(共32张PPT)
23、祖先的摇篮
部编版 二年级下
新知导入
自读课文
要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人;
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4、给每个自然段写上序号。
识字解词
z tāo dòu
祖 掏 逗
qiáng wēi dǎi yì
蔷 薇 逮 忆
(1)根据拼音读一读
(2)开火车认读生字
我
会
读
识字解词
祖先 祖辈
祖
掏出 掏钱
掏
挑逗 逗号
逗
识字解词
蔷薇 萧蔷
蔷
采薇 蔷薇
薇
逮捕 逮住
逮
记忆 回忆
忆
识字解词
认读生字
祖先
z
tāo
掏鹊蛋
一个民族或家族的上代，特指年代比较久远的。
用手或工具伸进物体的口，把东西弄出来。
他去祭拜他祖先的墓地。
识字解词
认读生字
逗小松鼠
dòu
1、引逗。 2、招引。 3、逗笑儿。
喜生于路旁、田边或丘陵地的灌木丛中。蔷薇花又名白残花、买笑，自古就是佳花名卉。
蔷薇
qiáng wēi
识字解词
认读生字
逮绿蝈蝈
dǎi
yì
回忆
捉；捕。只限口语单用，不用于合成词。
1、回想；2、回想起的事情，记忆。
她沉浸在幸福的回忆中。
新知讲解
要求：
1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3、带着问题读课文：“我”想象祖先可能会在森林里做什么？
生字书写
1、小组长带领全组讨论，识记生字。
2、分享你们的识字方法。
祖
浓
蓝
掏
啊
望
摘
赛
忆
生字书写
z
祖
书写指导：
左窄右宽，左边是“礻”不是“衤”。
组词：祖先 祖父
造句：我们的祖先用勤劳和智慧创造了华夏文明。
部首：礻
结构：左右结构
笔画数：9
生字书写
nóng
浓
书写指导：
左窄右宽，“氵”呈弧形分布，“农”的捺画舒展。
组词：浓绿 浓茶
造句：我不知道爸爸为什么喜欢喝浓茶。
部首 ：氵
结构 ：左右结构
笔画数 ：9
生字书写
蓝
书写指导：
“皿”的最后一横要长过上面的所有部分。
组词：蓝天 蓝色
造句：小鸟喜欢在蓝天里飞翔。
部首 ：艹
结构 ：上下结构
笔画数 ：13
lán
生字书写
tāo
掏
书写指导：
左窄右宽，第五笔横折钩稍宽，“缶”笔画紧凑。
组词：掏洞 掏出
造句：妹妹从口袋里掏出一块巧克力。
部首 ：扌
结构 ：左右结构
笔画数 ：11
生字书写
yì
忆
书写指导：
左窄右宽，右部弯钩圆转有力。
组词：回忆 记忆
造句：我一点也回忆不起小时候的事情了。
部首 ：忄
结构 ：左右结构
笔画数 ：4
生字书写
a
啊
书写指导：
“口”小而居中，“阝”的竖是垂露竖。
造句：这里的景色真美啊！
部首 ：口
结构 ：左中右结构
笔画数 ：10
生字书写
wàng
望
书写指导：
上部笔画紧凑，“王”第三横长，竖在竖中线上。
组词：看望 希望
造句：我希望这个周末，妈妈可以带我去公园玩。
部首 ：王
结构 ：上下结构
笔画数 ：11
生字书写
zhāi
摘
书写指导：
左窄右宽，“商”的第二笔横长。
组词：采摘 摘取
造句：公园里的小花是不让采摘的。
部首 ：扌
结构 ：左右结构
笔画数 ：14
生字书写
sài
赛
书写指导：
三横间距均匀，撇、捺舒展。
组词：比赛 竞赛
造句：我报名参加了学校的歌唱比赛。
部首 ：宀
结构 ：上下结构
笔画数 ：14
多音字
巧记生字
我有办法
“礻”+“且”=祖。
农民伯伯喝水是“浓”。
用手换掉淘气的水是“掏”。
“艹”+“监”=蓝。
第二等的心情是“忆”。
阿哥张开小嘴巴是“啊”。
亡月同来齐在王上坐是“望”。
“扌”+“商”=“摘”。
寨中砍木换一贝是“赛”。
生字书写
要求：
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
浓
蓝
掏
忆
啊
望
摘
祖
生字书写
赛
理解词语
摇篮：比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。
例句：延安是中国革命的摇篮。
原始：最古老的、未开发的。
例句：这里原来是一大片原始森林。
一望无边：一眼望不到边，形容非常辽阔。
例句：这里是一望无边的大草原。
苍苍茫茫：空阔辽远，没有边际。
例句：苍苍茫茫的草原上，一群群牛羊在吃草。
课堂练习
一、拼一拼，写一写。
z xiān nóng lǜ lán tiān
（ ） （ ） （ ）
huí yì yí wàng wú biān
（ ） （ ）
祖先
浓绿
蓝天
回忆
一望无边
课堂练习
二、形近字组词。
祖（ ） 蓝（ ）
组（ ） 篮（ ）
忆（ ） 掏（ ）
亿（ ） 淘（ ）
祖先
回忆
千亿
分组
蓝天
篮球
掏出
淘气
课堂练习
三、解释下列词语。
祖先：
摇篮：
原始：
一望无边：
一个民族或家族的上代，特指年代比较久远的。
比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。
最古老的、未开发的。
一眼望不到边，形容非常辽阔。
作业布置
1、朗读课文，积累好词好句。
2、再读课文，说说我想象的祖先在森林里都做什么？
课堂总结
这是一首儿童诗，作者把原始森林比喻为“祖先的摇篮”，深情地回想我们的祖先质朴率真的田园生活，真切地希望大森林永远青翠苍茫，大自然永远清秀明净，突出人和自然的和谐相处。
板书设计
23、祖先的摇篮
祖 浓 蓝 掏 忆 啊 望 摘 赛
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部编版语文二年级下册
第23课《祖先的摇篮》第1课时教学设计
课题 青蛙卖泥塘 单元 第七单元 学科 语文 年级 二年级
学习目标 1.认识“祖、啊、浓、望、蓝、摘、掏、赛、忆”98个生字。2.带感情朗读课文，理解课文内容，了解为什么说原始森林是祖先的摇篮。
重点 1.识字、写字。2.理解文中重点词语的意思。
难点 1.让学生提前预习课文。2.自己说说为什么原始森林是祖先的摇篮。
学法 问题学习 教法 师生互动
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.歌曲导入播放歌曲：蓝精灵师问：蓝精灵们都生活在哪里？生答：森林。引出森林的概念 2.小朋友们，听了这首优美的歌曲，你们想不想去“蓝精灵”生活的大森林里去看一看呢？接下来我们一起去看一看吧。板书课题《祖先的摇篮》 听歌曲，回答问题，初次感受森林读课题 《祖先的摇篮》 通过歌曲和问题的导入，让学生对森林产生好奇，同时对课文产生兴趣。
讲授新课 （一）自读课文，出示要求： 1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人; 2、读准每一个字的字音，圈出生字词； 3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 4、给每个自然段写上序号认读生字：课件出示会认字(1)根据拼音读一读(2)开火车认读生字通过组词认读会认字通过字义学习会认字(二)初读课文 要求：1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。3、带着问题读课文：“我”想象祖先可能会在森林里做什么？（三）学习会写字1、小组长带领全组讨论，识记生字。2、分享你们的识字方法。部首：结构：笔画数：书写指导组词造句★巧记生字，我有办法课件出示会写字的巧记方法“礻”+“且”=祖。农民伯伯喝水是“浓”。“艹”+“监”=蓝。用手换掉淘气的水是“掏”。第二等的心情是“忆”。阿哥张开小嘴巴是“啊”。亡月同来齐在王上坐是“望”。“扌”+“商”=“摘”。寨中砍木换一贝是“赛”。要求：看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。再次认读会写字学习词语摇篮：比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。例句：延安是中国革命的摇篮。原始：最古老的、未开发的。例句：这里原来是一大片原始森林。一望无边：一眼望不到边，形容非常辽阔。例句：这里是一望无边的大草原。苍苍茫茫：空阔辽远，没有边际。例句：苍苍茫茫的草原上，一群群牛羊在吃草。课堂练习一、拼一拼，写一写。z xiān nóng lǜ lán tiān（祖先） （浓绿） （蓝天） huí yì yí wàng wú biān（回忆 ） （一望无边）二、形近字组词。祖（祖先） 蓝（蓝天）组（分组） 篮（篮球）忆（回忆） 掏（掏出）亿（千万） 淘（淘气）三、解释下列词语。祖先：一个民族或家族的上代，特指年代比较久远的。摇篮：比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。原始：最古老的、未开发的。一望无边：一眼望不到边，形容非常辽阔。作业布置1、朗读课文，积累好词好句。2、再读课文，说说我想象的祖先在森林里都做什么？ 带着生字读课文通过组词学习会认字通过学习字义学习会认字读准字音带着问题初读课文学习会写字掌握生字的巧记方法让学生通过大树遮住的方法再次认读会写字学习词语：摇篮、原始、一望无边、苍苍茫茫做练习 让学生在轻松的状态中识记生字。通过问题的引入，让大家明白课文主要写了什么，为走进课文做准备通过部首、结构、笔画数、书写指导、组词和造句具体学习会写字让学生掌握生字的巧记方法用游戏的方式让大家再次认读会写字通过例句加深对词语的理解
课堂小结 这是一首儿童诗，作者把原始森林比喻为“祖先的摇篮”，深情地回想我们的祖先质朴率真的田园生活，真切地希望大森林永远青翠苍茫，大自然永远清秀明净，突出人和自然的和谐相处。
板书设计 3、祖先的摇篮 祖 浓 蓝 掏 忆 啊 望 摘 赛
教学反思 《祖先的摇篮》是部编版二年级下册第八单元第一篇精讲课文。课文以儿童的形式，用儿童的眼光追想那古老的原始森林，幻想祖先生活的情景，表达了对古老的原始森林——人类祖先的摇篮的向往之情。所以在授课过程中要让学生多去想象，看它们的想象和作者的一样吗？
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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