（人教新课标）六年级语文下册课件 藏戏

课件31张PPT。人教新课标 六年级 语文 下册 第二组
藏 戏 按以下要求自读课文1、读通课文，画出自己喜欢的词语和句子。
2、想一想藏戏是怎么形成的。
3、和同学交流藏戏的艺术特色。藏 族藏族,约有人口5416021人（2000年人口普查数据），主要分布在西藏自治区以及青海、甘 肃、四川、云南等临近省。
藏戏是以民间歌舞形式来表现故事内容的综合表演艺术。藏语叫“阿吉拉姆”，“阿吉”是大姐或女性的意思，“拉姆”是仙女的意思，都是藏族人民对藏戏的昵称。
唐东杰布（1385—1464）明代著名建筑师，藏戏创始人。藏民历来把他看做是创造藏戏的的戏神和修建桥梁的铁木工匠的“祖师”，是藏族人民心目中创造、智慧、力量的化身。
唐东杰布幼年时家境贫穷，牧羊为生。成
年后当过兵，做过生意，后削发为僧，僧名尊
珠桑布。由于他勤奋好学，刻苦钻研，博学多
思，成为一名有造诣的学者和得道者，被众人
誉为唐东杰布（意为“千里平原上的国王”）
词语理解雄浑：
本课指歌声雄壮浑厚。婀娜：姿态柔软而美好。
身无分文：形容非常贫穷。鼻祖：
指创始人。活佛：本课指喇嘛教中用砖世制度继位的上层喇嘛。
两面三刀：比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。
敦厚：
忠厚。剧种：戏剧艺术的种类。招徕： 招揽。本课指藏戏开常用陈述藏戏历史的方式招揽观众。
不一而足： 指同类的事物不止一个而是很多，无法列举齐全。
随心所欲：心里想要怎么做就怎么做悠哉游哉:生活悠闲自在。
藏戏的形成 早先，雅鲁藏布江上没有桥梁，许多试图过江的百姓都被江水吞噬。为此，一无所有的僧人唐东杰布立志为民造福。他组织七个能歌善舞的姑娘，组成西藏的第一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式四处劝人行善积德，出钱出力，共同修桥。就这样，藏戏的种子随之洒遍了雪域高原，而唐东杰布也成为藏戏的开山鼻祖。
第5段第一句话这样写有什么好处？ 用精练的准确的语言，生动形象的描写，再现了当时恶劣的自然环境，间接歌颂了唐动杰布的高尚品质，说明他许下的宏愿，发誓架桥的思想根源，也说明民间艺术源于生活，根据时代的需要而生。
第6段的“有人……有人……有人……”，这样写有什么好处？
运用排比，充分说明了藏戏所达到的宣传作用和发动作用。“洒遍了雪域高原”说明演出的地域广，也表面藏戏已深深扎根在藏族人民的心中。
第6段的“有人……有人……有人……”，这样写有什么好处？ 运用排比，充分说明了藏戏所达到的宣传作用和发动作用。“洒遍了雪域高原”说明演出的地域广，也表面藏戏已深深扎根在藏族人民的心中。读下面三句话，说说你从中读懂了什么 世界上还有必个剧种是戴着面具演出的呢？
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？
世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？ 课文哪些自然段具体介绍了藏戏的艺术特色？从8~16段，你了解到了什么？ 什么是象征，什么是夸张？具体说说面具怎样运用象征和夸张的。 第17自然段的“不要……不要……不要……只要”句说明了什么？17段最后一句体现了什么？ 藏戏的固定程式是怎样的？第20段6个“不同”说明了什么？ （ ）的面具

（ ）的舞台
（ ）的演唱风格多样、夸张、形象鲜明没有固定，与大自然融为一体固定的程式、唱腔，动作丰富，不受时间限制藏戏的艺术特色 艺人们带着象征身份的面具演出；演出时艺人们席地而唱，没有舞台；所有的剧情靠解说的说唱来描述；程式固定，开场陈说藏戏历史，正戏表演故事，结尾庆贺演出成功；艺人们的唱腔、动作丰富多彩，不一而足；一出戏可以演三五天。（1）以弱抗强的传奇：年轻的僧人——凶险的自然。（2）创造奇迹的传奇：一无所有——58座铁索桥。 （3）艺术的传奇：僧人——藏戏的开山鼻祖。 小组讨论，唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？ 概括藏戏的特点。 1~3自然段

藏戏的形成。 4~7自然段

藏戏的特征 8~20自然段

藏戏艺术靠师传身授传乘和发展。21自然段
面具（8~16）舞台（17~18）演唱风格（19~20）总—-分总详略白 面 具红 面 具羌姆（跳神）巫 女 的 面 具再见！