统编版高中语文必修上册第三单元8.3《琵琶行并序》 课件（38张PPT）

(共38张PPT)
琵琶行
——白居易
童子解吟《长恨》曲
胡儿能唱《琵琶》篇
赋得古原草送别
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹及生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
问刘十九
绿蚁新醅酒，红泥小火炉。
晚来天欲雪，能饮一杯无？

钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
忆江南
江南好，风景旧曾谙：
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，
能不忆江南？
白居易
白居易（772～846）
字乐天，号香山居士。原籍山西太原。晚年官太子少傅，谥号“文”，世称白傅、白文公。有《白氏长庆集》。
生平
贞元十六年（800）中进士，十八年，与元稹同举书判拔萃科，以后诗坛元白齐名。元和（806）后任翰林学士、左拾遗。四年，与元稹、李绅等倡导新乐府运动。五年，改京兆府户曹参军。他此时仍充翰林学士，草拟诏书，参与国政。他能不畏权贵近，直言上书论事。元和十年，因率先上疏请急捕刺杀武元衡凶手，被贬江州（今江西九江）司马。次年写下《琵琶行》，开始“吏隐”，在庐山建草堂，思想从“兼济天下”转向“独善其身”。长庆（821）后外放，先后为杭州、苏州刺史，颇得民心。晚年任太子宾客、太子少傅等职。官终刑部尚书。
诗歌理论
白居易的思想，综合儒、释、道三家。立身行事，以儒家“达则兼济天下，穷则独善其身”为指导思想。二者大致以白氏被贬江州司马为界。其“兼济”之志，以儒家仁政为主；其“独善”之心，则吸取了老庄的知足、齐物、逍遥观念和佛家的“解脱”思想。白居易认为“文章合为时而著，歌诗合为事而作”（《与元九书》），论诗强调继承《诗经》优良传统和杜甫的创作精神。早期多政治讽喻诗，反映社会现实，诗风通俗平易；晚期闲适、感伤的诗渐多，以长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》为代表。
笔诤时政，心在苍生，万户争传新乐府；
堤建西湖，神归东洛，千秋永祀老诗翁。
琵琶行
【歌行】古代诗歌的一种体裁。汉魏以后的乐府诗，题名为“歌”和“行”的颇多（如《敕勒歌》、《从军行》），二者虽名称不同，其实并无严格的区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律，一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。“行”是乐曲的意思。
正音
序：湓pén浦，倡chāng女，贾g 人，
悯m n然，转徙xí，迁谪zhé
§1：瑟瑟sè，管弦xián
§2：声声思sì，抹m 复挑tiāo，间jiàn关，
幽咽yè，水浆迸bèng
§3：虾há蟆má，银篦bì，血xuè色
§4：重chóng唧jī唧，啼血xuè ，花朝zhāo，
呕ōu哑yā嘲zhāo哳zhā
序的作用：
1、交代时间、地点、人物和故事概况。
2、概述琵琶女的悲凉身世。
3、点明写作动机。
4、定下全诗凄切伤怀的感情基调。
课文思路
第一段：江头送客闻琵琶
第二段：江上聆听琵琶曲
第三段：歌女倾诉身世苦
第四段：同病相怜伤迁谪
第五段：重闻琵琶青衫湿
结构
琵琶女生平际遇
§1：第一次弹奏
§2：第二次弹奏
§3：自述身世
§4：
§5：第三次弹奏
白居易自身经历
左迁谪居，送客江边
联想自身
自述遭遇
翻作歌行
明线
暗线
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
以彼之详
补己之略
对乐曲的描写
第一次弹奏：
“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。”
间接描写：
以听众的反应来衬托琵琶乐曲的优美动听。
第二次弹奏
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
零散，定音
低沉抑郁，充满愁思
连绵，流畅
由慢而快
清脆圆润
由舒畅到凝滞到停顿
无声，将入高潮
惊天动地
急煞，归入寂静
乐曲变化
第三次弹奏
感我此言良久立，
却坐促弦弦转急。
凄凄不似向前声，
满座重闻皆掩泣。
直接描写与间接描写相结合：
急切凄凉，知遇之音，感人肺腑，引发共鸣。
知人察情
阅读第三、四段，对比归纳出诗人和琵琶女的生活经历，体会共同之情。
当年 而今
琵琶女
诗 人
共通处
高居朝堂 兼济天下
诗酒流连 丝竹不绝
谪居僻壤 独善其身
独饮无乐 山歌村笛
艺压京城 艳盖群芳
人妒人捧 年年欢笑
年老色衰 漂泊憔悴
委身商人 独守空闺
同是天涯沦落人
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
写与客人饯别时的凄凉情景。 一个“惨”字，直抒胸臆，真实表现了当时的场面气氛和人物冷落寂寞的心境。江水宁静地映着团团月色，给人以孤寂的感觉。以江月勾勒环境，渲染凄清的气氛，烘托出主客之间相对无言，黯然神伤的心情。
环境——三处秋月：
2.东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
用间接描写，以听众的感受来衬托乐曲感人的艺术效果。“悄无言” ，说明乐曲引人入胜，感人肺腑，它虽然结束了，但听众还是意犹未尽，仍然沉浸在动人的音乐中，如醉如痴。
“秋月白”，把动态的音乐凝固在静态的画面里，琵琶曲终，乐声已逝，但人们的欣赏活动仍在继续。眼前是江水茫茫，四周万籁俱寂，江心倒映一轮明月。人们凭着诗意的想象，继续感受夜色中弥漫的音乐气氛。一片静谧、萧瑟的秋景，烘托了听众悲凉寂寞的心境，这是“以景衬情”的典范。
3.去来江口守空船，绕船月明江水寒。
描绘了一幅凄清的画面：夜深人静、独守空船，只有凄清的明月和寒冷的江水作伴。一个“寒”字充分描写出琵琶女的孤独寂寞和感伤情怀，情景交融。
<<琵琶行>>的主旨
诗歌表现了对流落江湖的琵琶女的深挚同情,抒发作者自己在政治上遭受打击后的苦闷心情和失意之感,传达了天涯沦落之慨.
通假字
1、曲终收拨当心画。 （同“划”。）
2、钿头银篦击节碎。 （同“鎞”。）
词类活用
1、歌以赠之 （名作动，作歌）
2、遂命酒 （名作动，摆酒）
3、闻舟中夜弹琵琶者。 （名作状，在晚上）
4、浔阳江头夜送客。 （名作状，在晚上）
5、同是天涯沦落人。 （名作状，在天涯）
6、其间旦暮闻何物。 （名作状，在早晚）
7、暮去朝来颜色故。 （形作动，衰老）
8、商人重利轻别离。 （形作动，重视，轻视）
9、却坐促弦弦转急。 （形作动，拧紧）
自测题
予左迁九江郡司马。
委身为贾人妇。
枫叶荻花秋瑟瑟。
醉不成欢惨将别。
寻声暗问弹者谁？
琵琶声停欲语迟。
弦弦掩抑声声思。
低眉信手续续弹。
贬官、降职。
托身，嫁。//商人。
形容秋意，如萧瑟。
悲伤。
轻声。
迟疑。
思绪，这里指愁思。
随手。
整顿衣裳起敛容。
钿头银篦击节碎。
暮去朝来颜色故。
去来江口守空船。
梦啼妆泪红阑干。
如听仙乐耳暂明。
为君翻作琵琶行。
正容，显出庄肃的脸色。
节拍。
逝去。
走了以后。来，助词，无义。
纵横错乱的样子。
忽然，一下子。
按曲编写歌辞。
1.　解释下列红色词语的意思。
　　①《白氏长庆集》
　　②《琵琶行》
　　③因为长句，歌以赠之
　　④五陵年少争缠头
　　⑤尝学琵琶于穆、曹二善才
　　⑥妆成每被秋娘妒
　　⑦终岁不闻丝竹声
答:①长庆，年号。
②行，古诗的一种体裁，又称“歌行”。
③长句，指七言诗，唐代的习惯说法。
④缠头，古代送给歌伎舞女的锦帛。
⑤善才，指琵琶师。
⑥秋娘，唐代歌伎常用的名字，这里用为善歌貌美的歌伎的通称。
⑦丝竹，指音乐。
2.说说下列句子中红色词语在现代汉语中的意义和用法有什么不同。
　　①明年秋，送客湓浦口。
　　古义　　　　　今义　　　　　　
　　②因为长句，歌以赠之
　　古义　　　　　今义　　　　　　
　　③铁骑突出刀枪鸣
　　古义　　　　　今义　　　　　　
　　④整顿衣裳起敛容
　　古义　　　　　今义　　　　　　
　　⑤凄凄不似向前声
　　古义　　　　　今义　
答：①古义：第二年。今义：今年的下一年。
　　②古义：于是写了。今义：连词，表原因。
　　③古义：爆发出。今义：鼓出来。
　　④古义：整理。今义：变乱为治。
　　⑤古义：刚才。今义：向着前方。
3. 阅读全诗，按照要求写出诗句。
　　①具有互文现象的诗句：
　　②描写琵琶女出场弹琵琶的神志及其调弦校音的情状：
　　③描写琵琶女出场弹琵琶的指法多变以及弹奏难度之大的诗句是：
　　④运用比喻，来描写弹奏时音色、音量及其旋律的诗句是：
　　⑤运用侧面烘托，说明船上的人们都沉浸在“余音绕梁”的境界中的诗句。
答:①主人下马客在船
　 ②千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
　 ③轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。
　 ④“大弦嘈嘈如急雨”到“凝绝不通声暂歇”。
⑤东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
4.比较阅读白居易诗《夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州》与《琵琶行》在思想内容和表现手法上的异同点。
夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。歌罢继以泣，泣
声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。独倚帆樯立，娉婷十七八。夜泪如真
珠，双双堕明月。借问谁家妇，歌泣何凄切？一问一沾襟，低头终不说。
[注]①娉婷：姿态美好的样子。
思想内容上的相同点：两诗都反映的是乐伎的悲惨命运，都寄予了作者对他们的深切同情。不同点：《夜闻》只是较客观地叙述描绘，没有具体交待歌女的身世；《琵琶行》中不仅详细地叙述了琵琶女的身世，而且也写了诗人自身因坎坷遭遇而带来的深切感受，反映社会现实更为深广。
表现手法上的相同点：都善用“秋月”渲染气氛，两诗的基调都是凄凉压抑的。不同点：《琵琶行》详细描述了音乐的演奏过程，而《夜闻》只概括地写出歌者的“愁绝”“凄切”；《琵琶行》对琵琶女外貌描写是概括性的，而《夜闻》对歌女的外貌描写却很细腻。
摹写声音的至文
“白香山《江上琵琶》，韩退之《颖师琴》，李长吉《李凭箜篌》，皆摹写声音至文。韩足以惊天，李足以泣鬼，白足以移人。”
——[清]方扶南《李长吉诗集批注》
《听颖师弹琴》韩愈
呢呢儿女语，恩怨相尔汝。
划然变轩昂，勇士赴敌场。
浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。
喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。
跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。
嗟余有两耳，未省听丝篁。
自闻颖师弹，起坐在一旁。
推手遽止之，湿衣泪滂滂。
颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠。
听颖师弹琴
前五句：
直接描写：比喻、通感。
传神地描绘出音乐的变化过程：缠绵——激昂——悠扬——喧闹——清脆
后四句：
间接描写：想象、烘托。
音乐与情感达到两方面的共鸣，情感通过音乐得以宣泄。
《李凭箜篌引》李贺
吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。
江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。
昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。
十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。
女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。
梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。
吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。
李凭箜篌引
大多是间接描写：想象、烘托。
用凝滞的景致和奇特的想象来展现音乐造成的效果，表现其优美动人。