22《读不完的大书》教学设计

教育部审定义务教育教科书语文三年级上册第七单元
22《读不完的大书》教学设计
【教材简析】
课文以儿童的视角描写了乡村中缤纷多彩的事物，并融入丰富想象，展现了一幅幅生动有趣的大自然的图画。课文以“读不完的大书”为题，既能激发读者的阅读期待，又揭示了用心“读”就能感受大自然带来的无尽乐趣的道理。
课文描写的事物较多，但层次清楚。第1自然段简要介绍了“我”在大自然中找到的“好玩的东西”，引出全文。第2-5自然段重点描写了小麻雀、老鹰、蚂蚁以及各种花草树木，从不同的角度表现了大自然的乐趣。结尾第6自然段呼应课题，赞美了大自然中无尽的乐趣。
课文语言生动优美，值得学生体会和积累。一是表达方式变化多样，突出了大自然带给人的无尽乐趣。比如：第2自然段写小麻雀、老鹰和蚂蚁的语句，先写动物的样子，再写它们给人留下的印象；第5自然段写竹子、棕榈的语句赋予事物以人的感情。这些语句，使自然万物有了灵性，都成了“我”的伙伴，带给读者身临其境之感。二是使用了许多精当妥帖的四字词语，如“浮云飞鸟”“展翅滑翔”“雄健勇猛”“井然有序”“超凡脱俗”，既勾勒出事物的特点，又使语言具有节奏感。三是“暑寒荣枯，有着不同的趣味”“另一种境界”等语句，虽然晓白简洁，但蕴含着无限张力，能够带给读者广阔的想象空间。
课文配有一幅插图，空中有浮云飞鸟，地上有房屋、池塘和棕榈、竹林，一个小男孩在沉思、遐想。图文结合，有助于学生理解课文内容，更好地感受大自然的乐趣。
【学情分析】
本课语言优美生动。有许多简洁晓白的词句，把大自然的丰富多彩写得十分有趣，而且结构清晰。因此在教学时，可以先帮学生梳理课文主要描写的事物，初步把握课文内容。学生在第一单元的学习中，已经对有新鲜感的词语和句子有所感受。可以引导学生大胆想象、联系生活经验想开去，并简单写一写自己感受到大自然的乐趣，由此来感受大自然的乐趣和“读不完的大书”含义。
【教学目标】
1.认识“麻、旋”等 9 个生字，会写“读、麻”等 10 个字，会写“高远、
沉思”等 17 个词语。
2.能说出从文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。
3.能简单地写自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。
【教学重点】
能说出感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。
【教学难点】
能简单地写自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。
【教学课时】2课时
【教学准备】教学课件
【课时目标】
第一课时
能说出从文中感受到的大自然的乐趣，找出第二自然段相关语句，体会语言的生动。
【教学准备】
教学课件
【教学过程】
板块一 大脑运动操
前言：同学们大家好！今天我们一起学习第20课《美丽的小兴安岭》。请做好上课准备。
1.上课准备
上课前，书桌净。拿课本，笔在手。坐端正，认真听。
2.语言训练点
同学们，上课前我们来做大脑运动操。准备好了吗？请看游戏一：诗画对对碰。要求把诗和图相对应起来。这四句诗分别分别和哪一幅图相对应呢？
请看第一幅图，它和哪句诗相对应呢？是的， 它描述的是“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。”
再看第二幅，它描述的是“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”
同样的方法，请看第三幅枝繁叶茂，浓荫蔽日，它描述的是“绿荫不减来时路，
添得黄鹂四五声。
请后一幅，那是春风拂面，垂柳依依呀—— “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”
板块二 目标导学
1.引出本次课题
师：同学们，不同的季节，有不同的美景，大自然就是这样奇妙。它仿佛是一本读也读不完的大书。这节课，我们一起学习第22课《读不完的大书》。
3.出示学习目标
师：请看本节课的学习目标。
出示：能说出从文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。
板块三 知识点讲解
一、整体感知，抓关键句
1.看着标题你一定想问“读不完的大书”究竟是指什么？请同学们读一读课文，看看哪个自然段回答了这个问题。同学们读完后，都发现了吗？是这个自然段。
出示、朗读此句：大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。
原来“读不完的大书”就是大自然。
2.作者围绕这句话，写了很多“好玩的东西”，请同学们读读课文，看看作者描写了哪些事物，把它们圈画出来。
出示图片，圈画事物。
第一自然段你圈画了哪些事物呢？我们一起看一下。有天空、大地这些景物；有天上的浮云飞鸟，有水中的虾蟹游鱼，还有地上的走兽昆虫这些动物；还有花草树木这些植物。再来看第二自然段。第二自然段写了小麻雀、老鹰、蚂蚁这些动物。
接下来，后面部分写了果树、竹子、棕榈等植物。是的，文章第一自然段先简要地介绍我从大自然中找到的好玩的东西。接着，又着重从动物、植物两个方
面写了大自然无穷的乐趣，最后进行了总结。这篇课文丰富有趣，语言生动，现在我们就去好好感受体会一下吧。
三、感受“乐趣”，体会语言的生动
（二）学习第二自然段
1．请朗读第二自然段，画出你认为生动的词句，说一说你从哪儿体会到动物的有趣。画好了吗，我们一起来看看。有同学说描写小麻雀的句子很有趣，有同学说描写老鹰的句子很有趣，还有同学说些蚂蚁的句子也很有趣。看来每个部分都很有趣。我们就先来看看写小麻雀的部分。
（1）聚焦“小麻雀”
有同学画出了这句话，并且圈出了这两个词。他圈画得有没有道理呢？大家看看这两个词有什么特点？
①体会叠词
是的，这两个词都是叠词。生活中还有很多表示声音和动作的叠词，大家读读吧——
出示：叮叮咚咚 呼呼噜噜 叽叽呱呱
絮絮叨叨 躲躲闪闪 摇摇晃晃
叠词的特点就是读起来读起来琅琅上口,听起来声声悦耳，它更能体现事物的特点。看来这个同学画出这两个词是有道理的。
我们在学习的过程中要注意积累这样的叠词，它可以帮助我们把句子写得更生动。
那么，这两个词分别从哪些方面来写的小麻雀的呢？是的，“叽叽喳喳”描写的是小麻雀的声音；“蹦蹦跳跳”写了小麻雀的动作。
②想画面，朗读体会
这两个词让你仿佛看见了怎样的小麻雀呢？
有人说它是活泼的小麻雀，有人说它是调皮的小麻雀，是可爱的小麻雀，还有人说它是无忧无虑的小麻雀。这样的小麻雀是的确是叫人愉悦呀。
你看，这两个描写声音、描写动作的词，多么栩栩如生、活灵活现！让我们一起在朗读中体会这份有趣，感受语言的生动吧——小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，
叫人愉悦！
我们就是这样在生动的语言中，感受到小麻雀的有趣。
（2）聚焦“老鹰”出示句子、图片：
老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。
接下来，我们再来看看描写老鹰的句子。有同学说，“高空盘旋、展翅滑翔”这两个词，让我们一看就知道是老鹰的动作。它看似悠闲，也许正紧张地寻找着猎物。多么形象啊！尤其是它捕食的动作“猛扑而下”这个词，让我们感觉到老鹰像箭一样扎下去，那么神速，那么威猛，那么雄健有力。这个生动的句子，一下子就让我们感受到老鹰的与众不同，感受到它的雄健勇猛。让我们在朗读中体会语言的生动有趣。老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。
（3）聚焦“蚂蚁”
出示：蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。
接下来，我们再去看看描写蚂蚁的句子。有同学圈出了这些词语，我们一起来读一读：井然有序、两军对垒、勇敢忠贞。这几个词哪里让我们感觉到生动有趣呢？有同学说，一个“井然有序”写出了蚂蚁的分工明确，井井有条。“两军对垒”“勇敢忠贞”让我们看到了蚂蚁的勇敢、团结、忠诚！难怪作者感叹——真叫人敬佩！
作者把蚂蚁写得多准确到位！让我们一起读读这个句子：蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。
3. 总结朗读、体会
同学们，刚才我们在体会句子的生动有趣中，就自然而然地感受到了动物的有趣。让我们边朗读，边想象，边体会
录音：小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。老鹰在高空盘旋，展翅
滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。
4.同学们，现在，请大家根据例子，选择老鹰或蚂蚁说一说你的感受。
叽叽喳喳、蹦蹦跳跳这两个描写小麻雀声音、动作的词，让我仿佛看见了一群小麻雀正呼朋引伴，高兴地聊着天，它们蹦蹦跳跳，活泼可爱，无忧无虑。
“ 的词语，让我仿佛看到了老鹰或蚂蚁……”大家开始吧。大家说好了吗？
有同学说，“高空盘旋”“展翅滑翔”这两个写老鹰动作的词让他仿佛看见老鹰正边飞翔，边认真、急切地寻找着猎物。还有同学说，他从“井然有序”这个词仿佛看到了蚂蚁们正听从命令，严格按要求搬家呢！这是这两位同学的感受，相信你也有不同的体会。大家可以和小伙伴互相说说。
2.发现结构特点
师：同学们，其实这一自然段，不仅语言生动，句子结构也很有特点。你发现了吗？
PPT 句子前后用不同的颜色出示：
小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。
老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。
有同学发现，这三句话前半句写动物的样子，后半句写它们给人留下的印象。这些生动、优美的语句，大家还可以把它抄写下来，并试着用到我们的习作当中。
（3）语用模仿
师：大自然中还有许多好玩的东西，大家能不能选择自己熟悉的几种事物，仿照这个自然段说一说。
我们一起看看这位同学怎么说的。
录音：小猪呼呼噜噜、摇摇晃晃的，叫人愉悦。母鸡哼着小曲，颤颤巍巍，迈着大步，给人以悠闲自在的感觉！猫咪守在老鼠洞口，纹丝不动，那坚持不懈的精神真叫人佩服。
大家看，这位同学用“呼呼噜噜、摇摇晃晃”两个叠词写出了小猪憨态可掬的样子；用“哼着小曲、迈着大步“写出了母鸡的悠闲自在，用”纹丝不动“写出猫咪等老鼠的执着！每一种动物都会给我们带来不同的感受。真了不起！
相信同学们还有很多有趣、生动的作品。大家可以交换分享一下！
板块四 练习与评价
1.请用前面的学到的方法，读第 3—5 自然段，完成练习。
师：同学们，动物这么有趣，植物世界又有趣在哪里呢？接下来我们用学习第 2 自然段的方法学习第 3-5 自然段。请同学们读读第 3~5 自然段，完成以下练习。（出示课堂导学单）
（1）第 3-5 自然段主要是围绕哪句话来写？请从文中找出相关句子。
（2）植物的有趣主要体现在哪些方面呢？具体表现是什么？ 请完成以下表格。
角度 具体表现
植物的有趣
（3）请根据表格、结合生活实际，选择其中的一方面，用自己的话说一说植物的有趣体现在哪里。
2.订正讲评答案。
师：同学们，你们都完成了吗？首先来看第一道题。第 3-5 自然段主要是围绕哪句话来写？
你们画的是不是这句话？
植物的开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味。
是的，后面三个自然段都是围绕这句话在写。
请看第二题，植物的有趣主要体现在哪些方面呢？具体表现是什么？首先我们看第一列，作者从哪些方面来写植物的有趣呢？根据关键句，我们知道是从开花、结籽、枯荣、叶子形状来写的，每一个方面又有具体的描述。比如，开花的趣味就在于颜色、形状、姿态，还有开花的时间不同而显得有趣；结果呢，那就是结果时间不同，果子不同。暑寒枯荣呢？自然是生长、枯萎的时间不同。还有叶子的形状，用文中的话来讲，就是有长有短、有宽有窄、有的光滑，有的带刺，等等。
方面 具体表现
植物的有趣 开花 时间、颜色、形状、姿态
结籽 时间、果子不一样（大小、形状、味道、颜色）
枯荣 时间
叶子形状 宽窄、大小、是否带刺
同学们，你们的答案跟老师的一样吧。如果一样，请为自己点赞，如果不一样，请马上修改。
通过填写表格，相信大家对文章结构更加清楚了，同时也从整体上感受到了植物的有趣。
接下来，请看第三题。请根据表格、结合生活实际，选择其中的一方面，用自己的话说一说植物的有趣体现在哪些方面。
我们看，有一位同学说：录音：植物的有趣就体现在不同的植物开花、结果、样子都不一样。它们有的早上开花，如太阳花、向日葵；有的晚上开花，如昙花、夜来香，因为开花时间的不同，它们共同构成了花钟。多么有趣呀！
另一位同学说，录音：这些花不仅开花时间不同，他们的色彩，大小也不一样。向日葵的花朵大，蓝雪花的花朵小。除此之外，它们有的花瓣多，有的花瓣少，各有各的姿态，各有子的样子。它们的香味也是不一样的，大自然多么奇妙，多么神奇呀！
还有的同学说：录音：植物结果的时间也不同。你看，西瓜夏天结瓜，夏天成熟，个头大，花纹多；而桃子、李子是春天开花，夏天结果，秋天成熟，各有各的形状。桃子表面还有毛！大自然这位设计师的确是太有创意了。
大家可以借鉴这三位同学的方法，选择其中一方面自己说一说。只要你仔细观察，你就会发现大自然中的植物充满了趣味，大自然真的是一本“读不完的大书”呀。
板块五 拓展阅读一、完成《阳光学评》练习
1.拓展阅读练习
师：同学们，今天，我们在生动优美的语言中，走进了大自然这本大书，感受到了它无穷的乐趣。你知道大自然中“好玩的东西”除了动物、植物以外，还有什么有趣的东西呢？
师：下面，请你打开《阳光学业评价》第 52 页阅读理解《石头书》，去读一读《石头书》这本有趣的“大书”，并课后完成练习。
二、布置作业
师：接下来，请看今天的作业，希望同学们好好完成！课堂到此结束，谢谢大家的观看，再见。
必做：
1.书写“读、麻、蚂、蚁、短、栽”6 个字，每个写 3 遍。
2.正确、流利朗读课文。
3. 完成《阳光学业评价》第 52 页第 22 课的阅读理解《读不完的大书》《石头书》的练习。
选做：
寻找大自然中一种自己熟悉的动物，仿照课本第 2 自然段，说一说，写一写。
第二课时
【教学目标】
1.能说出从第5自然段中感受到的大自然的乐趣，并能找出相关的语句，体会语言的生动。
2.能简单说出自己在生活中感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。
【教学重点】
能说出从第5自然段中感受到的大自然的乐趣，并能找出相关的语句，体会语言的生动。
【教学目标】
能简单说出自己在生活中感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。
【教学准备】
教学课件
【教学过程】
前言：同学们大家好，我是广州开发区第二小学的郭艳老师。今天我们继续学习《读不完的大书》。请大家做好上课准备。（出示ppt）
上课前，书桌净。拿课本，笔在手。坐端正，认真听。
板块一 大脑运动操
1.语言训练点
现在，我们进入大脑运动操的环节。请大家做好准备！请看第一关：听写词语。请大家把听到的词写在自己的练习本上。可以开始了吗？
第一关：听写词语
要求：听词语，写在自己的练习本上。
如同 温柔 画册 倒影倒映 无穷 无尽 乐趣
大家写完了吗？请看看你写正确没有。如果都写正确了，恭喜你闯关成功！如果有错，请马上改正过来。
（2）连一连
小麻雀 高空盘旋、展翅滑翔、猛扑而下 叫人敬佩老鹰 井然有序、两军对垒、勇敢忠贞 叫人愉悦蚂蚁 叽叽喳喳、蹦蹦跳跳 雄健勇猛
师：接下来是第二关：连一连。你连好了吗？一起看看。小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳叫人愉悦，老鹰高空盘旋、展翅滑翔、猛扑而下雄健勇猛，蚂蚁井然有序、两军对垒勇敢忠贞叫人敬佩。
师：聪明的你，一定顺利过关了吗？接下来我们要进入新课，请看这一节课的学习目标。
板块二 目标导学
1.出示目标出示目标：
1.能说出从第5自然段中感受到的大自然的乐趣，并能找出相关的语句，体会语言的生动。
2.能简单说出自己在生活中感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。
2.复习巩固
（1）同学们，上节课，我们通过抓住描写动物的词句感受到大自然动物的有趣，体会到语言的生动。通过阅读第3-5自然段，我们知道后面，描写植物的有趣的部分，是围绕这个关键句来写的。我们一起读读。
出示：植物的开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味。
是的，不同的植物开花、结籽、枯荣、叶子形状等等都各不相同，各有各的特点，这就是大自然的神奇、有趣。
板块三 知识点讲解
一、感受“乐趣”，体会语言生动
师：接下来，我们用学习第二自然段的方法，学习第五自然段。请大家读读第五自然段，用横线画出描写竹子和棕榈树的词句，感受植物的乐趣，体会语言的优美吧。
要求：请大家读读第五自然段，用横线画出描写竹子和棕榈树的词句，感受植物的有趣，体会语言的优美。
我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。
1.聚焦“竹子”，探究趣味
出示：竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。
师：同学们，你觉得哪里特别有趣，语言特别生动优美呢？让我们先来看看写竹子的部分。
（1）体会“长得快”
有同学画了这一句。这句哪里让你感受到有趣，体会到语言生动呢？理解“雨后春笋”
有同学说“雨后春笋”这个词非常生动有趣。联系生活，我们就仿佛看到春雨过后，竹笋纷纷快速拔节、生长的样子？这个词极具画面感！
体会数量词、对比的妙用
除此之外，你还觉得哪里有趣，语言生动呢？有同学说从“一天长几寸”没几天就长得和我一样高了”看出竹笋长得很快，让人惊讶，这里很有趣。
A.数量词：是的，这里有个词“几寸”。我们知道一寸大约 3.3 厘米，几寸，那少说也有十几厘米吧。一天就长十几厘米，大家拿出尺子比划一下！怎样，长速惊人吧？难怪作者说——没几天就长得和我一样高了。
B．对比：作者还把竹笋和自己的高度作比较，让我们一下子就感受到竹子生长的画面，它长得有多快！这样的句子我们在《搭船的鸟》中也见过。我一起回忆一下，读一读。它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
看来借用大家熟悉的事物来说明事物特点是个很好的方法。
让我们想象着竹笋梦争先恐后生长的样子，我们在朗读中感受一下它的强大的生命力吧！——竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。
（2）体会”温柔细语”
还有同学说这句话中“温柔细语”这个词特别生动有趣。
微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。
是呀，作者把微风吹竹叶的沙沙声比作温柔细语。这个比喻多么有趣呀！
①请你想象一下，“微风”是怎样的风？是温柔，温暖的风。“温柔细语”又是什么样的？是的，是轻柔的，是温柔地小声说话。
让我们轻柔地读读这句。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。如果风吹竹叶发出的沙沙声是在低语，那它们仿佛在说些什么？
师：有同学说——仿佛听到微风轻声说：“竹子，竹子，春天来啦，你快快长大，长高吧。”仿佛听到竹子温柔地说：“微风，微风，谢谢你，给我带来春的好消息。”
多么温柔、美好的细语！也许作者自己也和竹子一样有这样的愿望吧。让我
们在朗读中体会这份美好。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。
（3）体会亲密无间
这两句话，这些词，不仅让我们体会到竹子每天都在长高，还让我们仿佛看到作者每天都要去竹子跟前，看一看，听一听，还和它比一比。他们是多么的亲密无间啊。（泡泡）让我们在朗读中感受竹子的有趣，体会语言的生动，体会作者与它的亲密无间。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。
2.聚焦“棕榈”，探究趣味
有同学找到了描写棕榈树的句子，想说说他的感受。
出示句子：池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。（PPT 出示）
（1）体会“超凡脱俗”
①抓关键词句，体会生动有趣
他说，作者把棕榈树叶子比作“大蒲扇”很有趣。我们看看，这就是棕榈树的叶子，这就是蒲扇。怎么样，是不是太形象生动了。它还说棕榈树样子“超凡脱俗”。是呀，棕榈树摇着扇子，悠闲自在，没有烦恼，仿佛世间的一切都与他没有关系，多么的与众不同，超凡脱俗呀！
作者用了比喻、拟人没救让我们俨然已经把树当成人了。同学们我们一起来朗读，边朗读，边想象画面，感受它的超凡脱俗，
池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。
（2）体会“鱼儿游玩”
有同学说这个句子也很有意思。我们一起看看。补白想画面
他说，这句话仿佛让我们看见鱼儿在棕榈树的倒影间游玩这很有趣。那请大家想想，小鱼在倒影间会怎么游玩？
师：有同学联想到了一首诗。江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
棕榈树倒影下的鱼儿们也许也是这样在游玩吧！可能会在倒影间捉迷藏，追
逐嬉戏，玩吐泡泡，聊趣事，欣赏风景……！朗读体会
同学们想得真丰富，让我们也一起在朗读中去鱼儿的世界体会一下这无穷的趣味吧。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。
大自然多么有趣呀！
（3）体会心境
同学们，你看，竹子会“温柔细语”，棕榈的超凡脱俗，倒影下鱼儿的游玩充满乐趣。作者赋予了事物以人的情感，让自然万物有了灵性，都成了作者的伙伴。请你说说作者面对大自然这样的美景，他的心情怎样？
有同学说，面对如此生动有趣的大自然美景，他的心情是快乐、陶醉的，是充满情趣、力量、希望的。
是呀，只有热爱生活的人才会这么有情趣，让我们在朗读中体会大自然无尽乐趣吧。读第 5 自然段。
录音：竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。
3.语用模仿
同学们，大自然中还有很多有趣的植物，请你选取两种植物，仿第 5 自然段的写法，说一说。
我最喜爱的是 。有位同学是这样说的：
录音：我最喜爱的是门前花园里的柳树和石榴树。春天，柳树长出了嫩绿的叶子，那长长的柳条就像长长的头发，在风中飘动。秋天，石榴树上的果子涨红了脸，有时还会列开嘴，露出一排排红色的牙齿。
听到这里，你是不是仿佛看见了柳树随风摆动的长发，看见了石榴咧嘴的样子？多么有趣。
四、总结体会，积累表达
1.总结体会
（1）师：现在，你明白作者为什么说大自然是一本看不完的大画册，是一
部读不完的大书了吗？因为——大自然有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。
是的，作者和我们在大自然中获取知识，同时还感受乐趣。让我们再次体会
作者由衷地赞叹：大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，
里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。
师：作者有层次的描述，让我们从动物、植物两个角度感受到大自然的千姿百态、趣味盎然。文中第二自然段先写事物的样子，再写事物给人的感受；第五自然段则是把事物当成人来写，让大自然的事物在文字的描述中有了生命力。
2.积累表达
大自然中还有许多有趣的事物，需要我们用心感受、细心观察。在这本“读不完的大书”中，你还读到什么？请你仿照课文说一说，并和同学交流。写之前，老师给大家几点建议。请看——
（1）梳理思路。（PPT 出示）
①你想写大自然中哪些事物？它们是什么样子的？它们给你留下了怎样的印象？你可以先拟一个提纲。
3用上这节课或平时积累的生动的词句。
4现在自己说说，再和同学交流，分享在大自然中获得的乐趣。
（PPT出示学习提示）
（2）教师点评。
结合几位同学说的内容，我把它整理了一下，我们一起看看。
录音：读不完的大书
我八九岁时，就喜欢到大自然里寻找好玩的东西。碧蓝的天空，无边的大海。空中飞鸟，水里游鱼，林中走兽，花草树木……都是我们观察的对象，都是我们的朋友。
看，那两只天牛大力士正在他角斗场呢。瞧！夜晚，萤火虫提着灯笼，来到树林，照亮了自己的世界。听，泥土里，蚯蚓先生正迈力地掘土，他在帮助植物们快快生长呢。
植物开花也有着不同的趣味。植物开花五颜六色，有红似火，有粉似霞，有的白似雪，有黄似金……它们姿态万千，有的花团锦簇，有的一枝独秀，
有的像扇子，有的像手掌……它们的花朵大小、形状也不一样。向日葵大如圆盘；鸡冠花形似鸡冠；牡丹华贵；茉莉淡雅……
植物中我最喜欢的就是浑身长满了小刺的苍耳。当苍耳妈妈给他们穿上铠甲，只要小苍耳挂住动物的毛发，他们就纷纷出发，四海为家。
大自然是一本看不完的大画册，更是一本永远读不完的大书，这里有无尽的乐趣，还有无穷的知识。
大家觉得怎么样，是不是很有自己的想法？这篇文章写了天牛、萤火虫、蚯蚓这些动物，还写了植物开花的趣味，苍耳不一样的经历。这位同学真会写！老师相信你也可以写精彩。
课后，请你和你的同学也交换分享一下。
板块四 练习与评价
大家之前已经阅读了《阳光学业评价》第 52 页《石头书》一文。请说说什么是“石头书”？你从“石头书”中了解到那些有趣的东西？
是的，石头书就是化石。化石记载着化石的形成，同时还对地质学家的勘探工作其中重要的作用。通过阅读我们不仅了解到大自然的奥秘，增长了知识，还体会到无线的趣味。
板块五 拓展阅读或练习一、完成《阳光学评》练习
师：大自然中还藏着许多奥秘，等着我们去探索发现。完成《阳光学业评价》第53页“课外阅读”。（PPT出示）
（1）你在“大自然”这本大书里找到的故事是：
（2）这个故事里的主人公是：
（3）从这个故事中，你知道了：
二、布置作业
必做：
1.书写“梨、寸、册、柔”4 个字，每个写 3 遍。
2.完成《阳光学业评价》第 22 课《读不完的大书》练习。选做：
积累摘抄课文中优美生动的语句和四字词语。