《跨越百年的美丽》说课课件

课件36张PPT。鲁教版五年级语文下册跨越百年的美丽 跨越百年的美丽说设计说教材说板书说模式说学情说评价说开发说课流程（一）教材分析
（二）学情分析
（三）教学目标
（四）教学重点、难点 说教材教材分析


《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文五年级下册第七组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的， 这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不仅在于容貌，更在于心灵和人格。
学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解她的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重向居里夫人这样为科学献身、淡泊名利的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。教学目标 学习这篇课文时，学生不容易把握文章的线索和思路。所以，在确定教学目标时，我将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深刻内涵，因此我确立本节课的教学目标为：
1、培养学生理解、感悟语言文字的能力。
2、有感情地朗读全文。
3、感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的人格魅力。
4、对有价值、有意义的人生有个初步的认识。教学重点、难点 重点：1、练习有感情的朗读课文。
2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
难点： 体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。说教法 《语文课程标准》中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。” 以读代讲 快速浏览、自由读、齐读、师生合作读、指名读等多种形式贯穿始终 。说学法 叶圣陶先生说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”
新课标中指出，五年级学生在阅读中要能“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。” 品析词句法 情感朗读法 说学情
五年级学生已经具备了一定的自学能力。通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。特别是对她高远的追求，人生的意义的发现等较深层次的问题需要作为重点来研读。让在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。说教学模式《跨越百年的美丽》是一篇难度较大的长课文。根据本课教学目标和小学语文新课标中高年级的阅读要求，经集体备课，科学合理取舍，抓住最有价值的教学内容和训练点设计教学，力求落实专家所说的“简简单单上语文”的教学理念，诠释一节真实、扎实的语文课堂。说教学设计（第二课时）（一）“美丽”我诠释（5`）（二）“美丽”初印象( 7`)（三）“美丽”细品味( 20`）
（四）“美丽”再思索 (3`)美丽—遗憾—永恒 设计意图：
利用课题，设置悬念：美丽—遗憾—永恒，一波三折，激发阅读兴趣，挑动阅读期待，引发积极思考，快速进入阅读情境。
（一）“美丽”我诠释教学设计 1、请大家快速浏览课文，文中用了三个含有“美”的词语向我们诠释了她这份永恒的美丽，看看能发现是哪三个词语？ 2、串连这三个词语，说说这篇文章的
主要内容。 （二）“美丽”初印象设计意图：让学生“整体把握”文章的主要内容、训练学生的概括能力。教学设计（三）“美丽”细品味A、欣赏美丽
B、解读“极美丽”
C、颂扬美名教学设计A、欣赏美丽 1、回顾第一课时学习内容，借助一组图片再次追忆玛丽·居里。　 2、让学生带着情感朗读第一自然段描写玛丽?居里美丽容颜的语句。 3、小结：上节课我们主要运用情感朗读法（板书）学习，感受了居里夫人容颜的美丽，这节课我们将继续用到这种方法来学习，走进居里夫人，去破解那份美丽的永恒之谜。 一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。 玛丽?居里穿着一袭黑色长裙， 白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。 “欣赏美丽”设计意图：回顾第一课时的学习，
总结学法，
引出本节课的学习重点。B、解读“极美丽” 1、请学生在第三自然划出描写居里夫妇实验过程的内容，先读，再圈出重点词和同桌议一议。　 2、重点引导体会词语“终日”、“终于”“成吨”、“0.1克”，进而让学生自由谈对其他词语的体会。 3、进行感情朗读训练。 4、小结并引导思考：以上我们的学习主要采用了品析词句法（板书），居里夫人的“美丽”除了表现在她的容颜上，还表现在哪儿？ 5、学生谈，教师进行总结。 居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，还表现在她勇于探索、献身科学的伟大精神品质上。解读“极美丽”设计意图： 进一步进行学法指导，训练学生理解、感悟的能力；让学生感悟到居里夫人的美丽还表现在勇于探索、献身科学的伟大精神品质上。 C、颂扬美名 1、请大家找一找描写居里夫人变化的句子，读一读，谈体会。 2、指导朗读，引导背诵，学生练习并当堂背诵运用了排比句的这段话。 3、自由读课文5、6自然段。 4、根据课文内容填空。 5、让学生从居里夫人获得的巨大荣誉和她对待荣誉的态度谈感受。 6、学生再次谈对“美丽”的理解。 7、学习了这篇文章，还有什么想说的话，让学生当堂写下来。 8、教师总结。 请大家从课文的第四自然段找一找描写居里夫人变化的句子，想想自己能读懂些什么？ 变得变成 在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。 她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。 变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，变成了科学史上一块永远的里程碑。

玛丽?居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现。 她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。 我会背 居里夫人用她全部的青春、信念和生命换来了( )奖金、( )奖章、( )名誉头衔，获得了( )诺贝尔奖。但是
——她视名利如粪土；
——她将奖金（ ）；
——她将那些奖章（ ）；
——她一如既往，（
）。
难怪爱因斯坦说：“（
）”捐赠给科研事业和战争中的法国送给6岁的小女儿当玩具 埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室 在所有的世界著名人物中，
玛丽?居里是唯一没有被盛名宠坏的人10项16种107个两次我想说
...... 居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，表现在她那坚定执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、还表现在她淡泊名利的人格魅力上。设计意图： 进一步帮助学生深入理解“美丽”的内涵，激发对居里夫人的崇敬和爱戴之情，并训练学生背诵、语言表达和写话的能力。 （四）“美丽”再思索 跨越百年的
极美丽
美名
美丽 永恒？设计意图：让写板书与擦板书变得巧妙、意味深长。用问题做为结束语，课虽止、思再起。学生能带着问题下课、带着思考回家。同时也让学生对自己的人生怎么做可以更美丽有一个思考、启示。
板书设计设计意图：这样设计，简洁明了，能让学生一目了然的感受到课文是从执著追求、献身科学、淡泊名利。这三个方面向我们展示居里夫突出了文的重点。说课堂评价 采用多种教法，朗读形式，即培养了学生的阅读能力，也训练了学生的逻辑思维、语言表达和表演概括能力，学生不仅学到了语文知识，还培养他们学习的自主积极性，养成思考的习惯。这些也是新课标在课堂教学的一种体现。
资源开发“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。
1. 结合课文内容，开发文本资源。
2．搜集视频图片，开发文本资源。3．阅读练写结合，丰富文本资源。
4. 推荐好书， 拓展文本资源。感谢您的聆听！