《白杨》说课课件

课件34张PPT。鲁教版小学语文四年级下册19. 白 杨（说课）
这是一篇借物喻人的文章，写了一位
在新疆工作的父亲回内地接将要上小学的
两个孩子，在返疆的火车上，向孩子们介绍
戈壁滩上的白杨，以树喻人，歌颂了扎
根西部的建设者博大的胸怀和无私奉献的
崇高精神。 情节生动紧凑
环环相扣 心理刻画细腻
语言描写利落白杨在课文里作者抓住了
人物的神态变化描写和
人物对话描写，突出了
人物的不同个性特点 教学重点 教学难点白杨思维水平现有知识水平
能力水平
白杨学 研 展 练自主学习合作探究评价多元动手实践交流展示预习过关
整体感知合作探究
品味感悟软评硬评
星卡激励迁移运用
强化训练精彩展示
精讲点拨《课标》要求：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”白杨学习生字，初读课文，感知课文的主要内容。
引导学生抓住重点语句，联系上下文，
体会白杨的特点和爸爸的心愿。第一课时第二课时一 读准字音

清晰 抚摸 介绍 陷入
浑黄一体 高大挺秀 二 揭示课题
“白杨”是一种树的名字，又叫大叶杨，
哪位同学见过，你能介绍一下吗？ 这个问题不仅考察了学生对课文第一部分的概括能力又引出白杨树“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇的”特点看到这白杨树，爸爸的神情是怎样的？
兄妹俩又是怎样的呢？体会到爸爸不仅自己要像白杨那样扎根边疆，还希望孩子们也能像白杨那样扎根边疆 1.从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些
特点？
2.从哪些地方可以体会爸爸“也在表白着自己
的心”？
　　 3.课文在表达上有着什么样的特点？

先自学后小组交流。爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。
他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从
来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生
根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨
雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那
么坚强，不软弱，也不动摇。” “哪有这么大的伞！”
　　“你看它多直！”妹妹分辩着。
　　“它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。
　　小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸着孩子们的头，说：“这不是伞，是白杨树。” 突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他
看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨
树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。作者仅仅写的是白杨树吗？第一段话，爸爸介绍了白杨树，从而点明了白杨
树的的精神是什么？

文段中写到“爸爸一手搂着一个孩子望着窗外闪
过去的白杨树，又陷入了沉思。”请发挥想像，
说说爸爸可能在沉思些什么呢？板书是体现文章脉落的载体，通过板书人
们可以一目了然地弄清文章的内容，领会
文章的中心 借物 喻人

高大挺拔 扎根边疆
白杨 —— 生命力强 爸爸 —— 建设边疆
坚强不屈 无私奉献

小白杨 正在成长 孩子知识与技能：
1、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的那段话
2、抓重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸
爸的心愿。
过程与方法：
抓住关键词体会句子，积累语言。
情感态度与价值观：
引导学生体会边疆工作者无私奉献默默无闻的精神。 在对学生评价方面，要通过各种激励性语言、动作、眼神等鼓励肯定学生，并用星卡激励的方式来激励学生，表现优秀的奖励星星。1. 结合课文内容，开发文本资源。
2．搜集视频图片，开发文本资源。3．阅读练写结合，丰富文本资源。
4. 推荐好书，拓展文本资源。补充资料
边看图边讨论，用自己的语言赞一赞白杨。
推荐书目:
《绿太阳和红太阳》、《柳树间的风》