
c. T: (课件呈现三本书)Look! I have three books. A Chinese book, a math book and an English book. Do you have a book 让学生练习句型I have a book.
d. 教师利用实物演示指令Book, book, open your book. Book, book, close your book. 学生听懂后，模仿练习，并让几名学生到前面发指令，全班齐说并做出相应的动作。
(3)pen
a. T: Open the book. I found a pen. (课件出示单词图片)教师领读，学生分组读，齐读。
b. 利用课件播放单词读音，学生跟读。注意让学生区分单词pen和pencil。教师板书单词，拼读单词。
c. 让学生用单词pen造句，并练习指令Show me your pen.
(4) pencil box
a. T: My bag is a heavy. Can you guess what else in the bag
S: A Pencil box.(拿出实物文具盒)
b. 利用课件出示单词图片，示范发音，学生边传递文具盒边读单词，教师纠正发音。
c. 利用课件播放单词读音，学生跟读。教师板书单词，拼读单词。
d. 练习句型My name’s pencil box.
e. 教师演示指令Open /Close your pencil box. 学生模仿后分组练习。
2、Play a game 教师在黑板上的单词前贴上一个小手，当教师指这个单词时，学生拍手，反应快的小组给予奖励。
3、教学句型Zoom,! your bag! Oh, no!
(1) T: look! Zoom has a bag. But he always loses his things. Can you help him to put them away
Ss: Yes, I can.
(2) 让学生观看动画片，并说一说zoom都丢了哪些物品？ Step3 Extension & Consolidation
1、让学生把图片和单词连线。
2、Let’s do
(1) 教师示范Let’s do的内容，学生模仿后跟读指令。
(2) 课件播放Let’s do，学生观看，最后学生起立表演。
3、Pair work 课件出示对话内容，让学生两人一组扮演文具表演对话。
A: Hello!
B: Hi!
A: What’s your name
B: My name’s eraser/bag/book/pencil box….
A: Nice to meet you! B: Nice to meet you, too!
4、Let’s play
(1) Guess and say: 教师把文具放进书包，让一名学生到前面来选择一个文具并藏起来，其他学生猜。
(2) Touch and say: 四人一个小组，把文具放在书桌上，教师发指令Touch your….学生迅速触摸文具，看谁反应快？可以让学生发指令，并给予奖励。
Step4 Summing up
1、让学生看课件说说今天所学新单词，边听边读。总结小组这节课的表现，评出优胜组。
2、Homework
(1) Listen to the tape and repeat the new words five times.
(2) Introduce the school things to your parents in English.
教学内容： B Let’s learn Let’ s do
教学目标：
1、能够听、说、认读单词pencil box, book, bag, pen。
2、能够听懂、会说并正确发出或执行Let’s do部分的指令。
3、让学生形成英语表达的意识。
教学重点：
1、认识并准确读出单词：pencil box, book, bag, pen。
2、能听懂指令并做出相应的反应。
教学难点：
1、能听懂Let’s do的指令，并做出相应的动作。
2、理解句子Your bag! Oh, no!
教学方法：
听说法、全身反应教学法、游戏法 教具准备： 多媒体课件、图片、文具
教学过程：
Step1 Warming up & Revision
1、Let’s sing a song: Hello!
2、Free talk 利用课件出示自由对话的内容，教师找一名学生演示对话内容， 然后学生模仿教师进行对话练习。
T: Hello, I’m….What’s your name
S1: My name’s….
T: Goodbye!
S1: Bye!
T: Hello, I’m….
S2: Hi, ’m….
T: I have a/an….
S2: Me too!
3、Do you know 课件呈现文具单词eraser, crayon, pencil, ruler, 让学生迅速读出学过的单词，并把学生分成两个小组，看哪组读的又快又好。
Step2 Presentation & Practice
1、教学单词pencil box, book, bag, pen。
(1) bag
a. T: (教师拿出实物书包)Today, I bring you a bag. It’s pink. There are three beautiful princesses on the bag. I carry it to school every day.(课件出示单词图片)教师示范发音，学生跟读模仿，再让学生单个练习读，齐读。
b.利用课件播放单词读音，学生跟读。教师板书单词，拼读单词。 c.课件出示句子I have a bag.教师领读后，让学生回答问题，练习句型是。
T: Do you have a bag
S: Yes, I have a bag.
d.教师演示指令Bag, bag, carry your bag.学生听懂后，分组模仿练习，并给予奖励。
（2）book
a. T: Now, open my bag. What’s in my bag Look! I have a book.(教师从书包里拿出一本书，课件呈现单词图片)教师教读单词，学生两人一组练习。
b. 利用课件播放单词读音，学生跟读。教师板书单词，拼读单词。
c. T: (课件呈现三本书)Look! I have three books. A Chinese book, a math book and an English book. Do you have a book 让学生练习句型I have a book.
d. 教师利用实物演示指令Book, book, open your book. Book, book, close your book. 学生听懂后，模仿练习，并让几名学生到前面发指令，全班齐说并做出相应的动作。
(3)pen
a. T: Open the book. I found a pen. (课件出示单词图片)教师领读，学生分组读，齐读。
b. 利用课件播放单词读音，学生跟读。注意让学生区分单词pen和pencil。教师板书单词，拼读单词。
c. 让学生用单词pen造句，并练习指令Show me your pen.
(4) pencil box
a. T: My bag is a heavy. Can you guess what else in the bag
S: A Pencil box.(拿出实物文具盒)
b. 利用课件出示单词图片，示范发音，学生边传递文具盒边读单词，教师纠正发音。
c. 利用课件播放单词读音，学生跟读。教师板书单词，拼读单词。
d. 练习句型My name’s pencil box.
e. 教师演示指令Open /Close your pencil box. 学生模仿后分组练习。
2、Play a game 教师在黑板上的单词前贴上一个小手，当教师指这个单词时，学生拍手，反应快的小组给予奖励。
3、教学句型Zoom,! your bag! Oh, no!
(1) T: look! Zoom has a bag. But he always loses his things. Can you help him to put them away
Ss: Yes, I can.
(2) 让学生观看动画片，并说一说zoom都丢了哪些物品？ Step3 Extension & Consolidation
1、让学生把图片和单词连线。
2、Let’s do
(1) 教师示范Let’s do的内容，学生模仿后跟读指令。
(2) 课件播放Let’s do，学生观看，最后学生起立表演。
3、Pair work 课件出示对话内容，让学生两人一组扮演文具表演对话。
A: Hello!
B: Hi!
A: What’s your name
B: My name’s eraser/bag/book/pencil box….
A: Nice to meet you! B: Nice to meet you, too!
4、Let’s play
(1) Guess and say: 教师把文具放进书包，让一名学生到前面来选择一个文具并藏起来，其他学生猜。
(2) Touch and say: 四人一个小组，把文具放在书桌上，教师发指令Touch your….学生迅速触摸文具，看谁反应快？可以让学生发指令，并给予奖励。
Step4 Summing up
1、让学生看课件说说今天所学新单词，边听边读。总结小组这节课的表现，评出优胜组。
2、Homework
(1) Listen to the tape and repeat the new words five times.
(2) Introduce the school things to your parents in English.