邓稼先

课件29张PPT。法、英、美等多国空军轰炸利比亚军事目标 你知道欧美国家最想压制的是哪个国家吗？为什么？ 是中国。因为中国近30年来发展迅猛，欧美国家认为中国的发展将威胁他们的“世界霸主”地位，所以千方百计压制中国。 为什么欧美国家敢于轰炸利比亚，却不敢向他们
最想压制的中国开战呢？因为中国有核武器 1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹邓稼先杨振宁邓稼先（1924—1986），安徽省怀宁县人，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。（两弹一星指：原子弹、导弹、人造卫星）　杨振宁（1922——），出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出宇称不守恒理论，获得1957年诺贝尔物理学奖。
得知邓稼先逝世后，杨振宁含泪写出这篇至情之文五十年的友谊他们是
同乡
同学
情同手足的
好朋友
一个获诺贝尔奖
蜚声世界半世纪
一个为国造核弹
隐姓埋名28载邓稼先与杨振宁在芝加哥大学正音识字：
热泪盈眶 可歌可泣
鞠躬尽瘁 彷 徨
殷红 鲜红
殷切 鲜为人知
可歌可泣
妇孺皆知　　　(kuàng)(jū cuì)(yān)(yīn)(qì)(páng huáng)(xiān)(xiǎn)（rú）(qì)宰割 (zǎi) 元勋 xūn
诞生dàn 开拓 tuò
署名 shǔ 挚友zhì
奠基 diàn 难堪
孕育 yùn 签字 qiān
马革裹尸guǒ 颤抖 chàn
谣言 yáo 截然不同jié
筹划 chóu 邓稼先jiàkān 快速阅读课文，整体感知课文内容，概括六部分的内容。提示1.文中的小标题
2.抓住文中关键性的语句
3.文章的开头和结尾
4.某些段落的中心语句邓稼先第一部分：在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景上推出邓稼先。 第二部分：简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。 第三部分：在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。 第四部分：作者知道中国的原子弹是自力更生搞出
来的，热泪满眶。为邓稼先而骄傲。 第五部分：举例具体述写邓稼先的奉献精神和
巨大贡献。 第六部分：引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话总体评价邓稼先。课文写了哪些事例，表现了人物怎样的思想感情？ ①在美国获博士学位后立即回国 ②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹 ③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书 ④文革初期，说服两派继续工作 ⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员 ⑥一封短短的信 ⑦1982年，“我不能走”。问题探究一 课文写了哪些事例，表现了人物怎样的精神品质？①在美国获博士学位后立即回国② 1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹天下兴亡
匹夫有责
报效祖国“两弹元勋”
功勋卓著③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书④文革初期，说服两派继续工作⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟然说服工宣队军宣队的队员鞠躬尽瘁
死而后已没有私心勇敢、
公正无私⑥一封短短的信⑦1982年，“我不能走”。执着追求
无私奉献
责任心强强烈的民族自
尊心、朴实 第一部分在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？ 先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。 问题探究二 第三部分为什么把邓稼先与美国科学家奥本海默对比着写？奥本海默一个锋芒毕露；
一个忠厚平实 课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。” 问题探究三探究四： 第27、28自然段说“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。． “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精
神的儿子。”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是
一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不
骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最
有中国农民的朴实气质”。中国几千年传统文化就讲究人与人
之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。
邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己
的气质品格。 “邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指“他没有私心，
人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工
宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，
就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自
己的行动准则，因此他是理想党员。 探究五：最后一段说：“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。 为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。 探究六： 第五部分引用《 吊古战场文》有什么作用 ？　 借古诗文来描绘邓稼先工作地点的荒凉，工作的
艰辛，增加了邓稼先精神的悲壮色彩，突出邓稼先
甘为祖国献身的崇高精神.38段引用《中国男儿歌》有什么作用？ 引用五四时期的《中国男儿歌》，赞颂了邓稼先
就是只手撑天空的响当当的中国男儿。质朴无华 甘于奉献
鞠躬尽瘁 死而后已
真诚坦白 从不骄人
没有私心 光明磊落
身先士卒 不怕牺牲
胸怀祖国 心系人民两弹元勋永恒的骄傲邓 稼 先探究七你认为邓稼先有哪些精神值得我们学习？ 1、速读全文，在其基础上，勾画出2-3个关键词。2、按照“我发现……词语用得好，它好在……”
的句式组织好语言，准备发言交流。
一、速读
课文：3、示例：我发现“任人宰割”这个成语用得好，它好在
写出了甲午战争和八国联军时代中国遭受列强的侵略、
压迫而不图反抗的现状，读来让人悲痛、伤心，更为
当时中国的处境担忧。　　
　　 2：我发现“可歌可泣”这个成语用得好。它好在写出了使20世纪人类历史发生巨大转变的千千万万英雄人物，他们生得伟大，他们是大写的人。同时与下文“鲜为人知”相照应，突出了邓稼先平凡中的不平凡。
　 3：我发现“鲜为人知”这个成语用得好。它好在对比鲜明。一位“贡献巨大”的科学家却“鲜为人知”，这看似矛盾，却恰到好处地表现出邓为了祖国的国防事业，不计个人名利得失，将一切献给科学，献给祖国的做人原则和高尚品德，愈见其人格的伟大。
1、我发现“鞠躬尽瘁，死而后已”这个成语用得好。它好在作者用相当凝练的语言，对邓稼先兢兢业业、不辞辛劳，为中国的核武器事业作出巨大贡献的光辉一生作了概括性总结，让我们在敬佩中受到了教育。 请同学们用跳读的方式快速阅读课文，并用波浪线把你认为精妙的句子或段落标示出来，然后用“我喜欢________，因为________”的句式说话。　　示例：我喜欢“对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先” 这一句。因为这句话用在第一部分的末尾，显得突出、醒目。作者把邓稼先这位科学家放在中国一个世纪的历史背景上，运用长焦距逐步缩短、拉近的特写镜头推到读者面前，形象地表明了对“中国人民站起来了”这一人类历史上最重要的影响最深远的巨大转变作出巨大贡献的人就是邓稼先。是他带来了民族的新生，是他掀开了崭新的一页。　　1：我喜欢“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪？还是为了稼先而感到骄傲？——我始终想不清楚”一句。因为这一句作者运用两个表选择关系的设问句，充分表达了自己内心深处引起的感情震荡，它含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，更为稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲。语言简练、蕴含丰富。
2：我喜欢“我不知道稼先有没有想起过我们在昆明一起背诵的《吊古战场文》……不知道稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？”这一组句子。因为它寓已知于未知，更显得含蓄蕴藉，耐人咀嚼，发人深思，字里行间洋溢着作者对邓稼先的一片深情，对老友的真诚关心和担忧，着实感人至深。
3：我喜欢“是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸！”这一段。因为这一段话作者直接发表自己的看法，对邓稼先进行了高度的评价。邓稼先把献身祖国的国防事业作为自己终身的奋斗目标和人生追求，他以自己的实际行动实践了自己的人生目标，从来没有彷徨，没有矛盾过，至死不渝，无怨无悔。他执著追求、努力奋斗的辉煌人生将在历史长河中成为永恒，永不磨灭。这样的人不多，“我们应为稼先庆幸”，他是我们永恒的骄傲 这篇文章的语言很有特色，句式多变。有时句式十分整齐，有时长句与短句交错使用，句式的运用完全服从于表现感情的需要。你能举出几个例子来加以说明吗？ 有时句式十分整齐，例如“从‘任人宰割’到‘站起来了’”部分，举了1898年“任人宰割”的四个例子；又如“‘两弹’元勋”部分，按时间顺序介绍邓稼先的简历和贡献，句式也相对整齐；又如，第五部分第四段，句式也比较整齐。
有时长句与短句交错使用，例如“邓稼先与奥本海默”这一部分中，第四段介绍奥本海默的性格和为人，长句和短句就交错使用。
句式多变，是为表达思想感情服务的。句式排列整齐，往往造成一股气势，好念，读者印象深刻。长句与短句交错使用，形成一种交错美。长句便于表达较复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。结合起来用，有一种特殊的表达效果。“在我所认识的知识分子当中”，“我所认识的”能去掉吗？为什么 不能去掉。因为作者不可能全部认识一个群体的所有成员，这表现了作者严谨求实的写作态度。 向邓稼先学习，为祖国的繁荣富强而努力奋斗！ 作业：
中午：金牌11课
晚上：作业本11课