云县2021~2022学年度第二学期高二年级期中统一考试
语
文
考生注意：
1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。
2.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对
应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答題卡上各题的答
题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
3.本卷命题范固：必修上、下册；选择性必修上、中册；选择性必修下册第一单元。
一、现代文阅读(36分)
(一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成13题
法家形成于春秋战国时期，有管仲、李厘、中不害、商鞅等代表人物，以商鞅变法为明确确
立，以奏统一中国为鼎盛，达到了相当精细的程度（参见《睡虎地秦简》）。法家虽然在秦以后的
中国历史中，备受历代统治者和学人表面上鄙弃，然而实际上其统治国家的不分贵贱、以法治国
思想和所创立的众多诸如郡县制、功绩制、户籍制等制度设计，深刻扎根于中华数千年的历史演
化中，形成了中国古代政治形态的思想上外儒内法，儒法合流，制度上“百代都行秦政法”。可以
说，是法家真正奠定和塑造了中华数千年的大一统的封建制度格局。因此，在中华文明的制度
历史上，法家事实上是具体制度形态上影响最大的思想体系。
从法家的起源和其核心的思想而言，法家毫无疑问是起源于道家，可以说是道家思想在社
会治理的显现和具象化，法是道的人间化。从起源来看，《汉书·艺文志》认为，“法家者流，盖出
于理官，信赏必罚，以捕礼制”。也就是说，法家上古就来自于司法实践。以法家思想来看，法家
所秉承道家的天地自然的规则，认为人间治理同样应该遵循自然的规则，而不应该以君王官吏
的个人意志擅自更改，认为法是道在人间的显化，只有通过确立道的化身一法，才能通过法的
约束而实现道家的无为而治，例如，后世认为是法家的改革家的管仲所著《管子》一书，其《明法》
篇开篇即讲，“所谓治国者，主道明也”，这里的道明，实际上就是通道明道，进而指出，“先王之治
国也，不淫意于法之外，不为惠于法之内也”“以法治国，则举措而已”“使法择人，不自举也；使法
量功，不自度也”。整部《管子》所体现的处处是类似的道法治国的思想。所以，班固在《汉书·
艺文志》将《管子》列为道家典籍而不是法家典籍。
对于法家思想诠释的最为彻底的毫无疑问是《商君书》，《商君书》被认为是商鞅或者其下属
所著，但其中显然有些篇章（如《徕民》）是后人托做，这已有明确结论，但《商君书》所表达的思想
的确是法家的精要。《商君书》毫无疑问贯彻了以法治国、重刑轻赏、以法止刑、贵贱平等等理
念。但其中亦充分体现了道家大道不仁，圣人无为而治，不行仁而行道的思想，例如《商君书·
画策》，“圣王者不贵义而贵法，法必明，令必行，则已矣”。在对待仁义的态度上，法家更是与道
家一致，例如《道德经》所言，“绝圣弃智，民利百倍；绝仁弃义，民复孝慈：绝巧弃利，盗贼无有”。
又如《商君书·说民》所言，“辩慧，乱之赞也；礼乐，淫佚之微也；慈仁，过之母也；任苍，奸之鼠
【高二期中统一考试·语文第1页（共8页）】云县2021~2022学年度第二学期高二年级期中统一考试·语文
参考答案、提示及评分细则
1.D(“道显示的是人世间秩序，法显示的是万物秩序”错误，曲解原意，原文是“法是道的万物秩序在人世间秩
序的显化和具象”。)
2.C(不是对比论证；且证明的是“法家的根本内核思想，依然是道家，法是道的万物秩序在人世间秩序的显化和
其象”：另外“法家与道家的关系”应该是“法家与道家的继承关系”。)
3.D(A项“儒家和法家的思想没有什么不同”不符合实际。B项“老子从根本上否定了仁义对人的重要性”错
误，原文是“这里不是说圣人认为仁义不重要，而是认为仁义靠说教没有用”。C项逻辑颠倒，说法绝对。原
文是“所以法家认为要以法、信、权治天下，而首要是法和信”。)
4.B(元宇宙进人第三阶段的标志性事件是“第二人生”的推出。)
5.D(A项“其内涵和我们当初所说的元宇宙已经完全不同”错误。根据文本内容，不同阶段的元宇宙的内涵并
没有显著变化。B项“提出了自己的担心”错误。根据原文内容，提出自己的担心的主体应该是“很多专家与
业内人士”。C项所说的“第三阶段中后期”即是当下，根据原文内容，“穿梭于真实世界与虚拟世界之间，在
元宇宙中学习、工作、交友、消费”是将来才会发生的事情。)】
6.①媒体：避免妙作，合理引导，定位转向等。②@专家：深入研究，广泛讨论，普及知识等。③公众：勇于尝试，理
性认识，科学认知等。④政府：制定规则，维护秩序，避免垄断等。①企业：积极参与，努力创新，完善技术等。
(每点2分，任答三点即可)
7.C(“微笑”这一细节展示了桥本阴险歹毒，让人不寒而栗的心理。)
8.①动作描写。“这时不知哑孩从哪里拿起一根劈柴，顺势就往狼狗的臀部狠狠敲去”，体现出哑孩的机智。
“哑孩用手比划着哇哇向师傅扑去，想解下师傅臂膀上绑的绳子”，体现出哑孩对师傅的深情和他的知恩图
报。②神态描写。“师傅和哑孩的眼睛里布满恐惧”，哑孩“就站在厨房的门口，向吊过师傅的单杠望去，一连
几天，哑孩都是这样的神情”，这些描写都体现出哑孩子对敌人的恐棋和愤根。③侧面描写（衬托）。以老中
医称其小义士或“我”父亲的叙述表现哑孩的英勇无畏。（每点2分，其他答案言之成理亦可）
9.①在情节上，与开头交代的墓地环境以及文中插叙的父亲对王士臣的介绍相呼应。②在表达效果上，用第
人称“我”的口吻讲述，增加故事的真实性。③在主旨上，老中医石远来的话以及当时人们掉下的眼泪，体现
出人们对哑孩大无畏精神的赞颂，“我”在墓地所抒发的情感，也体现出后来人们对哑孩的纪念，深化了文章
主题。④在人物上，通过人们对他的怀念表现哑孩的英勇无畏。〔每点2分，任答三点即可)
10.A(原文标点处为：先王惟恐不闻其过，陛下既使之上封事，止得恣其陈述。苟其言可取，固有益于国：若其
无取，亦无所损。)
11.B(“朝官的高级官员犯法可以直接弹劾，或者会集体弹劾”错，如果朝官的高级官员犯法，一般由侍御史报告
御史中丞然后上报给皇帝。低级官员可以直接弹劾，或者会集体弹劾。)
12.C(“要对柳范治罪”错，是要对权万纪治罪。)
13.(1)房玄龄侍奉陛下，尚且不能阻止陛下狩猎，怎么能只怪罪权万纪呢？（得分点：“事”“止“罪”各1分，句
意2分)
(2)国家创建之初，与各路英雄一起角逐争斗而后使他们臣服，是创业难啊！（得分点：“草味”“并起”“臣”各
1分，句意2分)
14.B(“内心的无奈与愁苦”理解有误，此处恰恰表现的是作者进退悠然的豁达情怀。)
15.承上启下，承接上片词人酒醒之后，“倚杖听江声”时对于人生的思考。(1分)这两句词是词人对现实人生
的思索和感叹，一种想要解脱而又无法解脱的人生困惑和感伤，(2分)为最终心境转向平和，表达渴望生活
自由、希望精神解脱的愿望做了铺垫。(2分)既饱含哲理又直抒胸臆，是全词的枢纽。(1分)（答到运用反
问修辞，引发读者思考，也可以酌情给分。)
16.(1)锦瑟无端五十弦
一弦一柱思华年
(2)地崩山摧壮士死
然后天梯石栈相钩连
(3)千呼万唤始出来
犹抱琵琶半遮面
17.D(“洋洋洒洒”，连续不断的样子。形容写作时才思敏捷，写起来很顺畅。也指文章篇幅很长或说话连续不
断。“随处飞扬”，随处飘动。这里适用对象是枫树的果实，应选“随处飞扬”。“张牙舞爪”，多比喻人的猖狂
凶恶的样子。“耀武扬威”，炫耀武力，显示威风。这里写枫树的干枝在寒风中的样子，无武力和威风可显，
应选“张牙舞爪”。“顺三倒四”，形容说话、做事错乱，没有条理。“横七竖八”，形容杂乱无章的样子。这里
使用对象是木块，应选“横七竖八”。“举目无亲”，抬起眼睛看不到一个亲人，形容人地生疏，无依无靠。“茕
茕子立”，形容一个人孤弧单单，无依无靠。这里运用拟人手法。语境中没有人地生疏之意，应选“茕茕
子立”。)
18.D(A项不当，“枫树逃过多少灾难”应是在“由萌芽而滋长”的过程中。B项、C项不当，与前句的“蕃息力量”
相连，少了转折语气。D项，转折语气，强调了枫树成长过程的艰难，与前后句衔接最恰当。故选D项。)
19.B(画横线的句子有两处毛病：一是“原因是…因此…”语义重复，应改为“原来是…因此…”；二是
“有气无力”是“冒出”的状语，而不是“儿片小叶”的定语。只有B项全部修改正确，故选B项。)
20.①山毛榉的寿命很长②阳光很雄到达地面③生长速度极其缓慢（每点2分）
【高二期中统一考试·语文参考答案第1页（共2页）】
