(共30张PPT)
第三节 神经调节的基本方式（第1课时）
第四单元 生物圈中的人·第六章 人体生命活动的调节
一、导入新课
一、导入新课
一、导入新课
二、反射
无论是简单的还是复杂的活动，都是主要靠神经系统来调节的。神经调节的基本方式是反射。
什么是反射？
二、反射
实验：膝跳反射
方法步骤：
1．每两位同学一组，两人轮流进行实验。
2．一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。另一位同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带。
二、反射
实验：膝跳反射
特别提示：
腿部一定要放松、自然，不要用意识支配。
二、反射
快速叩击一下膝盖下面的韧带，大腿的一些肌肉就会迅速收缩，从而使小腿突然抬起。这种反应是生来就有的。
叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是在生活中逐渐获得的？
二、反射
人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。
二、反射
二、反射
膝跳反射是不受大脑控制的。因为膝跳反射来不及思考，有关的神经中枢在脊髓内，所以不受大脑控制。但是，在完成膝跳反射的同时，脊髓中通向大脑的神经会将这一神经冲动传向大脑，使人感觉到膝盖被叩击了。
膝跳反射受大脑控制吗？为什么？
三、反射弧
为什么有的反射可以不受大脑控制呢？
反射的结构基础——反射弧
缩手反射示意图
三、反射弧
三、反射弧
每一反射弧都由五部分组成：
感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。
反射弧包括哪几个部分？
三、反射弧
反射弧由五个部分组成，若某个结构受到损害，反射还能进行吗？
三、反射弧
反射弧任何一个部分遭到损害，反射将不能进行。
四、简单反射和复杂反射
这两个反射的形成过程有什么不同吗？
吃梅止渴
望梅止渴
四、简单反射和复杂反射
简单反射
吃食物时出现唾液分泌反射，同缩手反射、眨眼反射、排尿反射及膝跳反射一样，都是人生来就有的反射。这类反射只要出现刺激，正常的人体都会作出相应的反应，而不需要先经过大脑的分析和判断，是一类简单的反射。
四、简单反射和复杂反射
复杂反射
“望梅止渴”的反射是人出生后在生活过程中逐渐形成的，为复杂反射。
与大脑皮层中特定的神经中枢有关。
四、简单反射和复杂反射
与语言文字有关的反射是最复杂的，也是人类所特有的。
四、简单反射和复杂反射
反射有什么意义呢？
四、简单反射和复杂反射
反射是神经调节的基本方式，神经系统就是通过每一个具体的反射活动来实现其调节功能的；人体或动物通过各种简单或复杂的反射，从而能够对体内外的刺激迅速作出适当的反应，适应复杂多变的环境。
五、动手做一做
尝试制作反射弧结构模型
六、典型例题
例1．神经调节的基本方式是（ ）
A．应激性
B．反射
C．简单反射
D．复杂反射
B
六、典型例题
例2．下列不属于反射的是（ ）
A．狗算算术
B．鸟听到枪声后飞走
C．小明躲开飞来的石头
D．向日葵的花盘总朝向太阳转动
D
六、典型例题
例3．下列各种现象中，属于条件反射的是（ ）
A．沸水烫手，立即缩回
B．叩击膝下韧带，小腿前踢
C．预备铃响，学生进教室
D．强光刺激，瞬间闭眼
C
反射
概念 人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。
分类：
条件反射（简单反射）：动物生来就有的，通过遗传而获得的先天性反射。如缩手反射、眨眼反射、吮吸反射、排尿反射等。
非条件反射（复杂反射）：动物出生后，在生活过程中通过训练逐渐形成的后天性反射。如望梅止渴、谈虎色变、画饼充饥等。
反射的结构基础——反射弧：
感应器→传入神经→中枢神经→传出神经→效应器
膝跳反射
七、课堂小结
神经调节的基本方式是反射。
反射是指人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。
完成反射的结构为反射弧。
反射分为简单反射和复杂反射。
七、课堂小结
感受器
效应器
神经中枢
传入神经
传出神经
反射
反射弧
刺激
反应
传导
再 见(共19张PPT)
第三节 神经调节的基本方式（第2课时）
第四单元 生物圈中的人·第六章 人体生命活动的调节
一、导入新课
游戏一：
听口令，做与指令相反的动作。
一、导入新课
游戏一：
两人一组，玩打手游戏。
一、导入新课
你的反应比别人快吗？
反应快慢跟什么因素有关呢？
测定反应速度
二、探究“测定反应速度”
探究的一般步骤：
提出问题
作出假设
制订计划
实施计划
得出结论
表达与交流
二、探究“测定反应速度”
探究过程
1．提出问题
①反应速度与尺子的长短有关吗？
②左右手的反应速度一样吗？
③反应速度与性别有关吗？
④反应速度与反复训练有关吗？
二、探究“测定反应速度”
探究过程
2．作出假设
①反应速度与尺子的长短有关。
②左右手的反应速度不一样。
③反应速度与性别有关。
④反应速度与反复训练有关，训练次数越多，反应速度越快。
二、探究“测定反应速度”
人的反应速度有什么样的器材可以测量？
抓住尺子时，应该怎样读取尺子上的刻度值？每次测量时，读取数值的方法应当一样吗？
二、探究“测定反应速度”
提示：
1．如果捏尺子的刻度小于4厘米，则视为提前，应重做。
2．如果没有接住尺子，则数值按尺子长度+1厘米记。
二、探究“测定反应速度”
每个人的测量次数应该是几次？
人员怎样分工？
二、探究“测定反应速度”
记录结构是否需要设计表格？怎样设计表格？
次数 刻度数值
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
二、探究“测定反应速度”
探究过程
4．实施计划
5．得出结论
二、探究“测定反应速度”
探究过程
6．表达与交流
反应速度能提高吗？
单腿独立；
培养选择注意力；
快慢交替练肌肉；
调整控制呼吸。
二、探究“测定反应速度”
1．提高体育比赛成绩；
2．减少车祸；
3．提高课堂学习效率。
提高反应速度的意义有哪些？
三、典型例题
例．林子为了劝爸爸不要酒后驾车，和爸爸做了一个“测定反应速度”的实验，实验操作如图，实验结果如表：
三、典型例题
饮酒量测定 次数 不饮酒 饮一杯啤酒 饮两瓶啤酒
第一次 24.4 27.2 48.7
第二次 25.5 29.2 53.0
都三次 25.1 30.0 51.3
测量平均值 25.0 28.8 51.0
三、典型例题
请分析回答：
（1）该实验要探究的问题是________________________？
（2）实验结果表明：_____________________________
_____________________________。
（3）实验中只对爸爸一人进行了测量，测量数据还缺乏足够的说服力，可以通过增加测量的________ 来改进实验，增强可信度，让更多的人认识到酒后驾车的危害性。
饮酒会影响反应速度吗
饮酒会影响人的反应速度，且饮酒越多，测量值越大，人的反应速度越慢
对象和次数
四、课堂小结
再 见
