部编版选择性必修下册6.2《再别康桥》课件（22张PPT）
文档属性
| 名称 | 部编版选择性必修下册6.2《再别康桥》课件（22张PPT） |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 730.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-06-08 09:33:52 | ||
图片预览
文档简介
(共22张PPT)
再 别 康 桥
徐志摩
现当代诗歌赏读
■ 诗人志摩
徐志摩，浙江海宁人。原名章垿，字槱森，后改名志摩。1916年秋赴京读大学，曾拜梁启超为师。1918年8月赴美国留学，获文学硕士学位。1920年追随罗素而赴英国，后进康桥大学(剑桥大学)皇家学院以特别生资格随意选课听讲。1922年回国，先后在北京、上海等大学任教。 1928年《新月》月刊在上海创刊，与闻一多负责编辑。是“新月”诗派最有代表性的诗人。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。 代表 诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游集》。
徐志摩（1897—1931）
■ 诗人志摩
《再别康桥》
● 康桥，现在译作“剑桥”，是英国剑桥大学所在地。
● 1922年回国前夕，他写下了《康桥再会罢》一诗，表达对康桥的眷恋。
● 1928年，徐志摩重游英国，在回国途中，写下了这首诗，故名《再别康桥》。
徐志摩（1897—1931）
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
■ 初读诗歌，把握情感
再别康桥
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！
那榆荫下的一潭，
不是清泉，是天上虹；
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯；
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
■ 初读诗歌，把握情感
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
■ 初读诗歌，把握情感
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！
那榆荫下的一潭，
不是清泉，是天上虹；
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
■ 初读诗歌，把握情感
寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯；
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
■ 初读诗歌，把握情感
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
■ 初读诗歌，把握情感
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
压抑的喜悦
压抑的哀伤
理智的告别
淡淡的忧伤
不何情理的语言
无限的惆怅
■ 初读诗歌，把握情感
1不舍依恋
2欢喜和眷恋
3更加欢喜和眷恋
4对康桥永久的眷恋
5感情达到高潮
6情绪低落
静思默想
7惆怅作别
挥手作别云彩图
河畔金柳倒影图
青草水底招摇图
榆阴浮藻清潭图
撑篙漫溯寻梦图
黄昏夏虫沉默图
招手惜别云彩图
■ 再读诗歌，鉴赏“三美”
【学习提示】
“从形式上来说，这首诗充分体现了新月派‘三美’的主张。”
■ 再读诗歌，鉴赏“三美”
【三美】
音乐美（音节）
绘画美（辞藻）
建筑美（节的匀称和句的均齐）
■ 再读诗歌，鉴赏“三美”
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
【音乐美】
● 指诗歌的音节。
● 诗歌每节韵脚都不一样，好像音乐一样，读起来富有节奏感，抑扬顿挫，朗朗上口，韵律感十足。
● 这首诗整体上看用韵不一致，但每一节用韵基本相同，可以说每节押韵，逐节换韵，韵式上严守二、四行押韵。
■ 再读诗歌，鉴赏“三美”
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇：
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！
【绘画美】
● 指诗歌的辞藻。
● 用词注意色彩，形象鲜明。
● 创造一系列鲜明生动的意境，给人视觉上美感。
那榆荫下的一潭，
不是清泉，是天上虹
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
■ 再读诗歌，鉴赏“三美”
寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯；
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
【绘画美】
● 指诗歌的辞藻。
● 用词注意色彩，形象鲜明。
● 创造一系列鲜明生动的意境，给人视觉上美感。
■ 再读诗歌，鉴赏“三美”
【建筑美】
● 指诗歌指节的匀称和句的整齐。
● 本诗四行一节，每一节诗的排列两两错落有致，每句的字数基本上就是六七个字，间有八字句，于参差变化中见整齐。
● 诗的尾节与首节句式、语意相似，遥相呼应，回环复沓，节奏相同，构成回环呼应的结构形式，给人以整体的美感。
■ 拓展延伸，比较阅读
艾青的《大堰河——我的保姆》和徐志摩的《再别康桥》，比较两首诗有哪些方面的不同。
■ 拓展延伸，比较阅读
●《大堰河——我的保姆》是叙事抒情诗。
选择日常生活中的存在的大量细节，构成一幅幅画面，由诗人饱含深情的笔墨把它们化成叙事性的诗句，给人强烈的画面感和情感冲击力。
●《再别康桥》是抒情诗。
意象运用非常贴切，有云彩、金柳、青荇、星辉等自然景物。在诗情画意里，诗人醉了。
艾青的《大堰河——我的保姆》和徐志摩的《再别康桥》，比较两首诗有哪些方面的不同。
■ 拓展延伸，比较阅读
● 《大堰河——我的保姆》少则四行一节，多则十四行一节；少则每行两个字，多则每行二十二个字。全诗不押韵。
● 《再别康桥》贯彻了新月派“建筑美”的主张，四行一节，每一节诗的排列两两错落有致，每句的字数基本上就是六七个字，间有八字句，于参差变化中见整齐。
艾青的《大堰河——我的保姆》和徐志摩的《再别康桥》，比较两首诗有哪些方面的不同。
■ 课堂小结
再别康桥
情感脉络
诗歌三美
平缓徐舒
热烈升腾
音乐美
绘画美
高潮后归于宁静
建筑美
对康桥的眷恋不舍
每节押韵，逐节换韵
色彩绚丽，视觉享受
四行一节，错落有致
不舍惆怅
■ 布置作业
徐志摩还有一首比较著名的离别诗《沙扬娜拉》，请仔细阅读并写一篇赏析文章，不少于600字。
沙扬娜拉
——赠日本女郎
最是那一低头的温柔，
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，
道一声珍重，道一声珍重，
那一声珍重里有蜜甜的忧愁——
沙扬娜拉！
再 见 ！
再 别 康 桥
徐志摩
现当代诗歌赏读
■ 诗人志摩
徐志摩，浙江海宁人。原名章垿，字槱森，后改名志摩。1916年秋赴京读大学，曾拜梁启超为师。1918年8月赴美国留学，获文学硕士学位。1920年追随罗素而赴英国，后进康桥大学(剑桥大学)皇家学院以特别生资格随意选课听讲。1922年回国，先后在北京、上海等大学任教。 1928年《新月》月刊在上海创刊，与闻一多负责编辑。是“新月”诗派最有代表性的诗人。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。 代表 诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游集》。
徐志摩（1897—1931）
■ 诗人志摩
《再别康桥》
● 康桥，现在译作“剑桥”，是英国剑桥大学所在地。
● 1922年回国前夕，他写下了《康桥再会罢》一诗，表达对康桥的眷恋。
● 1928年，徐志摩重游英国，在回国途中，写下了这首诗，故名《再别康桥》。
徐志摩（1897—1931）
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
■ 初读诗歌，把握情感
再别康桥
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！
那榆荫下的一潭，
不是清泉，是天上虹；
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯；
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
■ 初读诗歌，把握情感
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
■ 初读诗歌，把握情感
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！
那榆荫下的一潭，
不是清泉，是天上虹；
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
■ 初读诗歌，把握情感
寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯；
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
■ 初读诗歌，把握情感
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
■ 初读诗歌，把握情感
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
压抑的喜悦
压抑的哀伤
理智的告别
淡淡的忧伤
不何情理的语言
无限的惆怅
■ 初读诗歌，把握情感
1不舍依恋
2欢喜和眷恋
3更加欢喜和眷恋
4对康桥永久的眷恋
5感情达到高潮
6情绪低落
静思默想
7惆怅作别
挥手作别云彩图
河畔金柳倒影图
青草水底招摇图
榆阴浮藻清潭图
撑篙漫溯寻梦图
黄昏夏虫沉默图
招手惜别云彩图
■ 再读诗歌，鉴赏“三美”
【学习提示】
“从形式上来说，这首诗充分体现了新月派‘三美’的主张。”
■ 再读诗歌，鉴赏“三美”
【三美】
音乐美（音节）
绘画美（辞藻）
建筑美（节的匀称和句的均齐）
■ 再读诗歌，鉴赏“三美”
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
【音乐美】
● 指诗歌的音节。
● 诗歌每节韵脚都不一样，好像音乐一样，读起来富有节奏感，抑扬顿挫，朗朗上口，韵律感十足。
● 这首诗整体上看用韵不一致，但每一节用韵基本相同，可以说每节押韵，逐节换韵，韵式上严守二、四行押韵。
■ 再读诗歌，鉴赏“三美”
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇：
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！
【绘画美】
● 指诗歌的辞藻。
● 用词注意色彩，形象鲜明。
● 创造一系列鲜明生动的意境，给人视觉上美感。
那榆荫下的一潭，
不是清泉，是天上虹
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
■ 再读诗歌，鉴赏“三美”
寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯；
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
【绘画美】
● 指诗歌的辞藻。
● 用词注意色彩，形象鲜明。
● 创造一系列鲜明生动的意境，给人视觉上美感。
■ 再读诗歌，鉴赏“三美”
【建筑美】
● 指诗歌指节的匀称和句的整齐。
● 本诗四行一节，每一节诗的排列两两错落有致，每句的字数基本上就是六七个字，间有八字句，于参差变化中见整齐。
● 诗的尾节与首节句式、语意相似，遥相呼应，回环复沓，节奏相同，构成回环呼应的结构形式，给人以整体的美感。
■ 拓展延伸，比较阅读
艾青的《大堰河——我的保姆》和徐志摩的《再别康桥》，比较两首诗有哪些方面的不同。
■ 拓展延伸，比较阅读
●《大堰河——我的保姆》是叙事抒情诗。
选择日常生活中的存在的大量细节，构成一幅幅画面，由诗人饱含深情的笔墨把它们化成叙事性的诗句，给人强烈的画面感和情感冲击力。
●《再别康桥》是抒情诗。
意象运用非常贴切，有云彩、金柳、青荇、星辉等自然景物。在诗情画意里，诗人醉了。
艾青的《大堰河——我的保姆》和徐志摩的《再别康桥》，比较两首诗有哪些方面的不同。
■ 拓展延伸，比较阅读
● 《大堰河——我的保姆》少则四行一节，多则十四行一节；少则每行两个字，多则每行二十二个字。全诗不押韵。
● 《再别康桥》贯彻了新月派“建筑美”的主张，四行一节，每一节诗的排列两两错落有致，每句的字数基本上就是六七个字，间有八字句，于参差变化中见整齐。
艾青的《大堰河——我的保姆》和徐志摩的《再别康桥》，比较两首诗有哪些方面的不同。
■ 课堂小结
再别康桥
情感脉络
诗歌三美
平缓徐舒
热烈升腾
音乐美
绘画美
高潮后归于宁静
建筑美
对康桥的眷恋不舍
每节押韵，逐节换韵
色彩绚丽，视觉享受
四行一节，错落有致
不舍惆怅
■ 布置作业
徐志摩还有一首比较著名的离别诗《沙扬娜拉》，请仔细阅读并写一篇赏析文章，不少于600字。
沙扬娜拉
——赠日本女郎
最是那一低头的温柔，
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，
道一声珍重，道一声珍重，
那一声珍重里有蜜甜的忧愁——
沙扬娜拉！
再 见 ！