(共25张PPT)
第二节 探究环境污染对生物的影响（第1课时）
第四单元 生物圈中的人·第七章 人类活动对生物圈的影响
一、导入新课
2011年3月，日本东部发生特大地震。地震造成福岛核电站放射性物质泄漏，由此引发严重的核污染。
一、导入新课
生活在核电站周边几十公里内的居民被疏散，留守处理核泄漏问题的抢险人员被称作“敢死队员”。可见核污染会对生物造成严重危害。
一、导入新课
你还能说出哪些环境污染对生物造成危害的实例呢？
二、模拟探究酸雨对生物的影响
春雨潇潇，滋润万物。然而有些雨水，却能腐蚀建筑物和户外雕塑，使植物枯萎，甚至能伤害人的皮肤和黏膜。为什么呢？
二、模拟探究酸雨对生物的影响
因为这样的雨水具有较强的酸性，叫做酸雨。雨水是否具有较强的酸性，可以用酸碱度（pH）来表示。任何溶液都有一定的pH，常温下其范围在0~14之间。pH等于7的溶液呈中性，pH小于7的溶液呈酸性。正常雨水的pH不小于5.6，pH小于5.6的雨水则是酸雨。酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。
酸雨
简介 具有较强酸性的雨水，可以用酸碱度来表示，酸雨的成分主要是水、硫酸和硝酸。
形成原因 酸雨是燃烧煤、石油、天然气时产生的二氧化碳和氮氧化物在大气中与水结合而成。
鱼虾死亡
土壤酸化
植物死亡
饮水酸化
空中死神
腐蚀文物
措施 通过净化装置，减少燃烧煤、石油等燃料时污染物的排放。
酸雨对生物的危害
二、模拟探究酸雨对生物的影响
酸雨真的对生物有不利的影响吗？在实验室条件下，怎样模拟探究酸雨对生物的影响呢？
二、模拟探究酸雨对生物的影响
二、模拟探究酸雨对生物的影响
提示
1．可以按照老师所介绍的配制比例，用食醋和清水配制供实验用的模拟酸雨。
配置“酸雨”将食醋与清水混合，用玻璃棒搅拌，并不时用pH试纸或pH计测量溶液的pH，直到配制出pH为3和5的两种“酸雨”溶液。将配好的溶液分别装入试剂瓶中，在瓶上写好标签，注明液体的配制时间和pH，放在阴凉处备用。
二、模拟探究酸雨对生物的影响
提示
2．可以测定酸雨条件下种子的发芽率或幼苗的生长状况，作为判断酸雨是否对植物有影响的指标。
选择植物种子：根据季节选择恰当的种子作为实验材料。
二、模拟探究酸雨对生物的影响
一些种子萌发的最适温度：
小麦 棉 水稻 玉米 大豆 黄瓜
25 27~36 30 35 24~29 31~37
二、模拟探究酸雨对生物的影响
提示
3．是否需要设计对照实验？如果需要的话，应当怎样设计？
4．本实验需要进行数量统计吗？
5．只做一组实验，实验结果可靠吗？要怎样做，实验结果才可靠？
6．可以设计一个表格，记录实验现象和实验结果。
二、模拟探究酸雨对生物的影响
根据视频和提示，现在我们来设计模拟酸雨对生物的影响的实验设计吧！
二、模拟探究酸雨对生物的影响
提出问题：
酸雨是否影响植物种子的萌发（或酸雨是否影响幼苗的生长）？
作出假设：
酸雨影响植物种子的萌发（酸雨影响幼苗的生长）。
二、模拟探究酸雨对生物的影响
制订计划：
实施计划：
观察和记录：
记算结果：
分析结果，得出结论：
二、模拟探究酸雨对生物的影响
种子发芽率的计算公式：
发芽率=发芽的种子数÷共检测的种子数×100%
幼苗死亡率的计算公式：
死亡率=死亡的幼苗数÷共检测的幼苗数×100%
1．查找资料，了解酸雨含有什么成分，说一说模拟的酸雨和真实的酸雨有什么差别。
二、模拟探究酸雨对生物的影响
酸雨和模拟酸雨的成分不同；酸雨的成分主要是水、硫酸和硝酸，模拟酸雨的成分是水和醋酸。
2．酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？
二、模拟探究酸雨对生物的影响
不一定是。这是因为酸雨是燃烧煤、石油、天然气时产生的二氧化硫和氮氧化物在大气中与水结合而成的，酸雨可以随大气流动而漂移，因此酸雨不一定是本地区的有害排放物造成的，酸雨甚至可以造成跨地域、跨国界的危害。
三、典型例题
例1．酸雨是（ ）
A．pH等于7的雨
B．pH小于7的雨
C．pH小于5.6的雨
D．pH小于4的雨
C
三、典型例题
例2．如果用食用醋和自来水配制实验用的模拟酸雨，在其他条件相同且适宜的情况下，实验中与模拟酸雨形成对照的水，应选用（ ）
A．蒸馏水
B．自来水
C．池塘里的水
D．不是酸雨的雨水
B
三、典型例题
例3．某生物小组同学为探究“酸雨对种子萌发及植物生活的影响”，设计了如下实验：
装置 A B C
步骤1 在A、B、C三个花盆中各播下20粒大豆种子 步骤2 操作 定期喷洒清水，一周后观察 定期喷洒等量酸雨，一周后观察
现象 A、B装置中的种子全部萌发， 且长势良好 只有14粒种子萌发，
且长势弱小
步骤3 操作 继续定期喷洒清水 定期喷洒等量酸雨 现象 长势良好，且越来越旺盛 长势缓慢，且有部分幼苗逐渐枯萎致死 三、典型例题
结合所学，分析回答下列问题：
（1）雨水酸性强弱可以用酸碱度（pH）表示，酸雨是指pH________的雨水，我国酸雨的主要成因是_________________。
（2）该实验中，每个装置内都放有20粒种子而不是1粒种子，理由是_____________。
（3）若以A、B为一组对照实验，则探究的变量是_______，可以得出的实验结论是：__________________。
（4）若以B、C为一组对照实验，可以得出的结论是：___________。
低于5.6
大量燃烧含硫量高的煤
避免偶然性，减少误差
酸雨
酸雨影响幼苗的生长
酸雨影响种子的萌发
四、课堂小结
酸雨：pH小于5.6的雨水。
酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。
酸雨影响种子的萌发。
酸雨影响幼苗的生长。
再 见(共21张PPT)
第二节 探究环境污染对生物的影响（第2课时）
第四单元 生物圈中的人·第七章 人类活动对生物圈的影响
一、导入新课
上节课，同学们以小组为单位，一起讨论、设计探究实验，并在之后的一周时间里，坚持实验、观察和记录，并完成了探究报告。今天我们就来对实验结果进行交流和讨论。
二、探究环境污染对生物的影响
酸雨对生物有极大的危害。例如，酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收利用；酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而影响鱼虾等水生生物的生长发育，甚至造成水生生物死亡；酸雨可以引起水源酸化，影响饮用，威胁人们的健康；酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡。
二、探究环境污染对生物的影响
酸雨是燃烧煤、石油、天然气时产生的二氧化硫和氮氧化物在大气中与水结合而成的。
二、探究环境污染对生物的影响
控制酸雨的根本措施，是通过净化装置，减少燃烧煤、石油等燃料时污染物的排放。
二、探究环境污染对生物的影响
1．水污染
（1）排入水中的有毒有害物质接触人体，可能会增加基因突变概率，诱发癌症；
（2）水中、土壤中很多重金属污染物，如汞、镉、砷，还会通过食物链积累，最终危害人体健康。
二、探究环境污染对生物的影响
1．水污染
为防治水污染，我国于2008年颁布了《中华人民共和国水污染防治法》。
水污染防治应当坚持预防为主、防治结合、综合治理的原则，优先保护饮用水水源，严格控制各种污染物进入河流湖泊。
温室效应
简介 具有地球大气中的二氧化碳等气体，既能使太阳光顺畅地透射到大地，又能截留和吸收地表放散出的热量，起着温室里的玻璃一样的作用。
形成原因 由于化石燃料的大量开采和使用，二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致温室效应增强，引发地球平均气温不断上升，全球气候变暖。
结果 冰川加速融化，海平面会逐渐上升，台风暴雨更加频繁，一些地区更加干旱，最终造成世界各地农作物的减产和多种生物的生存危机。
二、探究环境污染对生物的影响
近几十年来，由于化石燃料的大量开采和使用，二氧化碳等其他的排放量不断增加，因此导致温室效应增强，引发地球平均气温不断上升，全球气候变暖。全球气候变暖后，冰川会加速融化，海平面会逐渐上升，一些地区的台风暴雨更加频繁，还有一些地区则更加干旱，最终造成世界各地农作物的减产和多种生物的生存危机。
二、探究环境污染对生物的影响
人类活动造成的环境污染还有很多，如大气污染、固体废弃物污染等。环境污染不仅会影响其他生物的生存，也会影响人类自身的健康。
三、典型例题
例1．下面对酸雨的危害描述错误的是（ ）
A．对建筑物及雕塑无危害
B．酸雨对人眼和呼吸道会产生刺激作用
C．影响水生植物及鱼类正常生长
D．导致农作物减产
A
三、典型例题
例2．酸雨对生物有极大的危害，被称为“空中死神”，控制酸雨的根本措施是（ ）
A．减少二氧化碳排放
B．禁止使用煤、石油等燃料
C．减少生活污水排放
D．通过净化装置，减少煤、石油等燃料燃烧时污染物的排放
D
三、典型例题
例3．为了解不同浓度的废旧电池浸出液对金鱼存活时间的影响，生物小组进行实验探究，得到如下表的实验数据：
组别 加入废旧电池浸出液的量 溶液总量 金鱼数目（饲养方法相同、大小相似） 观察时间 观察结果
A 浸出液0 mL 2000 mL 15 7天 全部存活
B 浸出液50 mL 2000 mL 15 7天 5天后全部死亡
C 浸出液200 mL 2000 mL 15 7天 3天后全部死亡
D 浸出液500 mL 2000 mL 15 7天 1天后全部死亡
三、典型例题
下面鱼实验相关的叙述正确的是（ ）
A．金鱼存活时间随废旧电池浸出液浓度升高而延长
B．为了节省经费，在每个实验组中加入1条金鱼也可以得到上述实验结果
C．只要废旧电池浸出液浓度不高，对金鱼存活时间就没有影响
D．废旧电池浸出液浓度越高，金鱼存活时间越短，说明废旧电池污染物影响金鱼生存
D
三、典型例题
例4．为了探究废电池对水体的污染，李强同学设计了一下实验步骤：
（1）将一节5号电池破碎，浸泡在1000 mL的清水中2~3天；
（2）在4只鱼缸上分别贴上标签A、B、C、D；
（3）在4只鱼缸中分别放入等量的清洁污染物的河水；
（4）在4只鱼缸中分别加入50 mL、100 mL、200 mL、400 mL电池浸出液；
三、典型例题
（5）再向各鱼缸中分别放入一条金鱼，定时饲喂同种饲料，观察并记录情况，结果见下表：
A B C D
所加浸出液的体积/mL 50 100 200 400
金鱼成活时间/天 15 12 7 1
三、典型例题
根据以上设计，请回答下列问题：
（1）该同学提出的假设是_______________________。
（2）该实验第5步中，放入各鱼缸的金鱼必须是_______________________________________。
（3）通过实验，该同学得出的结论是____________________________________________________。
废电池对水体有污染
健康的、大小、体总等相近、生长状况相同的金鱼
废电池对水体有污染，而且电池浸出液浓度越大污染越严重
三、典型例题
（4）实验室是否需要设置对照组？___________，该如何设置？______________________________________________________
。
（5）指出该实验的不足指出。_________________，说明理由。____________________________________________________。
需要
在第5只鱼缸中放入等量的清洁无污染的河水和同样的金鱼，不加电池浸出液
缺少对照组
生物探究实验一般为对照实验，故实验时需要设置对照组
三、典型例题
例5．温室效应愈演愈烈，导致冰川融化，干旱、洪涝灾害频发。下列措施中与减缓温室效应无关的是（ ）
A．保护现有森林
B．大力植树造林
C．倡导低碳生活
D．大力发展工业
D
三、典型例题
例6．造成温室效应的主要原因是（ ）
A．二氧化硫等有毒气体的大量产生
B．围湖造田
C．二氧化碳等气体的大量产生
D．白色污染
C
再 见
