18 潺潺的小溪水（教案）浙美版（2012）美术二年级下册（表格式）

教学设计
课题 《潺潺的小溪水》 课时 1课时
教材 与 学情 分析 教材分析：小溪水作为大自然的杰作，从高山清脆悠然而下，或婉转流长，昭示自己无可抵挡的力量，向世人展示它酒脱的自信的风采。这种风采吸引古今中外无数文人墨客的目光，牵动了他们那激昂的心灵，抒写了心中无限的热爱与赞美 “胸中有丘壑，下笔如有神”，对自然的观察、解读和表现是非常重要的。本课以《潺潺的小溪水》为题，意在通过了解有关小溪水的知识，欣赏名家大作，培养学生学会运用线的疏密变化和明暗对比方法进行造型。激发学生保护水资源的意识。 学情分析：二年级的学生对不同的材料和美术工具的使用,已有了一定的掌握,对事物的形与色有了一定的了解,能根据自己的感受用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现。他们对美的事物很感兴趣,有初步感受美的能力,但注意力集中的时间较短,动手能力较弱,有一部分学生空间感较弱,线条的运用能力较差,有待进一步地提高。
教学目标与重难点 教学目标： 1. 欣赏小溪的图片,感受大自然中小溪清澈透明、蜿蜒曲折、缓缓 流淌的秀美。 2. 学习用流畅的线条表现出溪水的流动与变化,并体现一定的意境。 3. 进一步培养对大自然的热爱之情。 教学重点:岸边的石头和小溪的关系,组织线条的方向及疏密变化,合理完成构图。 教学难点:画出小溪的特征及对美的感受。
教学 准备 学生准备：观察生活周围的小溪水、河流、瀑布，准备勾线笔、黑色和灰色正方形卡纸 教师准备：
过 程 设 计 一:听一听 (从听觉引导学生感知) 师:同学们,让我们一起闭上眼睛,聆听一段美妙的声音。(老师播放溪水流淌的声音)
听出来了么 什么声音
生:流水的声音。
师:这是大海发出的声音还是山间小溪发出的声音呢
生:山间小溪
师:是呀,“哗啦啦”,山间小溪就像自然中的神奇歌手,唱着清脆悦耳的歌,潺潺的向前流淌
师:今天这堂课我们就一起去感受大自然中潺潺的小溪水——PPT出示课题(板书) 二:看一看 (从视觉引导学生观察) 师:同学们见过山间流淌的小溪吗 如有请你来说说,你见过的小溪是什么形状的。
生:(直的、弯的)师根据生的回答点击PPT
师:那么现在让我们进入大自然当中去看一看吧!(播放视频)
师:溪水啊是从山间的石头逢里慢慢的往下流，溪水潺潺而下，每天和溪水在一起并且决定溪水的轮廓和外形的是山石，也就是说今天我们只要把山石规划好，溪水的样子就画出来了，
因为地势的不同,溪水的流动变化也不同，看时而急,时而缓,从悬崖上流下来时,形成小瀑布,飞溅起团团水雾;时而蜿蜒曲折,犹如一位身着素服的窈窕淑女，侧卧在山间。
三:练一练 (从实践引导学生认知) 师:这么美的溪水你们想不想把它描画下来呢 在画溪水前我们先来规划一下我们的山石，老师请两位同学帮老师规划一下我们的小溪的流向和山石的位置。（根据学生的规划现场示范）我们先用手头上的黑色和灰色卡纸来制作山石吧。（教师示范）首先我们拿出黑色和灰色的卡纸用小手撕出左边的一块大石头，右边也撕一块大石头，也许小溪水像我们一样不可能一帆风顺，在流动的过程中会出现几块石头大大小小的分布在小溪水流淌的路上。我们不仅可以撕出有大有小的石头，还可以撕出各种形状的山石。注意贴山石的时候给小溪水留出较多的空间，让小溪水跑进来玩耍。 所以我们在撕山石的时候一定要撕出有大有小的山石，最好可以结合灰色的卡纸作出远近浓淡的变化。而且最重要的是一定要留白。 学生作业一：利用手头上的黑色灰色纸撕出山石的造型贴在白纸上，留出小溪的宽度。（注意留白稍微要多一点点，不要留的太少，小溪就没有地方玩耍啦～） 提示学生在撕纸给过程中要注意桌面和教室卫生。
师：接下来就要邀请我们的主角小溪水登场了，小溪水是个性格特别活泼的小孩子，有时候它热情的像一个充满活力的小男孩，有时候它也会很安静的像个小女孩。请同学们来思考一下，如果让你用线条来表现，你会用怎样的线条来表现溪水流动的状态？ 仔细观察这些溪水,你们觉得可以用什么线来表示(老师点击图片)
生:直线（连贯的长线条）、曲线（由曲又密）、螺旋线。(并说明原因) 长短变化 曲直变化 疏密变化 小活动：连一连（照片与绘画）巩固线条的学习掌握。 四:图片欣赏、技法演示 (从示范引导学生创作) 1、出示《蛙声十里出清泉》
师:接下来老师带来了国画大师齐白石老爷爷画的,书本翻开，我们来看看齐爷爷画的水有 什么特点呢 画面中的线条有哪些变化呢 生:疏密变化(离石头近的线条密集,远离石头相对疏一些)、粗细变化 师:是呀,除此之外线的变化还有长短、速度、曲直等变化。(水流急的地方线条密、岸边的线条粗)。提问这幅画的名字叫什么，明明画面中没有青蛙为什么会叫这个名字呢？ 生：溪水里有蝌蚪，可能山里面有青蛙……
2、师:上周老师去小溪边玩,在小溪里也看到一群小蝌蚪,小蝌蚪仿佛在着急的找妈妈,我当时多想帮助它们呀,根据场景老师创作了一幅小蝌蚪找妈妈的作品。（教师示范）
在画溪水时老师教大家一个小窍门，首先第一步先画班长线条，就好像班级里的班长会带领我们找到美术教室，在画的时候可以想一想你的溪水要怎么走，接下来就好办了，剩下的线条就像小朋友一样慢慢的跟着班长走就可以了。小溪水在流动的过程中遇到大石头它会绕着走，遇到宽阔的地方要画的疏松点，这个时候我们不要忘记画出一群找妈妈的小蝌蚪，溪水缓缓的绕过小蝌蚪，溪水在流淌的旅途中不光光会遇到小蝌蚪还会出现一些小小的漩涡，因为这里有个三角形的地方很容易形成漩涡，如果溪边有颗树会掉落叶子到小溪里。小溪遇见石头会溅起几滴水花，石头多的地方可以用曲线来表现。画完的时候停下来看一看可以调整一下，直到画面有疏密变化，这样你的小溪水就更加完美了。最终完成了这幅小蝌蚪在小溪里找妈妈的情景就画好了。你们学会了吗？。 3、同龄人作品欣赏。 五:学生创作 PPT播放各种形状的溪水作品 师:创作要求,请同学们用线描绘一幅关于潺潺的小溪水的故事。
2、教师巡回指导 六:展示评价 展示方式：一张张小溪的图拼贴成一整条小溪。给学生眼前一亮的感觉。 自评，互评，师评
七:拓展 (从拓展发散学生思维)
今天我们学会了用线描的方式画溪水,当然也有很多其它方式,比如国画、水彩等,这是老师画的山谷中的溪水,你们有兴趣的话也可以用其它方式去表现可爱的溪水。
八:小结
同学们,大自然中潺潺的小溪水如此可爱、美丽,相信小朋友们会共同爱护我们的环境,保护家乡美丽的水资源,只有热爱我们的大自然,才会热爱生活。
下课,谢谢! 随 笔
作业 设计 用线描绘一幅关于潺潺的小溪水的故事
板书 设计 　　　　　　　　
教学 反思 这节课除了对小溪的观察欣赏感受溪水的清澈恬静，意在通过了解有关小溪的知识，欣赏名家大作，培养学生用线调的组织来表现溪水的急缓。对于二年级的学生来说，用线条的疏密，长短，曲直表现溪水的急缓可能比较难理解，所以通过画家的作品进行欣赏巩固。课堂上应着重抓住教学重点，在线条上多花时间，而我在每一部分都讲的比较平均，需要反思。 2抽学生上台来画一画溪水的急缓，可以每一组请一位同学上台画不同形态的小溪，比如溪水从高处流下的样子，溪水从左往右流该怎么画，这样表现的形态更丰富一些。 示范完小蝌蚪找妈妈的故事、在学生画之前，应询问他们的想法，例如:你准备画什么样的故事 这样学生最后的作品不会都和我画的一样。 点评学生作品时，没有把重点放在表现小溪的线条上。 5蝌蚪应该从上游游下来，所以青蛙不会在下游，这是一个常识性的错误。