课后达标训练/训练·提升作业
一、双基积累
1．下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．厌恶（wù） 管束（sù） 讨债（zhài）
B．抽屉（ti） 轻薄（báo） 佃户（diàn）
C．嬉戏（xī） 调度（diào） 野蛮（mián）
D．赌博（dǔ） 绰号（chuò） 宽恕（shù）
2.根据词义写出相应的词语。
（1）世间最______________（卑鄙龌龊）的事莫如把生气的脸摆给旁人看。
（2）小时不曾养成活泼游戏的习惯，无论在什么地方，我总是______________（形容人谈吐、举止文雅的样子）的。
（3）但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的______________（使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱）。
3.指出下列句子运用的表达方式。
（1）我常常用竹纸蒙在小说书的石印绘像上，摹画书上的英雄美人。有一天，被先生看见了，挨了一顿大骂，抽屉里的图画都被搜出撕毁了。 （ ）
（2）我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。 （ ）
（3）我听了羞愧得面红耳热，觉得大失了“先生”的身份！ （ ）
4.填空。
（1）“我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿。”诸葛亮、刘备是《_______》里的人物，你知道有关他们的成语或典故吗？试写出两个：____________、______________。
（2）“只有一次我做史文恭，被花荣一箭从椅子上射倒下去。”史文恭、花荣是《______________》里的人物，你知道他们的故事吗？试说出一个相关的回目或典故：______________。
5.综合性学习。
材料一 汶川大地震令人震惊的情景：废墟下面，一位已经停止了呼吸的年轻母亲双膝跪着，上身向前匍匐，用身体紧紧护住襁褓中的孩子。在孩子的被子里塞有一部手机，手机屏幕上是一条写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”
材料二 一中学生与妈妈闹矛盾离家出走，饥饿中得到一位陌生人施舍的一顿饭，竟然双膝下跪。这位陌生人问清了缘由，说：“还是回去给你母亲下跪吧，至少她已给了你十五年的饭吃。”
材料三 调查显示：某普通高校大学生中清楚自己、明星、好友、母亲生日是哪月哪天的人数比例依次为100%、58%、37%、7%。
（1）研读上面的材料，写出你的探究结果。
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
（2）每年五月的第二个星期日是母亲节，在母亲节到来之际，请你向班内同学提出一项活动倡议。
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
（3）仿照示例写一句话，表达你对母爱的理解。
示例：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春。
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
二、课内阅读
阅读“我母亲管束我最严……这是我的严师，我的慈母”，回答6～9题。
6.用自己的话概括选文的主要内容。
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
7.从哪些地方看出母亲既是“严师”又是“慈母”？
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
8.体味下面语句所包含的感情。
听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
9.试用你的眼光评价一下文中母亲的教子方式。
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
三、美文品析
（2012·嘉兴中考）阅读下文，回答10～13题。
我的母亲
①母亲生在农家，所以勤俭诚实。为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。她料理家务永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。
②从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今我还保存着。
③有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦。到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。
④母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊！有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会在心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了我非去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
⑤当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业，被派为小学校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两个小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生说：“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。
⑥生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的；我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！
（作者老舍，有删改）
10.阅读全文，简要概括文章写了母亲哪些事。
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
11.文章多次写母亲的“泪”。请结合上下文，揣摩语句，体会情感，参照示例，完成表格。
12.文中画线句富有表现力，请做简要赏析。
（1）母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
（2）唉！还说什么呢？心痛！心痛！
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
13.结合文章内容，写出你对“她给我的是生命的教育”这句话的理解。联系自己的生活体验，谈谈你对此的感悟。（不超过80字）
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
四、写作训练
14.【写法借鉴】本文对母亲的形象塑造得比较成功，是与对比手法的运用分不开的。如母亲对“我”要求极其严格，而待人又极其宽容；对大哥、大嫂、二嫂极为和善、忍让；而当有些事涉及自己的人格时，又非常认真、毫不马虎。
对比手法的运用，突出了母亲的性格特征，使母亲的个性非常鲜明。
【片段仿写】请你也用对比的手法写一段话，表现你熟悉的一个人物的个性特点。（200字左右）
答案解析
1．【解析】选D。A项“束”应读shù；B项“薄”读bó；C项“蛮”应读
mán。
2.答案：（1）下流 （2）文绉绉 （3）侮辱
3.答案：（1）记叙 （2）议论 （3）描写
4.答案：（1）三国演义 草船借箭 三顾茅庐（或：七擒孟获桃园结义）
（2）水浒传 花荣大闹清风寨（小李广梁山射雁、卢俊义活捉史文恭）
5.答案：（1）母亲对子女的爱博大无私，子女却很少有人懂得感恩和回报。
（2）示例：开展一次以“感恩母亲”为主题的演讲或征文比赛活动；替母亲做一次家务劳动；为母亲送一束康乃馨。
（3）示例：母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘仍然清澈澄净；母爱是一丝轻风，让你的身心即使在炎热的夏天也能感到清凉爽快。
6.【解析】此题考查对文章内容的概括能力。总起来是写母亲对“我”的管教，选文第1段主要从学习角度，第2段主要从做人的角度写母亲对“我”的教诲。
答案：主要写母亲对我的管教，学习上的督促和做人的训导。
7.【解析】此题考查对有效信息的筛选能力。筛选母亲对“我”的惩罚和疼爱两方面的词句概括作答。
答案：母亲听了“我”一句轻薄的话后，重重地责罚我；“用舌头舔我的病眼”，充分表现了“我”的母亲既是“严师”又是“慈母”。
8.【解析】本题考查的是对语言的品析。母亲医不好“我”的眼病，听说用舌头可以舔去眼翳，她果真给“我”舔病眼，这表现了伟大无私的母爱及“我”的感激。
答案：语言质朴、真切，饱含感情，表现出母亲对“我”的挚爱，字里行间渗透着“我”对母亲的爱戴和感激之情。
9.【解析】本题是开放性题目。评价可见仁见智，积极面消极面均可。可正面肯定母亲的教之严，简述理由；也可以辩证地看待母亲的教子方式。
答案：示例一：赞同母亲的教子方式。对于母亲来说，深感教子的责任重大。她所敬重的丈夫过早地去世，对孩子的教育责任全部落在自己身上，同时孩子是她精神生活的全部，也是她对未来生活的寄托，她容不得孩子有一点坏毛病，生怕他不争气。所以，她对孩子的教育格外深细而严格。教育孩子就应该像给小树砍去斜枝那样严厉。
示例二：不赞同母亲的教子方式。母亲教子过于严厉，尤其是体罚会带来消极影响，给孩子带来沉重的精神负担，也会给孩子造成肉体上的痛苦，母亲应该从道理上说服教育，进行心灵的沟通。
10.【解析】此题考查概括文章内容的能力。先把文章内容按事件划分层次，再依次进行概括。①～③段写了母亲辛苦持家，热情待客的事；第④段写了母亲应对变乱的事；第⑤段写了母亲帮助儿子升学以及在新年到来之际与儿子离别的事。
答案：写了母亲辛苦持家，热情待客，应对变乱，助儿升学，母子离别的事情。
11.答案：（1）母亲和儿子分别的不舍；母亲艰难筹款的辛酸（“对儿子选择的支持”也可）
（2）母亲对儿子学业有成、能帮衬家庭的欣慰
12.【解析】本题考查对语言的赏析能力。根据句子特点，选择恰当的角度进行赏析，可从描写方法、修辞手法、准确用词等角度，结合语句内容体会语句所包含的人物情感。
答案：（1）运用了动作、神态描写，生动形象地突出了母亲对儿子回家过年的喜悦，得知儿子即刻就要返校的惊讶及无奈。
（2）运用反复（或反问）的修辞手法，强调了对母亲去世的痛惜和不能奉养的遗憾之情，总结全文。
13.【解析】本题考查对语句的理解和对文章的感悟能力。“生命的教育”不仅是指生命的养育，还包括精神层面的教育。谈感悟，要从父母对自己的引导作用入手。
答案：理解：母亲不仅养育了我，同时影响到我的习惯、个性、精神，影响了我一生。
感悟（示例）：父母是我们生活中的第一任老师，当我们遇到困难、意志消沉的时候，总是教导我们鼓起勇气，战胜困难，走向未来。
14.答案（示例）：在学校里，婷婷总是带头儿干脏活儿、重活儿。别人有什么疑难问题，她都会耐心地为他讲解，直到他懂了为止。婷婷连续四次被评为优秀少先队员，还是学校的大队委员呢！可是家里的婷婷就不一样了，是个“衣来伸手，饭来张口”的“小公主”。一次，学校组织春游，妈妈为她准备了面包、汽水、苹果……塞了满满一包。可她却把小嘴儿一撅，不高兴地说：“人家都带‘可口可乐’，而我却带汽水；人家带高级奶油饼干，而我就只好啃那干巴巴的面包，哼！”说完，拉长个脸，躲进房间里生闷气去了。
PAGE
- 1 -课后达标训练/训练·提升作业
一、双基积累
1.下列加点字的注音全对的一项是（ ）
A.迁徙(xǐ) 钥匙(shi) 譬如(pì) 利爪(zhǎo)
B.酷热(kù) 栖息(qī) 涨红(zhàng) 穿梭(suō)
C.遨游(áo) 企盼(qǐ) 给予(gěi) 怦怦(pēng)
D.茁壮(zhuō) 喷水(pēn) 截然(jié) 膝盖(xī)
2.下列词语中有四个错别字，找出来并加以改正。
疲倦不堪 花团绵簇 油然而生 不可名壮
感概万千 恍然大悟 浑为一谈 截然不同
3.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A.展览馆里展出的各种工艺品琳琅满目，美不胜收。
B.母亲小心翼翼地起床做饭，心里欣喜地想，让儿子多睡一会，不要惊醒他。
C.我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍，冥思遐想，遨游在美妙的梦境中。
D.如今，她脸上早已没有了刚下岗时的期期艾艾的神情，浑身上下透着成功者的自信。
4.将下列句子按正确顺序排列。（只填序号）
（1）爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。
（2）你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。
（3）没有爱，你就不快活，也不想玩了。
（4）你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！
正确顺序是：________________________________________________________
5.请模仿下面句式，再写一个句子诠释对“爱”的理解。
示例：爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩；你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
6.请给莎莉文老师为教育海伦·凯勒做的几件事分别拟一个小标题。
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
7.学习了本文，班级开展以“微笑着面对生活”为主题的综合性学习活动，快来参与吧。
【励志故事会】在人类历史长河中，像海伦·凯勒一样具有顽强的意志，坚持与命运抗争的杰出人士还有很多，请列举出一个古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹。
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
【心灵感悟录】下面是小丽同学搜集的一则材料，请仔细阅读，用心感悟，谈谈你得到了怎样的人生启迪。
孟佩杰有着一个不幸的童年：5岁时父母相继去世，由养母刘芳英照顾。3年后养母因病瘫痪，养父不堪生活压力离家出走。8岁的孟佩杰开始为生计而操劳，承担起侍奉瘫痪养母的重任，不离不弃。2009年，孟佩杰被距离家乡百公里外的山西师范大学临汾学院录取，不放心养母的她决定带着养母上大学，在学校附近租了房子，继续悉心照料着养母。
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
【拟写结束语】请你帮主持人设计一段活动结束语。
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
二、美文品析
（2012·湖北模拟）阅读下文，回答8～11题。
决不让命运扼住咽喉
秦珍子
一条细细的纱布绕过脖子，将拇指大小的金属片固定在喉部，中央小孔不断发出气流的嘶嘶声——它不是可有可无的装饰品，而是周采薇的呼吸“器官”。
上初中的第一堂课，老师命令周采薇摘掉脖子上的项链。在全班同学的注视下，周采薇笑着用力说：“老师，这‘项链’真的摘不掉。”
教室忽然陷入了寂静。周采薇嘴边传出的不是正常的声音，而是未经声带振动的气流声，听起来像是“悄悄话”。
这条“项链”是周采薇的生命线。今年19岁的她，已经戴了17年。从婴儿型号，换到成人型号。
19年里，她做过14次全麻手术，收到过9份病危通知，有两次体征消失，花费百万元。
2011年高考，这个湖北宜昌姑娘考出了583分的成绩，超出当地一本录取线12分。
她的理想是学农，像袁隆平一样让农民增收，梦想着能“禾下乘凉”，可在高招咨询会现场，10多所学校都“好心提醒”她，恐怕无法完成学业。她心仪的一所农业大学表示理解，却婉言告知她，“你的身体情况无法实地调研。”她委屈地说：“不管我怎么用功，都是不合格的学生。”
2岁时，她被诊断患有严重的先天性心脏缺损。心型修补手术后，她气管受损，不断增生的肉芽让气管中只留下发丝般细小的空隙，无法呼吸。最终，她接受了气管切开手术，成了依靠人工套管才能呼吸的人。
她不能剧烈地奔跑，不能跳起来投篮，吃东西也要特别小心——不能呛到，不能堵塞，西瓜、香蕉这样普通的水果，都曾让她差点儿走到死亡的边缘。曾经没有一所幼儿园让她入托，上学要签“生死合同”。她一度还想学跆拳道，衣服都买好穿好了，站在训练馆门口痴痴地看，可训练馆怕出事，就是不肯收她。从小到大，她总是“被选择”的小孩。
多年来，采薇比同龄人更理解“时间的意义”，她每天很早起床，记事本上，写满了她做每一件事的时间表。她走到哪儿都带着书，一得空就赶紧翻几页。只要不是去看病，或者难受得站不起来，她一节课也不错过。
除了学业，她还跟时间赛跑，做更多的事。她的声带不能振动，她就去学习让吉他的“声带”在指下震颤。她练瑜伽，完全无视呼吸套管气孔发出急促的嘶鸣，遇到脖子的动作，她就不以为意地笑笑。她学不了跆拳道，就对着书学一点女子防身术。为了读懂原版漫画，她和朋友一起学日语。她还能烧几个特色菜，东坡肉和煎茄子都很拿手。她的网上空间文采飞扬，充满了年轻人对世界的思考。
“生命就是你有了一个平台，然后向上蹦，能蹦多高蹦多高。”周采薇比画着不断“拔高”的动作。她对死亡则是调侃多于恐惧——一次参加活动表演节目时，她“一身死神打扮，拿个镰刀就上来了”，搞得全场哄笑。
如今，她填报了三峡大学电气自动化专业。为了保险起见，她将所有的志愿栏都重复填写了这所大学的名字。
最终她被顺利地录取。
（摘自《意林》2011年第16期）
8.阅读全文，说说对文章标题“决不让命运扼住咽喉”的理解。
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
9.文中画线句有什么含意？
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
10.周采薇是一个具有什么精神品质的人？
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
11.读了采薇的故事，你受到什么启发？
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
三、写作训练
12.【写法借鉴】本文的语言优美而精妙，修辞运用更增强了语言的表现力。如“我懂得了阳光雨露如何使树木在大地上茁壮成长起来；我懂得了鸟儿如何筑巢，如何繁衍，如何随季节的变化而迁徙；也懂得了松鼠、鹿和狮子等各种各样的动物如何觅食，如何栖息”，运用排比的修辞手法写出了海伦在大自然中接受教育，亲近自然的愉悦心情。
【片段仿写】请你运用排比的修辞手法描述一景物。（100字左右）
答案解析
1.【解析】选B。A项中的“爪”应读zhuǎ； C项中的“给”应读jǐ； D 项中的“茁”应读zhuó。
2.答案:绵-锦 壮-状 概-慨 浑-混
3.【解析】选D。“期期艾艾”形容口吃，这属于词义运用错误。
4.【解析】“爱”的话题是由“云彩”和“雨水”引出的，它们存在逻辑上的先后关系。
答案：（2）（4）（1）（3）
5.答案（示例）：爱有点儿像冬天悄然而至的阳光；你摸不到阳光，但你能感觉到温暖。
6.答案（示例）：“认识文字”“走进自然”“理解爱”（或“认识具体事物”“走进自然”“爱的认识”）。
7.【励志故事会】答案（示例）：司马迁身受宫刑，完成名垂史册的《史记》；张海迪自学成才，被誉为中国的“保尔”； 民间艺人阿炳奏响《二泉映月》；奥斯特洛夫斯基创作了名著《钢铁是怎样炼成的》；贝多芬谱写出《命运交响曲》；美国连任三届的总统、二次大战英雄罗斯福从小患小儿麻痹症。
【心灵感悟录】答案（示例）：童稚的年岁，她一力撑起几经风雨的家。在贫困中，她任劳任怨，乐观开朗，用青春的朝气驱赶种种不幸；在艰难里，她无怨无悔，坚守清贫，让传统的孝道充满着每个细节。虽然艰辛填满了四千多个日子，可是她的笑容依然灿烂如花。
【拟写结束语】答案（示例）：生命是珍贵而又短暂的，“酸甜苦辣都有营养，成功失败都有收获”,要有一种向上的精神。同学们，让我们扬起奋发向上的风帆，在生命长河中勇敢地藐视困难、直面人生。请乘理想之马，挥鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正晴！
8.【解析】此题考查对标题的理解。阅读全文，从周采薇顽强同病魔做斗争的精神来理解。
答案：周采薇靠呼吸“器官”维持生命，一块拇指大小的金属片固定在喉部，这是她的生命线。但不幸的命运却没有扼住她的咽喉，她克服种种困难勇敢地同命运做斗争，最终被三峡大学录取。
9.【解析】此题考查对语句含意的理解。联系上下文，结合周采薇同病魔做斗争的事例理解语句的内涵。
答案：生命对每一个人来说都是平等的，只不过为每个人提供了一个平台，而在这个平台上蹦多高，那就靠自己的努力奋斗、顽强拼搏。
10.【解析】此题考查对人物形象的概括。根据周采薇对学习、生活、命运的态度概括其精神品质。
答案：是一个勇于同病魔做斗争，有崇高的理想，珍惜时间，勤奋学习，积极乐观，同命运顽强拼搏的人。
11.【解析】此题为开放性题目。谈出自己的感悟即可，做到语言流畅。
答案（示例）：从采薇身上我看到了坚强乐观和自尊自重，我们不管遇到什么困难，都要努力克服，不要气馁，敢于斗争，毫不退缩，这样一定会取得最后的胜利。
12.答案（示例）：秋，收获的季节，金黄的季节，繁忙的季节。同百花盛开的春天一样可爱，同骄阳似火的夏天一样热情，同白雪飘飘的冬天一样迷人。金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦轻柔，金秋的蓝天白云飘逸，金秋的田野遍地金黄。秋也许就藏在金灿灿的稻穗上，也许藏在红通通的柿子里，也许藏在绿油油的菜地间。
PAGE
- 1 -课后达标训练/训练·提升作业
一、双基积累
1.下列加点字的注音完全正确的一组是（ ）
A.脊背（jī） 奥秘（ào） 装订（dìnɡ）
B.酷似（kù） 发愣（lènɡ） 调教(tiáo）
C.凄惨（cǎn） 欣慰（ｗèi） 迢迢（zhāo）
D.枉读（wǎnɡ） 塾师（shú） 掺合（chàn）
2.解释下列句中加点的词语。
（1）他很了解乔元贞家的苦楚，说：“元贞比你有出息。”
苦楚：_______________________________________________________________
（2）我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。
枉：_________________________________________________________________
（3）我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
荒寒：_______________________________________________________________
3.下列各句标点符号使用有误的一项是（ ）
A.父亲摸摸我额头上的“马鬃”，欣慰地夸奖了我一句：“不错”。
B.为了好写，后来父亲把我的名字中的“承”改作“成”。
C.脸又黑又皱，脊背弓得像个“驮灯狮子”（陶瓷灯具）。
D.我才知道除了《国语》之外，本来还应该有《算术》和《常识》，因为“弄不成”弄不到这两本书，我们就只念一本《国语》。
4.对“我的第一本书”理解最正确全面的一项是（ ）
A.它是爸爸为“我”修补装订好的课本，表现了爸爸对“我”的关爱。
B.它是被“我”拦腰截断的课本，表现“我”对同学的关心和友情。
C.它是“我”上小学用的第一本课本，是“我”的学习伙伴，也是“我”的启蒙老师。
D.它不仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课，蕴含着生活的艰辛、人间的温情、同学的友谊和上学的乐趣。
5.对文章结尾处“人不能忘本”中“本”理解有误的一项是（ ）
A.“本”指的是“书本”，意即不能忘记人生的第一本书。
B.“人不能忘本”巧妙地运用了双关的修辞手法。
C.“本”在文中指的是知识的源头和人生的起点。
D.“本”指课本，那第一本《国语》教材，也指人生成长历程中最初的、最有价值的、奠基性的东西。作者所指主要是后者。
6.学校开展“书香校园”系列读书活动，你作为其中一员，请根据要求完成下列活动。
活动一：班级拟办一期 “我读书，我快乐”主题班刊，请你为这期班刊策划两个栏目。
栏目一：____________________ 栏目二：____________________
活动二：班级开展“我读书，我快乐”的演讲活动，请你为本次活动拟写一段开场白。要求：引用一句有关读书的名言。
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
活动三：学校《雏燕》文学社向同学们征集“我读书，我快乐”的稿件。杨军同学拟写了一份征稿启事，但在内容、语言及格式等方面有不当之处，请用修改符号在原文上加以修改。（修改2处即可）
换用号： 增补号：
删除号： 调位号：
征稿启事
通过读书活动，使同学们的阅读和写作能力得到了提高。为此，《雏燕》文学社开展“我读书，我快乐”的征文。本次活动得到了老师们的支持与帮助，在此表示感谢。来稿可以是读书故事、读书经历、读书心得等。文体不限，字数大约1 000字左右。截稿日期为2011年6月20日。来稿请寄《雏燕》文学社，也可通过电子邮件发送至CYWXS＠163．com。
2012年6月1日
《雏燕》文学社
二、美文品析
阅读下文，回答7～10题。
追寻书籍的味道
尤 今
小时家穷，肚子像歉收的田地，老是空荡荡的；可是呢，精神却长年吃着奢华的鲍鱼海参。把精神喂得饱饱的，是书籍。
捉襟见肘的父母，餐桌上可能只有青菜豆腐，可是，屋子里，书本永远不虞①匮乏。
晚餐过后，便是一家子进入文字世界的大好时光了。一人读书和一家读书，感受是完全不同的。新买的书，有淡淡墨香，非常好闻，它能把一瓣瓣心叶都熏得香香的；屋内此起彼落的翻动书页的声音，宛如天籁。
明明只是一本书嘛，可是，握在手里，大家却变成了哭笑难以自主的傀儡。爸爸捧书哈哈大笑的那一刻，却见进入悲情世界的妈妈眼噙泪光；爸爸在严肃的政论书中忙忙碌碌地写着眉批的当儿，妈妈却高高兴兴地在她所寻获的妙言妙语底下画线。当字里行间闪出了睿智的思想亮光时，父母亲总会兴奋地读出来，让彼此分享精神的资产。
我们几个孩子呢，在盈屋的暗香里，随意抽选散置四处的书来读。在那略识字的年龄里，只能一知半解地读、懵懵懂懂地读；读着、读着，读懂了，一颗心，便跳舞。
阅读，这个美丽的嗜好，就像种子，在我们四兄弟姐妹的心田里萌芽、茁长，一直长呀长的，迄今，已长成了根深叶茂的巨树了，丝毫撼动不得。
书籍，于我们而言，无所不能。
当生活的小舟遇上了惊涛骇浪时，书籍是令我们安心的避风港；当超负荷的工作把我们的心揉成一叶咸菜时，我们以书籍抚平内心的皱褶；当难以化解的忧伤把我们逼进黑暗的死角时，书籍便是一束束亮丽的阳光；当我们的思想患上营养不良症时，书籍就充当了我们的维他命。
书籍之所以会深深地嵌进我们的血肉和骨髓里，紧密地成为我们生命的一部分，追溯原因，是父母从小就以“身教”的方式让我们知道，书籍是精神“永远的伊甸园”；它既是小孩的棉花糖，也是成人的花生糖；棉花糖软而可口，花生糖硬而适口，都能给生命的味蕾带来怡人的甜味。
现代阅读风气不盛，分析年轻人不爱阅读的因素时，一般人都归咎于娱乐多元化、课业繁重或工作压力太大，让他们无暇分心或分心乏力。
不是的。我认为真正的关键是：童年时，他们不曾用书籍把精神养肥，成年之后，当然不会“食髓知味”地追寻书籍的味道啦!
不读课外书，可以有千万个不同的借口。阅读课外书，原因却只有简简单单的一个：快乐。当父母用美食和玩具堆砌孩子的童年时，孩子当然快乐，可是，那种快乐，是甜而短的，它不能无止无尽地延伸到成人的世界里；然而，如果高瞻远瞩的父母能把年幼的孩子引进文字的世界里，就等于给了他们一份终生保值的礼物。
近日，与思齐聊天，她以温暖的语调忆述她那“贫瘠得十分璀璨”的童年。她说：“当年，家在福建。尽管家境贫苦，可家人还是给钱让我去租书来看。5分钱租一本，几天内得还。于是，一目十行，飞快地读，还分秒必争地把自己喜欢的篇章逐字逐句逐行地抄录下来。把笔记本子收在一口箱子里，一本叠一本，抄了很多本。箱子满了，便买个锁头锁起来，满箱都是奇珍异宝哪!到新加坡定居多年了，那口大箱子，还好好地留在福建老家呢!”
这个有着丰实童年的女子，现在，从事出版行业，以文字去喂养万千读者的精神。
爱读书的人，人生各自精彩，而读书的嗜好，必须从小养起。
（选自《小品文》2012年第3期，略有改动）
【注】①不虞：不忧虑。虞，忧虑。
7.书籍的“味道”除了书的墨香、全家共读的温馨，还蕴含着其他什么“味道”呢 请依据文本作答。(至少答出两点)
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
8.按要求品味语言。
(1)阅读，这个美丽的嗜好，就像种子，在我们四兄弟姐妹的心田里萌芽、茁长，一直长呀长的，迄今，已长成了根深叶茂的巨树了，丝毫撼动不得。(品味句子的表达效果)
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
(2)如果高瞻远瞩的父母能把年幼的孩子引进文字的世界里，就等于给了他们一份终生保值的礼物。(品味加点词语的含义)
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
9.文章的后面写思齐读书这一内容，在全文中有何作用
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
10.文中提到现代阅读风气不盛，请你结合下面的材料，给家长提两条培养孩子阅读兴趣的建议。
2011年4月公布的第八次全国国民阅读调查成果显示：我国0～8周岁儿童的家长平均每天花费约22.78分钟陪孩子读书，有43．2％的家庭平均每天由家长陪孩子读书的时间在20分钟以上。近四成(39．4％)家长半年内会带孩子逛一次书店，其中27．1％的家长会在1～3个月内带孩子逛一次书店；有近三成(27．9％)的家长表示从未带孩子逛过书店。
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
三、写作训练
11.【写法借鉴】文中的一些细节描写令我们念念不忘，充满着童真童趣。如“我早已把狗调教好了，我说‘大狗叫’，大狗就汪汪叫几声，我说‘小狗叫’，小狗也立即叫几声”，人狗合演的“双簧戏”，给恶劣的生活处境带来一丝乐趣。
【片段仿写】请你运用细节描写写一段文字表述你与动物和谐相处的情节。（150字左右）
答案解析
1.【解析】选B。 A项的“脊”应读jǐ；C项的“迢”应读tiáo；D项的“掺”应读chān。
2.答案：（1）痛苦（多指生活上受折磨或精神上受打击）。
（2）白白地，无价值地，无意义地。 （3）贫穷凄凉。
3.【解析】选A。句末句号应在引号里面。
4.【解析】选D。A、B、C三项的理解都是片面的，只有D项的理解最全面。
5.【解析】选A。“本”既是求知的第一本书，更是人生的第一本书，并不仅仅指书本。
6.答案:活动一（示例）：名人读书故事、读书方法谈、阅读与成长、书海拾贝、名言集锦、语林趣谈等。
活动二（示例）：同学们，今天我们在这里举行“我读书，我快乐”的演讲活动。“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”读书是与古今中外伟大智者的心灵对话。希望大家踊跃参与演讲活动，和同学们分享你的读书故事、读书心得。
活动三：正文：第一句删去“通过”或“使”；第二句句末添上“活动”；第三句与征稿启事无关，删去；第五句删去“大约”或“左右”；格式：日期与署名位置对调。（修改两处即可）
7.【解析】本题考查对有效信息的筛选能力。阅读全文，筛选出作者读书感受的语句，如“书籍是精神‘永远的伊甸园’；它既是小孩的棉花糖，也是成人的花生糖”“父母亲总会兴奋地读出来，让彼此分享精神的资产”等，然后概括作答。
答案：示例一：还蕴含着阅读的甜蜜，阅读的快乐(或：精神的愉悦，心灵的慰藉，人生的精彩等)的“味道”。
示例二：书籍的“味道”像棉花糖给生命以甜味，像伊甸园给精神以快乐。(或：像避风港给内心以安定，像维他命给思想以营养等。)
8.【解析】本题考查对语言的品析能力。第（1）句可以从修辞的角度品析句子的生动形象性。第（2）句结合语境理解“终生保值”的含义，体会阅读对孩子的益处。
答案（示例）：（1）运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了阅读在人成长过程中的作用，对人终生的积极影响。
(2)从小培养孩子的阅读兴趣，可以让孩子终生受益，终生快乐。
9.【解析】本题考查对事例作用的理解。用思齐读书的例子突出主题，深化中心，使文章更有说服力。
答案（示例）：从他人的角度选材，丰富了文章内容，更好地突出了文章主旨，即“爱读书的人，人生各自精彩，而读书的嗜好，必须从小养起”。
10.【解析】本题为开放性题目。阅读材料，注意材料中的数字，结合材料反映的现实和本文中心提出自己的建议。
答案（示例）：①家长要培养孩子的读书兴趣。②家长要言传身教，多陪孩子读书。③家长要经常带着孩子逛书店。④家长要创造条件借书给孩子读。
11.答案（示例）：去年我在路上遇到一只斑鸠，由于受伤不能飞，我把它抱回家。经过精心的喂养，几天后这只斑鸠虚弱的身体康复了，健康到足以飞行，但它没有走。它与我产生了一种不寻常的依恋，如果早晨我去上学，斑鸠会陪伴我，跟在后面飞进校园停落在一根栖木上，蹲坐着直到放学。但由于时间每每过长，它不耐烦，于是时不时高声发出抗议，逗得同学们都咯咯地笑起来。
PAGE
- 1 -课后达标训练/训练·提升作业
一、双基积累
1.阅读下面文段，完成各题。
无疑，这张脸平淡无奇，障碍重重，没法弥（ ）补，不是传播智慧的庙堂，而是禁锢（ ）思想的囚牢；这张脸蒙mèi（ ）阴沉，郁郁ɡuǎ（ ）欢，丑陋可憎（ ）。
（1）给加点的字注音。
弥（ ）补 禁锢（ ） 可憎（ ）
（2）根据拼音写汉字。
蒙mèi（ ） 郁郁guǎ（ ）欢
2.找出下列词语中的错别字并改正。
粗制烂造 鹤立鸡群 正襟威坐 诚皇诚恐
无可置疑 颔首低眉 引人注目 暗然失色
3.依次选出恰当的词语填入下列句中横线上。（只填序号）
①粲然 ②盎然 ③黯然 ④悄然
（1）虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含________________笑意。
（2）精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而____________
失色，罩上阴云。
（3）它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣________________地涌出好奇的神色。
4.将下列带序号的句子依次填入文中横线处，使上下文语意连贯。（只填序号）
永远流浪的天才灵魂，_____________________________________________
________，混在人群里找都找不出来。
（1）从少年到青壮年，甚至到老年
（2）从这个人身上看不出有任何精神的东西
（3）缺乏诗人、幻想者和创造者的气质
（4）竟然在一个土头土脑的俄国人身上找到了简陋归宿
（5）托尔斯泰一直都是长相平平
5.综合性学习。
学习了本文，为进一步了解伟人深邃的思想，班级举行“走近列夫·托尔斯泰”的综合性学习活动，请你参与。
【对联巧评价】根据对列夫·托尔斯泰的了解，结合课文内容用一副对联评价列夫·托尔斯泰。
示例：三尺侏儒相貌丑/无私心底天地高
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
【名言记心中】列夫·托尔斯泰是世界十大文豪之一，他有很多至理名言流传于世，请你写出两句列夫·托尔斯泰的名言作为自己的座右铭。
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
【制作资料卡】制作一张人物卡片，向同学们介绍列夫·托尔斯泰。
二、课内阅读
阅读课文6～9段，回答问题。
6.托尔斯泰的眼睛有什么特征？
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
7.选文中“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”运用了什么修辞手法？有何作用？
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
8.“托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已”运用了怎样的写作方法？其作用是什么？
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
9.认真阅读选文，揣摩下面句子的含意。
……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
三、美文品析
（2012·宜昌中考）阅读下文，回答10～14题。
亦慈亦让沈从文
蔡永祥
①听涛山，是湘西凤凰古城内的一座小山，依江而立，佳木葱茏，兰蕙芬芳，山泉淙淙。1992年5月10日，这座山显得格外庄严肃穆。沈从文先生在北京病逝四周年后，由夫人张兆和将骨灰捧回家乡，来此安葬。这颗生于斯爱于斯的灵魂，终于枕着涛声在这里永远安息。
②20年代就蜚声文坛的沈从文先生，1902年12月28日，生在凤凰古城中营街的一座典型的南方古四合院里。在沱江边，他度过了充满传奇色彩的童年。他在沱江连绵不息的涛声里，兴味盎然地习读着凤凰城内外那本由自然和人事写成的社会大书。那无数平凡而新鲜的事物，总是牵动着他好奇的目光。这给他以后的文学道路奠定了基础。
③1924年沈从文先生开始文学创作，作品主要以湘西生活为题材，通过描写湘西人原始、自然的生命形式，赞美人性美。语言格调朴实传神，句式简洁峭拔，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神采，充满了对人生的隐忧和对生命的哲学思考，给人教益和启示。
④沈从文先生魂归凤凰，他的骨灰一半撒入沱江之中，一半安葬在听涛山上。沈老墓地前临清澈亮丽的沱江，背靠风景秀丽的听涛山，四季鸟语花香、风光如画。这是一座别具一格的坟茔，没有凸起的坟土，没有华丽的装饰，没有人工雕刻的痕迹，一块自墓穴后凿取来的不规则的天然五色巨石肃然矗立，成为沈老先生坟墓的独特标志。正面刻有沈老富有哲学内涵的手迹：“照我思索，能理解‘我’；照我思索，可认识人。”这是真性情的沈从文先生晚年对人生的彻悟。用他儿子沈龙朱的话说：“我觉得父亲在晚年的时候有一种对世事的洞彻，他已经能超越他的际遇看人看事了。”背面刻有沈从文妻妹、美国耶鲁大学教授张充和先生撰书的挽联：“不折不从，星斗①其文；亦慈亦让，赤子其人。”既蕴涵“从文让人”之意，又是沈老一生的真实写照。读其文、听其言、观其行，沈老之所以能长久地受到人们的敬仰，得到众多文人骚客的祭拜，不能不引人深思。一位中国文坛上的大师，生前没有显赫的地位，死后在自己喜爱的听涛山上也仅仅占了这么小小的一个地方，真是与众不同、“亦慈亦让”的沈从文!
⑤山是归根山，水是忘情水，石是三生石，倦游归来的沈先生，在这儿画上了他人生的句号。
（选自《散文百家》）
【注】①星斗：泛指星星，比喻超群的才华。
10.细读第②段，说说沈从文先生一生的创作源泉和文学基础主要来源于何处。
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
11.仔细体会，说说沈从文先生手迹中三个加点的字具体指代哪些人。
“照我（ ）思索，能理解‘我’（ ）；照我思索，可认识人（ ）。”
12.联系张充和先生撰书的挽联，请用你自己的话说说，沈从文先生为什么能够“长久地受到人们的敬仰”？
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
13.细读第③段，完成下列读书卡片，了解沈从文先生的文学创作。
14.积累链接：纵观沈从文先生的一生，可以用诸葛亮在《出师表》中表明自己年轻时“不求闻达”的两句话来概括。请你默写出这两句话。
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
四、写作训练
15.【写法借鉴】文章前半部分写托尔斯泰平庸粗陋的一面，外貌平庸甚至丑陋，与普通人毫无二致。这样的描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象，反而收到相反相成的艺术效果，反衬出他灵魂的高贵，眼睛的精美绝伦。欲扬先抑的手法，使托尔斯泰的眼睛给人留下强烈深刻的印象。
【片段仿写】请你也用欲扬先抑的手法描写一个人物。（150字左右）
答案解析
1.（1）答案：mí ɡù zēng
（2）答案：昧 寡
2. 答案：
3.【解析】此题考查对词义的辨析能力。先要联系生活积累理解四个词语的基本含义和基本用法，可采用举例句的办法，然后结合句意进行选择。（1）可根据“笑意”选；（2）可根据“罩上阴云”选；（3）可根据“揭开隐藏的秘密”“涌出好奇的神色”选。
答案：（1）① （2）③ （3）②
4.答案：（4）（2）（3）（1）（5）
5.【对联巧评价】答案（示例）：一声怒吼斥沙皇/满腔热血唤和平 名声显赫万人仰/绿树掩映忠骨埋
【名言记心中】答案（示例）：①财富并非永久的朋友，朋友却是永久的财富。②人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。③重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。④人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。
【制作资料卡】答案：
6.【解析】本题考查的是对文段的概括能力。仔细阅读文段，抓住关键词句作答，第6段写了托尔斯泰犀利的目光，第7段写他的眼睛蕴藏着丰富的感情，第8段写眼睛的巨大威力。
答案：目光犀利，蕴藏着丰富的感情，有巨大的威力。
7.【解析】此题考查对修辞手法及作用的把握。首先判断语句运用的修辞手法，根据“像”“穿透……甲胄”“金刚刀……玻璃”等语言标志判断运用了夸张和比喻的修辞手法，根据语句和内容体会作用。
答案：作者兼用夸张和比喻的修辞手法。形象精妙地写出了托尔斯泰目光的敏锐和犀利，突出地表现了托尔斯泰眼睛的观察力，给人留下深刻印象，让人产生无尽的联想。
8.【解析】此题考查对写作方法及作用的把握。课文前半部分写托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋，原来粗鄙的外表是用来保护精美的珠宝的。这是用了欲扬先抑的写作方法，反衬他的眼睛。
答案：作者用了欲扬先抑的写作方法，写他平庸甚至丑陋的外表，是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛的精美绝伦。
9.【解析】此题考查对语句含意的理解能力。解答这道题，要在了解人物的生平、经历的基础上，抓住“人世间”“精确无误”等关键词语，深入思考，通过语言体会蕴含其中的人物的精神世界。
答案：这句话含蓄地揭示出托尔斯泰作为伟大的现实主义艺术家，对他所处的时代做出准确、深入、全面的描绘，成为时代的代言人，既表现了托尔斯泰眼睛的威力，也表现了他作为一代文豪的才气与睿智。
10.【解析】本题考查对有效信息的筛选能力。细读第②段，筛选出本段中“他在沱江连绵不息的涛声里，兴味盎然地习读着凤凰城内外那本由自然和人事写成的社会大书”一句作答即可。
答案：沈从文先生一生的创作源泉和文学基础主要来自“凤凰城内外那本由自然和人事写成的社会大书”。
11.【解析】本题考查对字词含义的理解。结合语境，在理解句意和文章内容的基础上推测沈从文先生手迹中三个加点的字具体指代哪些人。
答案：“照我(我；或者作者；或者沈从文)思索，能理解‘我’(你；或者与“我”相对的个体；或者读者)；照我思索，可认识人(他；或者社会中人；或者他人；或者人们)。”
12.【解析】本题考查对内容的理解。解答此题应扣住文学创作方面的崇高地位，突出“星斗”之意和表现不求名利，谦逊让人的品格两方面来回答。
答案：沈从文先生的文章如日月星斗光照人间，他的人品亦慈亦让令人如坐春风，他是我国近代史上不可多得的德艺双馨的文学大师，所以能够“长久地受到人们的敬仰”。
13.【解析】本题考查筛选有效信息制作读书卡片的能力。细读第③段，筛选出沈从文先生的创作题材和创作主题的有关语句作答即可。
答案：创作题材：作品主要以湘西生活为题材，通过描写湘西人原始、自然的生命形式，赞美人性美(只答前半句亦可)。
创作主题：主要凸现出乡村人性特有的风韵与神采，充满了对人生的隐忧和对生命的哲学思考(只答后半句亦可)。
14.答案：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
15.答案(示例)：孙博超是我的同窗好友。说起他的外表，既不是膀大腰圆，也不是浓眉大眼，可以说是其貌不扬了。他个子很矮，黑瘦黑瘦的。脸略微有点长，本来不大的眼睛显得更小了，而额头颧骨却又十分突出，难怪有些同学给他起了个绰号“祖先”,说白了就是类人猿。但我却很愿意和他在一起，因为他在学习上刻苦认真，而且有坚韧不拔的毅力，我从他身上学到了许多有益的东西。
PAGE
- 1 -课后达标训练/训练·提升作业
一、双基积累
1.下列加点字注音全都正确的一项是（ ）
A.驿站（yì） 发髻（jì） 诘责（jié） 解剖（pāo）
B.匿名（nì） 订正（dìnɡ） 畸形(qí) 瞥见（piē）
C.芦荟（huì） 不逊（xùn） 扒手（bā） 喝采（hè）
D.凄然（qī） 系住（jì） 绯红（fēi） 和蔼（ǎi）
2.下列加点词语感彩没有发生变化的一项是（ ）
A.还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
B.爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。
C.再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
D.我在中间，不过是没有落第。
3.对下列句子运用的修辞手法判断错误的一项是（ ）
A．“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。（夸张、比喻）
B．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（反语）
C．上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。（比喻）
D．继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（引用）
4.综合性学习。
老师，是我们成长路上的引路人。教师节前夕，班级举行“园丁颂”综合实践活动，请你参与。
（1）【对联赞颂】第一小组同学开展了“对对联，颂老师”活动，某同学拟出了歌颂老师培才育人功德的上联，请你帮他对出下联。
上联：育人才献身忘我如蜡烛
下联：_________________________
（2）【文艺演出】第二小组同学组织“教师——太阳底下最光辉的职业”文艺演出，大家推选你当主持人。请你把下面两个节目之间的串词写出来。（80字左右）
节目一：小品《讲台的美丽》
节目二：独唱《长大后我就成了你》
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
（3）【短信祝福】第三小组同学打算用发短信的形式表达对昔日老师的感恩之情，请你代为拟写一段话。（70字左右，至少用一种修辞手法）
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
二、课内阅读
阅读课文“你改悔罢！”至“但在那时那地，我的意见却变化了”，回答问题。
5.简要概括选文所写的主要的两件事。
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
6.“他们都拍掌欢呼起来”和“他们也何尝不酒醉似的喝采”两句中的“他们”分别指代谁？
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
7.“但在我，这一声却特别听得刺耳。”其原因是什么？
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
8.文中“呜呼，无法可想”的感慨，表现了“我”怎样的认识？“我的意见却变化了”指发生了怎样的变化？
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
三、美文品析
（2012·长春中考）阅读下文，回答9～15题。
敬爱的“号兵”
琦 君
求学时代，对负责学生事务的老师，多少总有点畏惧与反感。我中学的训导主任姓沈名咸曾。我们就在“曾”字的边上加一个竖心旁，变成“咸憎”，人人都不喜欢的意思。
沈先生兼任我们公民课。在普遍重视语数外主科的心理之下，对于教公民课的老师，自然又是“另眼相看”。可是因为他是训导主任，大家都有所顾忌。
第一天上课，我们屏声息气地注视他走进课堂，一个个正襟危坐，作出很专心听讲的样子。他穿的是藏青色毛料中山装，线条笔挺。皮鞋擦得锃亮，走在地板上发出“咔咔”的清脆响声。比起穿长袍布底鞋的语文老师来，要神气也洋派得多了。他开口说话前先点名，点一个名字抬头看一眼，仿佛看这一眼就把你牢牢记住似的。他点完名，开始说话了：“我的名字你们一定都知道了，我还有另外一个名字，”他转身在黑板上写下“沈浩滨”三个字，接着说，“浩瀚的浩，海滨的滨。是我大学老师给我起的，广大辽阔的意思。我很喜欢这个名字。”
我扭头看同桌的沈琪，她把“浩滨”二字端端正正地写在笔记本上，却在下面写了“号兵”两个字，又很快地画了一个大兵吹号的草图。沈先生打开课本又合上，和气地说：“今天是第一天上课，大家随便谈谈。你们经过一星期的新生辅导，对学校的各项规则，还有什么不明白的地方？”看来很民主的样子。
沈琪马上就举起手来说：“我有问题。”沈先生点点头，沈琪站起来大声说：“请问沈先生，为什么住校的同学可以不穿制服，而走读的同学一定要穿，这不是不公平吗？”
沈先生却微笑着说：“我来解释一下。本来，穿制服是为了整齐划一，当然最好是全体同学一律穿制服。但学校为了体谅住校同学自己洗制服、烫制服忙不过来；不勤洗的话，穿在身上反而不整洁，所以才通融，除了周一、周五有周会的日子以外，可以不穿制服。走读的同学，在校外要表现学校精神，一定要穿制服，好在穿脏了可有家里人洗。”
沈先生说得很有道理，我们想不出话来反驳了。可是沈琪又说话了：“在一个课堂里上课，有的穿制服，有的不穿，就是不整齐嘛。”
“如果住校同学愿意天天穿制服，当然再好不过，只要能保持整洁。沈琪，因为你是走读的，才会这样想。如果你是住校的话，一定会觉得这样的通融是很合理的。”
沈先生给我们上的第一堂课，就博得同学们的好感，后来和沈先生接触久了，我们对他也就佩服起来。
他在周会上向大家做报告时，常常喜欢把一只手圈成一个圈，放在嘴边，好像可以把声音扩大似的。我们顿时觉得他很是名副其实的“号兵”。有一次他带我们远足，教我们唱进行曲，我们就告诉他把他的名字“浩滨”改写为“号兵”的事，他听了拍手大笑说：“好极了，以后你们更得听我的号声，行动要迅速一致啰。”他说：“号兵是行军时吹进行曲的前哨兵，要勇敢、机智，要以全副精神投注入号声之中；吹出来的调子即使单调，却有振奋人心，鼓舞你勇往直前的效果。就连学校里吹起床、升旗、作息号的工友，都要负责、守时，全校师生都得听他的号声。你看他吹号时全神贯注，挺身而立的神情，是不是像一只报晓的公鸡，多么自信和威武啊！”
沈先生的一席话，使我们对原来是开开玩笑的“号兵”的名称，也领略到一层新的意义。
初三时，沈先生不再教我们课了，但因他是训导主任，我们仍常常和他接触，那就是犯了过错被请进去“吃大菜”（受训斥的意思），可是沈先生的“大菜”是可口而富于营养的。他并不板起面孔训话，而是先讲个笑话或故事，让我们自己想想，错在哪里？比方说，有一次我们住校生三五个人在一个周日的晚上，请外出假去看一场马上要下片的电影。学校批准我们八时半以前一定要返校。电影散场不到八点，回校时间是绰绰有余的。可是当我们经过一间饺子店时，那股香味实在太引诱人。原可以买回来吃，但总觉得坐在店里正式吃，有一派做大人的味道，于是就进去围坐一桌，大吃了一顿。又在水果摊上买了甘蔗菱角，心满意足地回校。到了校门口，大门已关上，才知已过八点半，快九点了。幸得好心的老工友悄悄开边门放我们进去，舍监已经把眼睛瞪得铜铃似的了，站在宿舍门口等着我们被“一网打尽”了。大名被记下来，直接送到校长室。我们并不怕训导主任的“大菜”，怕的是校长。
我们走进校长室，沈先生也在座。校长还没开口呢，他先说话了。他说有一个孩子，总是不听父母的话，每回外出时叫他早点回家，他总是晚归来。有一天，他又要出去了，父亲厉声地说：“这次出去就别回来了！”孩子在外却越玩越没劲，心里有一种无依的感觉，反而提早回家了。看见父母正在门口张望，母亲又高兴又意外地问他为什么这么快回来了。孩子一向倔强，不愿把真心话说出来，他说，因为爸爸叫我不要回来嘛，所以我回来了。母亲“扑哧”一声笑了。从那以后，他再也不迟归了。讲完故事，沈先生笑眯眯的，校长也笑了，气氛立刻缓和下来，大家心里也就放松了。幸得沈先生率先开口“定调”。
沈先生后来要去英伦留学了，我们真的好舍不得他走。沈先生古书读得多，英文又好，他是应该出国深造的。
临别之前，我们全班合作，由我执笔写了一首送别沈先生的诗。还记得那首诗的结尾是这样的：我们敬爱的号兵/有如我们的父亲/我们圈起手/吹起离别的号声/祝敬爱的老师/此去万里鹏程……
（选自《母亲的金手表》，有删改）
9.给下列词语中加点的字注音。
①正襟危坐（ ） ②浩瀚（ ）
③通融（ ） ④绰绰有余（ ）
10.琦君以“敬爱的‘号兵’”为题目，回忆了自己与沈先生共处时一段耐人寻味的日子。请用简洁的语言概括出与沈先生有关的两件事。
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
11.琦君文章的风格平和温婉、亲切自然，刻画人物独到细腻、呼之欲出。请从人物描写方法的角度品析下面句子。（任选其一即可）
①第一天上课，我们屏声息气地注视他走进课堂，一个个正襟危坐，作出很专心听讲的样子。
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
②他穿的是藏青色毛料中山装，线条笔挺。皮鞋擦得锃亮，走在地板上发出“咔咔”的清脆响声。比起穿长袍布底鞋的语文老师来，要神气也洋派得多了。
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
12.凡是学生，对任教老师的第一堂课往往印象深刻些。“沈先生给我们上的第一堂课，就博得同学们的好感，后来和沈先生接触久了，我们对他也就佩服起来”一段，在文中的作用是什么？
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
13.“号兵”是沈琪听课分心时，信笔拈来安给沈先生的绰号，她运用谐音的创意带给我们别样的乐趣。文中沈先生的一席话又让我们对“号兵”的名称领略到新的意义，通过他的引导，我们有了哪些新的认识？
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
14.在琦君笔下，沈先生的人格魅力于平实的小事中得以凸显。阅读文章，谈一谈沈先生给作者留下了怎样的深刻印象。（答出两点即可）
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
15.一个人物点亮一段岁月，更何况是师者；一首小诗承载无限深情，更何况先生将一去万里。文章以送给沈先生的诗作结，请你说一说结尾有何用意。从内容和结构两个角度谈谈你的理解。
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
四、写作训练
16.【写法借鉴】作者采用了白描的写作手法，对人物简单勾勒几笔，就甚为传神。例如：“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”“穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的”。
这段描写属于白描，作者没有过多的渲染，就把一位生活俭朴、治学严谨的学者形象展现在我们的面前。
【片段仿写】请你仔细观察你熟悉的一个人，也试着用白描的手法描写一下吧！（200字左右）
答案解析
1.【解析】选D。 A项中的“剖”应读pōu；B项中的“畸”应读jī；C项中的“扒”应读pá。
2.【解析】选D。前三项都是反语，表示讽刺。
3.【解析】选D。运用了反语的修辞手法。
4.答案：（1）示例：传知识沥胆披肝似春蚕
（2）示例：讲台是个神圣的地方，我们辛勤的园丁用奉献铸造了讲台的美丽。浸润着这份美丽，我们明确了人生目标，知道了自己长大后应该做个什么样的人，请欣赏独唱《长大后我就成了你》。
（3）示例：亲爱的老师，走近您，我原想收获一缕春风，谁知您却给了我整个春天。我原想捧起一簇浪花,谁知您却给了我整个海洋。您的恩情，我永远记在心间。
5.【解析】本题考查对内容的概括。选文主要写了“我”的考试成绩被人怀疑和看电影的感受两件事。
答案：匿名信事件、看电影事件。
6.【解析】本题考查对指示代词指代作用的理解。判断指示代词的指代对象根据上下文进行分析。
答案：第一个“他们”指受毒害的日本青年；第二个“他们”指麻木的中国人。
7.【解析】此题考查对作者情感的理解。被杀的是中国人，这样的“喝采”严重地伤害了作者的民族自尊心。
答案：作者的民族自尊心受到严重的伤害。
8.【解析】本题考查对文段内容的理解。结合上下文，理解作者对人们精神麻木的极其沉痛的情感和弃医从文的决定。
答案：当时中国的国民精神麻木、毫不觉悟。弃医从文，决定由学医救国变为文艺救国。
9.答案：①jīn ②hàn ③róng ④chuò
10.【解析】此题考查对事件的概括。文章写沈先生的事情很多，如沈先生的自我介绍、教我们唱歌、为我们解围等，只要用简洁的语言概括出与沈先生有关的两件事即可。
答案：解答有关穿制服的问题；为我们解读“号兵”的含义；晚归时为我们解围；第一堂课上（点名）做自我介绍；带我们远足；教我们唱进行曲；我们为先生作诗送别。（写出任意两件，意思对即可）
11.【解析】此题考查对语言的品析。题干中限定了从人物描写方法的角度品析，首先根据常用描写方法的特点判断出语句运用了哪种描写方法，然后结合语句内容分析句子的表达效果。
答案：①运用神态描写（或“动作描写”），生动形象地写出我们紧张的样子（或“写出我们假装用心听课的样子”；或“表现出我们对沈先生的畏惧”。）
②运用外貌描写（或“肖像描写”），生动形象地表现出沈先生的神气、洋派（或“表达出学生对沈先生着装的欣赏、喜爱之情”；或“表现出学生新奇的感受”；或“表现出沈先生注重仪表、着装干净整洁的特点”；或“表现出沈先生对课堂的重视，工作态度严谨”）。
12.【解析】此题考查对语句作用的把握。语句作用一般从结构和内容两个方面思考，这段话在文章的中间，结构上承上启下；内容上为下文做铺垫。
答案：结构上承上启下，内容上为下文做铺垫。
13.【解析】此题考查对有效信息的筛选能力。首先找到相关段落第10段，然后筛选出沈先生的话“号兵是行军时吹进行曲的前哨兵，要勇敢、机智，要以全副精神投注入号声之中……多么自信和威武啊”，选取有关词句作答即可。
答案（提示）：围绕“号兵要勇敢、机智、全神贯注、鼓舞人勇往直前、负责、守时、自信；沈先生引导我们做具有‘号兵’精神的人；号声就是一种命令，使我们明白了号兵的职责和精神”回答。（答出任意一个方面，第一方面答出两个关键词，意思对即可）
14.【解析】此题考查对人物形象的分析。结合文中的事例和沈先生的言行分析其性格特点。
答案（提示）：围绕“民主；教学有方、教学得法；和气、宽容、体谅人、平易近人、理解学生；责任心强；博学；洋派新潮；幽默”回答。（答出任意两点，意思对即可）
15.【解析】此题考查对文章结尾作用的把握。从内容和结构两个角度思考，内容方面可以从思想感情、文学色彩等方面作答；结构方面可以从总结全文、画龙点睛等方面作答。
答案（提示）：①内容上：围绕“表达了敬爱（不舍、留恋、祝愿、感激、怀念）的情感；丰富文章内容；增加文章的文学色彩；使文章余味无穷、意味深长”回答。
②结构上：围绕“总结（收束）全文；点明中心（主旨）；升华情感；深化主题；画龙点睛；点明文题（扣题）”回答。（内容、结构方面各答出任意一点，意思对即可）
16.答案（示例）：张淑琳,一听就知道是一个女孩儿的名字。让我们来看看她的“尊容”：原本一头蓬松的黑发削得短短的,太短,简直是标准的男孩儿发型。她皮肤是健康的微黑色,一双狭长的眼睛不大,却炯炯有神,眉宇间透出男孩儿的那种阳刚之气。她走路,像脚下踩了弹簧似的,弹性极大。她音域较宽,嗓门再压低些,可以说完全是男孩的声音。再加上她极少穿裙子、长袜,爱穿T恤、短裤、短袜,更显出一股男儿气。唯一的女儿味,就是她嘴边有一对圆圆的浅浅的可爱的酒窝。她的力气很大,敢和男孩较劲,便自称是“假小子”。
PAGE
- 1 -单元评价检测(一)
（90分钟 100分）
一、积累与运用（20分）
1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（2分）（ ）
A.不逊（xùn） 绯红(fěi) 繁衍（yǎn）
B.愚钝（yū） 诘责（jié） 眼翳（yì）
C.侏儒（rú） 犀利（xī） 宽恕（shù）
D.迁徙（xǐ） 匿名（nì） 文绉绉（zōu）
2.下面一段话有两个错别字，请找出来并加以改正。（2分）
精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而暗然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不人，神秘莫测。
_____________改为_____________ _____________改为_____________
3.下列作品、作家及出处搭配有误的一项是（2分）（ ）
A.《藤野先生》——鲁迅——《朝花夕拾》
B.《我的母亲》——胡适——《胡适自传》
C.《再塑生命》——海伦·凯勒——《假如给我三天光明》
D.《列夫·托尔斯泰》——茨威格——《成功的秘诀》
4.下列加点成语使用正确的一项是（2分）（ ）
A.欧·亨利的短篇小说情节起伏跌宕，抑扬顿挫，吸引了各国的读者。
B.带着这么一张脸，你不管从事什么职业，不管穿什么服饰，也不管在俄国什么地方，都不会有一种鹤立鸡群、引人注目的可能。
C.制假销售团伙气焰嚣张锐不可当，但在公安机关的严厉打击下，被彻底粉碎了。
D.富有创造性的人总是不求甚解地汲取知识，使自己学识渊博。
5.（2012·株洲中考）下列句子中没有语病的一句是（2分）（ ）
A．糖就像烟草和酒精一样，是一种有潜在危害且容易让人上瘾。
B．没有谁不能不被最美老师张丽莉的英雄事迹感动。
C．李爷爷种的辣椒基本上全卖完了。
D．阅读名著是启迪心智、陶冶情操的有效途径。
6.（2012·龙东中考）口语交际及综合性学习。（10分）
“谁言寸草心，报得三春晖。”母恩深似海，终生难报还。2012年的5月13日是母亲节，班级准备在这天召开班会，班会主题是“献给母亲的歌”，请你按要求完成下列任务。
（1）为营造班会的气氛，请你写一条标语张贴在教室里。（不得引用材料中的语句。）（2分）
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
（2）下面是本次班会的活动环节，请补全所缺的环节。（3分）
环节一：开场白 环节二：_____________
环节三：_____________ 环节四：_____________
环节五：家长代表发言 环节六：班主任总结
（3）“把爱全给了我，把世界给了我……”，父母给了我们全部的爱，我们应该怎样回报他们呢？请你确定一个回报父母关爱的最佳具体方式。（2分）
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
（4）班级打算邀请部分家长参加班会，小静觉得妈妈衣着土气，不够入时，不想让她来参加，对此，你打算怎样劝说小静改变主意？（3分）
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
二、阅读品悟（40分）
（一）阅读《藤野先生》有关选段，完成7～11题。（13分）
①我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国的学生。
②大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。饭食也不坏。但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。
③从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：
④“我就是叫作藤野严九郎的……”
⑤“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”
⑥但他也偶有使我很为难的时候，他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”
7.作者为什么只记得“日暮里”和“水户”？这反映了作者怎样的思想感情？（3分）
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
8.作者把日本职员的“操心”说是“好意难却”，联系下文看有什么作用？（2分）
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
9.“大概是物以希为贵罢”中的“大概”对表达意思有什么作用？（2分）
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
10.⑤⑥两段表现出藤野先生怎样的思想品质？（3分）
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
11.从③至⑥段看，课文在写人上有什么特点？（3分）
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
（二）（2012·南充中考）阅读下面文段，完成12～17题。（14分）
大爱不言愁
蒋 平
①自小,父母就溺爱他。由于个头长得比一般孩子高,不到9岁,父亲就让他去体校,那一年,他还不会自己系鞋带。
②体校的要求是很严历的,一切都得自己动手,他又是里面年纪最小的,很难适应艰苦而枯躁的训练环境,经常被教练训得哭鼻子。终于有一天,他忍不住了,背着老师偷偷写信给母亲,说实在不想练了,要妈妈早点接他回去。信发出不到一个星期,母亲就在校门口出现了。
③那一回,他没有随母亲回去。母亲那一副魂不守舍、心急如焚的模样,让他感到一种莫名的震撼与愧疚。他觉得,是自己的自私和娇气,给母亲和全家人带来了担忧和伤害。也从那一天开始,他改变了想法,心里有了苦闷,只和教练商量。即使是受了委屈,也只暗地里向好友倾诉。除此之外,在所有的亲朋好友眼里,他一直是阳光、帅气的模样。
④后来,他成为职业运动员,开始从事各类严酷和激烈的比赛。和别的运动员不一样,他只习惯向父母报喜,告诉自己工作和生活上的好消息。当取得冠军时,就在第一时间给家里打电话,和亲人分享成功的喜悦。
⑤他的比赛越打越好，渐渐地，在全国也有了名气，开始进入电视直播的视线。那一次，在一场重要的比赛中，夺标呼声最高的他，首轮即遭淘汰。走下赛场那一刻，他哭了。但他很快稳定了情绪，正愁着这次电话如何打时，手机响了，是母亲打来的：“儿子，这几天吃得好吗？睡得好吗？”“很好，妈，你放心吧，我会打好每一场比赛的！”“好的,妈相信你。你是最棒的！”
⑥母亲说这话时，他并不知道，十几分钟前，父母一直在看他的比赛直播。当他泪洒赛场的那一刻，荧屏前的父母也是泪雨滂沱。就这样，在聚少离多的日子里，他给父母的电话里，都是说不尽的喜讯和快乐；接受媒体采访时，他也很少提及父母，按他的理解：“他们年纪大，身体又不好，受不了刺激。我又是一个公众人物，时刻都在激烈的竞争环境里度过，比赛有输有赢，不跟他们诉苦，就是不想让他们跟着我受煎熬，包括受到生活之外的干扰。”因而，在父母眼里，儿子永远是那个无忧无虑的、长不大的男孩。
⑦带着这样的心境，他来到了2008年8月的北京。这一次，他一路过关斩将，如愿以偿地获得了冠军。同样是报喜，此刻，面对母亲的声音，他早已泣不成声，眼里幻化出的，尽是当年母亲来体校接他时，那一副魂不守舍的模样。还是母亲率先打破僵局：“儿子，想说你就说出来吧，你是最棒的！”
⑧他就是林丹，北京奥运会羽毛球男单冠军，一个习惯向父母报喜不报忧的男人。而父母，也习惯以一种默默无闻的方式，给儿子传递着爱和无忧的心境，让他顺利登上人生之巅。
12.选文第②段中有两个错别字，请找出来并改正。（2分）
____________改为____________ ____________改为____________
13.诵读选文，结合文意说说“大爱不言愁”在文中的具体含意。（2分）
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
14.结合选文品味下列句中加点词语的表达效果。（2分）
当他泪洒赛场的那一刻，荧屏前的父母也是泪雨滂沱。
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
15.请说说第⑦段中画线句子的作用。（2分）
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
16.选文第⑧段说“而父母，也习惯以一种默默无闻的方式，给儿子传递着爱和无忧的心境”，你认为在林丹成长的过程中，他的父母真的“无忧”吗？请从文中摘录相关信息谈谈你的认识。（3分）
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
17.品读选文，谈谈你得到的人生感悟。（3分）
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
（三）（2012·滨州中考）阅读下面的文章，完成18～22题。（13分）
我说，你听
木 铃
她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂地说。她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多胆怯，她都有办法让你开口。
有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。
有一个学生，恰好转到她的班。因刚到新地方，上课有点走神。她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。她说：“譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”
大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。
她若无其事地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑。
那个新同学先获得了发言的机会。
她鼓励说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。看，你可以后发制人，主动权更大。”同学们又笑。
气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：“老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”
她大声说“好”。
那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与她的教学方式密切相关。
那个当年的新同学就是我。后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。
有一年，学校考虑到她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作。她很生气。那次，是我第一次见她生气。她说：“不上课，有什么教可以研的？”学校只好继续让她授课。就这样，她一直工作在讲坛第一线。从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。最后，她是从讲台上退休的。
可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。别人问她话，她也不理。医生说她是脑梗，大脑80%混沌。我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。
也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。
她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。
我打开一本书，轻轻对她说：“老师，以前，我听你讲了许多年。今天，我来说，你听。”她没有一点反应，保持原姿态坐着，雕塑一样。
“她的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”
“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”
她的头微抬，面部表情有了些微的变化，似乎是尽了最大的努力，她的嘴唇颤抖着用微弱的声音说：“好！”
（选自《小小说选刊》2011年第17期，有改动）
18.围绕老师，文章前后详写了两件事情。请简要概括并填写在横线上。（2分）
①________________________________→②学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休→③_____________________________________。
19.阅读下面的句子，联系上下文，探究括号中的问题。（4分）
（1）她若无其事地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑。（老师为什么是“若无其事”的？）
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
（2）我的眼泪喷涌而出。（“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感？）
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
20.下面是当年课堂上师生精彩的对话。请选择其中一句，任选一个角度赏析。（3分）
①“她的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”
②“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”
选择第______________句。赏析：______________________________________
____________________________________________________________________
21.“好”在文中出现了两次，从这两个“好”上，你可以看出这是一个怎样的老师？试分别做简要概括。（2分）
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
22.结合自身的经历，写出你感受最深的与老师在课堂上的一次交流。（2分）
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
三、写作（40分）
23.请以“美好一瞬间”为题写一篇文章。
要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）作文中不要出现真实的地名、校名、人名。
答案解析
1.【解析】选C 。A项中“绯”应读fēi；B项中“愚”应读yú；D项中“绉”应读zhōu。
2.答案： 暗 黯 人 仁
3.【解析】选D。《列夫·托尔斯泰》选自《三作家》。
4.【解析】选B。A项“抑扬顿挫”形容（声音）高低起伏和停顿转折；C项“锐不可当”形容来势凶猛，不可阻挡；D项“不求甚解”现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。
5.【解析】选D。A项缺少宾语中心语，句末应加上“的物质”；B 项否定词使用不当，去掉“不能”；C项前后矛盾，去掉“基本上”或“全”。
6.答案：（1）示例一：天地宽大，父母恩大。示例二：怀感恩之心，与母爱同行。（2）示例：①朗诵关于母爱的诗歌、散文等文学作品。②讲述生活中母亲关爱自己的事情。③演唱关于母亲的歌曲。④展示献给母亲的祝福卡。（3）示例一：给父母一份惊喜：送一份独特的礼物给父母，如自己设计的贺卡或小制作；给父母洗洗脚；最近通过努力取得的最佳成绩或获得的喜报；写一封感谢父母的信等。示例二：帮父母做家务：帮助父母分担家务，向父母表示关爱等。示例三：陪父母聊聊天：每天陪父母聊聊天，说说学校发生的事，同学之间的事，自己的心情，听听父母工作的事，在沟通中增进感情等。（4）示例：小静，妈妈是我们最亲的人，虽然她穿得很土气，但她把一切都给了我们，那种最伟大无私的爱是无价的，我们应该感到自豪，况且参加班会也是对班级工作的支持。我希望你改变主意，好吗？
7.【解析】本题考查对作者情感的把握。因为作者有强烈的爱国主义情感，看到“日暮里”触发了作者忧国之情，经过“水户”想起这是反清志士客死的地方。
答案：“日暮里”触发了作者忧国之情，印象深刻；“水户”是反清志士客死的地方。反映了作者爱国的思想感情。
8.【解析】本题考查对课文内容的理解。日本职员的“操心”和下文藤野先生的真诚关心相比较。突出藤野先生的品质。
答案：为下文写藤野先生做铺垫。因为有了这段内容，藤野先生的真诚关心就表现得更突出了。
9.【解析】本题考查对词句表达作用的把握。结合语境理解“大概”在句中的意思。
答案：大概，表示似有此事，但不完全肯定，与“罢”合用更加强了不敢肯定的语气，这是作者用诙谐的语气猜测他在仙台受“优待”的原因。
10.【解析】本题考查对人物思想品质的概括。藤野先生关心解剖实习，探求中国女人裹脚的足骨变成怎样的畸形，表现他的热情诚恳和求实精神。
答案：热情诚恳，求实精神。
11.【解析】本题考查对写作方法的理解。作者写人运用白描手法，抓住主要特征，选取典型的事例，突出人物品质。
答案：选取典型的事例，抓住主要特征，突出人物品质。
12.答案：历 厉 躁 燥
13.【解析】本题考查对题目含意的理解。阅读全文，结合第⑧段，从两个方面回答：一是林丹怕父母担心而不向父母报忧，二是父母习惯以一种默默无闻的方式，给儿子传递着爱和无忧的心境。
答案：指林丹认为自己生活在激烈的竞争环境，不想父母为自己担忧，不想父母跟着自己受煎熬，因而只向父母报喜不报忧，来表达自己对父母的爱；父母也用一种默默无闻的方式，给儿子传递着爱和无忧的心境，彼此之间，这是一种大爱。（意近即可）
14.【解析】本题考查对关键词语的品味。要从他伤心痛苦时，父母为什么也是泪雨滂沱，体现了他们之间怎样的感情等方面思考作答。
答案：表现在他伤心痛苦时，父母也一样为他伤心痛苦，只是他不言愁，父母也不言忧，体现他们之间的理解与真爱。（意近即可）
15.【解析】本题考查对语句作用的理解。语句作用一般从结构和内容两个方面思考作答。结构上前后照应，内容上表达了林丹对父母的感激和爱。
答案：与第③段相响应，使文章结构更完整。同时也表现林丹对父母的感激和爱。
16.【解析】本题考查对文章内容的理解。整篇文章都透露着父母对孩子的关爱，他们只是表达的方式不同罢了，从文中找出父母对儿子表达担忧的行为和语言加以分析。
答案：不是，他们一直随着儿子的喜忧而喜忧。例如：①正愁着这次电话如何打时，手机响了，是母亲打来的。②当他泪洒赛场的那一刻，荧屏前的父母也是泪雨滂沱。③还是母亲率先打破僵局：“儿子，想说你就说出来吧，你是最棒的！”（任意摘录一处即可）
17.【解析】这是一道开放性试题。回答时要联系课文，结合生活实际，围绕“父母与子女之间的相互理解与支持”或“亲人朋友之间多分享快乐，为亲人朋友减轻负担”等均可。要求言之有理，语句通顺。
答案（示例）：我们在学习和生活中难免会遇到挫折，但不要轻易将自己的忧愁放大和传递给父母，免得父母为我们担心，应多报喜，少报忧，在前进的道路上，勇敢独立前行，想办法克服困难，解决问题。
18.【解析】本题考查概括能力。注意题目的提示，概括时两件事中都要有“老师”，第一件事要概括出老师在课堂上发现了“我”的什么状况，如何对待“我”的。第二件事则要讲清楚老师的健康状态，什么都不记得了，但还记得当年自己的课堂教学情况。
答案：①“我”上课走神，老师引导“我”集中注意力并积极发言。③老师脑梗严重，仍记得当年的教学情景。
19.【解析】本题考查对人物内心情感的感悟能力。第（1）题中，老师之所以“若无其事”而没有点破“我”在课堂上的走神，要从老师爱护学生的角度来考虑，另外从老师的教学艺术角度也可以谈一谈其处理课堂突发事件的能力。对于第（2）题中“我”的流泪，要讲清楚“我”此时的痛苦心情，以及对处于严重病情中的老师的爱怜之情。
答案：（1）因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生，若无其事，正是为了保护学生的自尊，不想让学生尴尬，体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术。
（2）看到老师的病情，伤心、难过之情难以控制，体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜。
20.【解析】本题考查对文章语言的赏析能力。两句话都运用了比喻的修辞手法，赏析时应先分析比喻修辞手法的作用，再结合内容体会句子中所蕴含的人物的情感。
答案：示例一：① 运用比喻，生动形象地写出了学生头发的美，字里行间流露出赞美之情。从而表现了老师高超的语言艺术，也表现了老师的细心、爱心，对学生的观察细致入微。
示例二：② 运用比喻，生动形象地写出了老师的亲切温和，表现了学生在老师的引领下，对学习内容的领悟，也表现了学生对老师的关爱心领神会等。
21.【解析】本题考查对人物的评价能力。注意审题，题目要求要对两个“好”分别概括。要结合具体的语境，第一个“好”是在课堂上，“我”成功地回答了老师的问题后，老师即时进行鼓励；第二个“好”是老师在脑梗，大脑80%混沌的情况下做出的表达，表现了其热爱工作的好品质。
答案：第一个“好”表现的是一个善于鼓励学生的老师；第二个“好”表现的是一个热爱本职工作的老师。
22.【解析】本题为开放性试题。要紧扣“感受最深”和“交流”来回答，讲清楚这次课堂交流的内容，以及师生间在课堂上难忘的表现。
答案（提示）：“交流”要能较好地体现“感受深”，表达通顺即可。
23.【写作提示】此作文落笔的中心为“瞬间”，应突出“美好”。 既然是写瞬间，所写内容的时间跨度相对就要短暂些；但也可以写一段经历较长时间的事情，用来介绍背景，做铺垫，渲染气氛。扣住“瞬间”，以小见大，寓深刻于平淡之中，由瞬间见永恒，由瞬间悟美好。生活中有许多美好的瞬间：考试失利时，同学们鼓励的眼神；生病卧床时，父母悉心的呵护；生活不如意时，老师谆谆教导的话语……生活中，你或许看到过许多难忘的瞬间：“神八”升空时壮丽的瞬间，刘翔跨栏时精彩的瞬间，国旗升起时骄傲的瞬间……精彩、美好的瞬间，不管如何短暂，都会给人留下永恒的回忆。可以是一个特写镜头(描写)，可以是与永恒的比较(议论)，可以写成小说(记叙)，也可以写成抒情散文。写瞬间，可以写人物的言谈、举止、外貌、神情以及心理等。要把握细节，对细节精雕细刻，才能突出“瞬间”，给人不尽的思考。对“瞬间”的描写应细腻，同时要放得开收得拢，结尾最好对“瞬间”进行画龙点睛的揭示。
另外，文章形式要新颖，如书信、日记、演讲稿等，往往给人耳目一新的感觉。
