Unit 1 Growing up第二课时教学设计

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Module 1 Unit 1 Growing up
-Period 2教学设计
课题 Growing up 单元 Unit 1 学科 英语 年级 六（上）
教材分析 本单元是《深圳牛津版小学英语》小学六年级上册第一模块Module 1 Getting to know each other中第一单元Unit 1 Growing up，其教学内容主要是以过去的外貌特征展开的，语言相对简单，重点突出，非常贴近学生的学习生活。Listen and say主要是通过介绍Sally的相册，从而引出Look and learn部分描述外貌特征的形容词cute，pretty和handsome，同时学习核心句型… was/were …。Read a story讲述了小蝌蚪Justin找妈妈的故事，复习了描述外貌特征的句型 …is ….和…has ….。本单元既是对一至五年级学过的相关内容的整合，又是对五年级上册第二模块Module 2 Unit 4 Grandparents 和Unit 5 Friends、五年级下册第四模块Module 4 Unit 10Great inventions教学内容的延伸，更是对下一模块的铺垫和衔接。因此在教材体系中起到承前启后的作用。
学习目标 1.语言能力：能听懂、会说、会读下列词汇tail, leg, turtle, catch, fly, (be) born； 复习并利用核心句型… is ….和… has ….描述外貌特征。2.文化意识：在理解阅读文本的基础上描述故事人物不同时期的外貌特征。3.思维品质：能够识别并提炼阅读材料中的关键信息。4.学习能力：能积极参与课堂活动，注意倾听，大胆尝试用英语进行交流，乐于参与英语实践活动。
重点 复习并利用核心句型… is ….和… has ….描述外貌特征。
难点 能够识别并提炼阅读材料中的关键信息。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.Look and say出示Sally过去和现在的图片，引导学生展示作业成果，利用核心句型She was …. Her … was/were …. 和She is …. Her … is/are ….分别介绍Sally过去和现在的外貌特征2.Guess and choose展示三张动物的图片，引导学生朗读句子，猜出描述的动物是什么；鼓励学生根据常识说出图片中动物的名称 回忆有关外貌特征的词汇和表达，展示作业成果猜谜语 复习单词和话题，引导学生进入本课的新内容激发学习兴趣，引导学生进入本课的新内容
讲授新课 一、Pre-readingLook and guess展示三张课文中的图片，引导学生猜测主人公Justin是什么动物，他做了什么事情。二、While-readingWatch and choose 播放课件动画，让学生快速说出Justin 没有见到什么动物，引导学生整理感知对话。 Little Justin doesn’t meet ____. A. fish B. turtle C. crab2. Read in details (1) Read Picture 1 and answer1. Where and when was Little Justin born 2. What’s Justin like 3. What does Justin do (2)展示图片与句子，引导学生在语境中感知 be born、catch和fly的意义与用法，鼓励学生运用生词进行造句(3)按照三幅图片的顺序，逐一播放音频，获取每一幅图的细节信息，引导学生通过读和听，获取关键信息，让学生完成选择、连线等多种形式的任务，并再次播放音频，结合文本核对答案。(3) Listen and fill播放音频，让学生在横线上填入正确的单词(4) Think and tick.展示课本中的练习，让学生结合文本内容合理猜测Justin妈妈的外貌特征，用进行适当的口语输出3. Watch and follow播放视频，让学生模仿语音语调跟读4. Listen and read展示朗读评分标准播放音频，引导学生自主选择朗读方式进行练习学生展示朗读成果5.展示表格，引导学生根据文本归纳概括，填入关键词，并鼓励学生复述文章三、 Post-readingLet’s say展示图片，让学生根据已有情节进行合理预测，猜测主人公Justin的外貌和人物之间的对话1.What will Little Justin look like in the end 2.What will his mum say to Little Justin 四、Practice1. 展示图片，让学生将图片与正确的词汇连线2. Read and fill，让学生根据上下文及相关提示完成短文五、ProductionLook and say让学生结合图片利用核心句型… is ….和… has ….说一说Justin在不同时期的外貌特征六、Summary1. Words: tail, leg, turtle, catch, fly, (be) born2. Sentences: ... is …. … has ….七、Homework1. Listen to and read the story.2. Make a mind map and retell the story according to it.3. Write an ending in detail for the story.4. Search for more information about an animal’s growing up. 根据图片进行读前合理猜测带着问题观看并做出选择完成课堂活动根据图片和语境，学习词汇精读每一段材料，完成对应的任务听并填入正确的单词认真跟读录音，并能模仿语音语调合理预测完成练习根据图片完成说的任务总结所学内容 培养利用图片进行合理猜测的能力，同时为熟悉课文内容做准备培养学生有针对性的获取信息，从整体上感知文本激发学习兴趣和积极性，通过多种形式，获取文本中的关键信息，加深印象培养学生通过语境学习词汇和运用语言知识的能力提前布置任务，有利于有针对性地获取信息学习形式生动多样，使学生集中注意力，获取听力关键信息 培养获取听力关键信息的能力，回归整体文本，注重整体性培养利用正确的语音语调朗读的能力，多样的评分标准旨在激发学生积极性和分层教学强化对听力文本的理解，培养学生合理预测能力和对语言的综合运用能力培养在语境中巩固语言知识的能力，有利于学生理解所学内容巩固核心句型，培养对语言的综合运用能力和输出能力培养及时总结和反思的学习策略培养学生对语言的综合运用能力
课堂练习 Look and matchRead and fill 积极完成练习 培养学生对语言的综合运用能力
课堂小结 这节课的教学任务目标是学习单词：catch, fly, (be) born，能够识别并提炼阅读材料中的关键信息，利用学过的句型... is ….和… has ….描述外貌特征。本课为新授课，通过反复读与说的练习进一步巩固句型。通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。
板书 Unit 1 Growing up (2)1. Words: tail, leg, turtle, catch, fly, (be) born2. Sentences: ... is ….… has ….
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