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部编版语文二年级下册
第25课《羿射九日》第2课时教学设计
课题 羿射九日 单元 第八单元 学科 语文 年级 二年级
学习目标 情感态度和价值观目标 1.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受课文中奇妙的想象。2.联系生活实际，讨论、想象、讲故事。
能力目标 通过朗读课文，体会古代人类想象征服大自然的美好愿望，培养学生对神话的兴趣及其蕴含的道理。
知识目标 让学生自己能够根据提示讲出神话故事。
重点 正确流畅地朗读课文，读好长句子，读出趣味。
难点 让学生自己能够根据提示讲出神话故事。
学法 问题学习 教法 师生互动
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. 复习导入。师：上节课我们学习了一骗神话故事，认识了勇敢射日的后羿，那谁能把这个故事简单地讲一讲呢？2.请大家再次想想课文的主要内容，如果让我们给课文分层次，可以分成几层呢？小组讨论，简单分层师小结：我们按照故事发生的原因、经过和结果来给课文分分层吧。第一部分（1-3）事情的起因。十个太阳炙烤大地，人类生活艰难第二部分（4-6）事情的经过。后羿射下九个太阳。第三部分（7）事情的结果。大地重新回到生机勃勃的景象。3.揭示课题。下面让我们走进课文具体来学习每层的主要内容。板书课题《当世界年纪还小的时候》 简单讲故事，复习故事内容给课文分层，简单总结每层的含义读课题 《羿射九日》 通过复习导入，让大家再次熟悉课文的主要内容。
讲授新课 一、初读感知自读课文，出示要求：1、用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，通过后羿射日的行为，感受神话故事所表达的美好愿望。2、理解字词的意思，了解课文内容。3、注意读书姿势要端正。资料链接：（1）神话故事是民间文学的一种。远古时代人民的集体口头创作。包括神鬼的故事和神（鬼）化的英雄传说。其产生表现了古代人民对自然力的斗争和对理想的追求，它是一种精神寄托。（2）后羿，本称"羿"、"大羿"、"司羿"，五帝时期人物，帝尧的射师，嫦娥的丈夫。羿在年仅五岁的时候被父母抛弃在深山，自幼在山林中成长。 他善于射箭，后来成为射师，被帝尧封于商丘。羿曾经帮助帝尧射下九日，匡扶黎民。人们尊称他为"羿、大羿"。二、精读领悟（一）学习第一部分1.阅读第1自然段自由读第1自然段，思考： 十个太阳开始是怎样为大地工作的？课件出示内容。问题（1）这段话写了什么内容呢？十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。这时候人们的生活是什么样呢？ 光明和温暖，说明太阳轮换的时候百姓们丰衣足食，安居乐业，大地万物都生机勃勃。过渡：太阳这样尽职尽责的工作，羿为什么要射太阳呢？接下来我们一起来看一看。2.阅读2段小组合作学习：（1）朗读第2自然段。（2）交流探讨：太阳们每天轮流值日，大地多么和谐，后来发生了什么事？课件出示内容。问题（1）这十个太阳做了一件什么事？他们一齐跑了出来，出现在天空中（2）它们为什么这样做呢？觉得轮流值日太没意思★师问：这里用了什么修辞手法？拟人。写出了太阳的顽皮，使故事充满情趣。（3）“值日”指的是什么事情呢？每天天快亮时，扶桑枝头上就会有一个太阳坐上两轮车，从东往西穿过天空。（4）“十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。”这句话运用了什么样的修辞手法？把什么比作了什么？把太阳比作了火球 仿写句子：◆弯弯的月亮像一条小船，挂在夜空中。◆春风像一把剪刀，裁出山川一片新绿。过渡：呀，天空一下子来了十个太阳，那大地会发生什么事情呢？赶快继续来看一看。3.阅读课文3自然段小组合作学习：（1）朗读第3自然段。（2）交流探讨：十个太阳同时出现给大地带来了怎样的伤害？课件出示内容。问题（1）从哪里可以看出人类的日子非常艰难？禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。（2）第一句话用了什么样的修辞手法？有什么作用？排比。连举了四个例子，连用了四个“被”字，突出了大地被太阳炙烤的景象，从侧面烘托了人们无法生存下去的原因。过渡：呀，太阳学会了发光，上山下山；月亮学会了不断变化。那么水能学什么呢？带着这个问题，我们一起去看一看。 （二）学习第二部分1.阅读第4段小组合作学习： （1）朗读第4自然段。 （2）交流探讨：后羿射日经过了哪些困难？课件出示内容。（1）“神箭手羿”怎么理解？ 写出了羿箭法精准，也为后来羿能够射下太阳做铺垫（2）“帮助人们脱离苦海”说明羿心地善良，把人们的疾苦放在心上。不是。翻过九十九座高山，蹚过九十九条大河。（3）这里的“九十九”是实数吗？有什么作用？不是。这里用“九十九”代指，写出了羿一路上的艰辛，说明他是一个不怕困难的勇士。（4）羿射日的动作描写有哪些词语？说明了什么？登上、搭上、拉开、对准。动作描写。表现了羿的英勇，无畏。“爆裂开”“噗噗”展现了羿射太阳后的情景。思考：“搭上神箭，拉开神弓”中“神”字去掉可以吗？为什么？不可以。因为如果是普通的“弓箭”不能很好的体现羿救人类于苦海的伟大。2.阅读5、6段小组合作学习：（1）朗读第5、6自然段。（2）交流探讨：后羿把十个太阳都射下来了吗？课件出示内容。问题（1）羿为什么没有把十个太阳都射下来？因为天上没有了太阳，整个世界将一片黑暗。庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。（2）在这里，你们觉得羿是一个什么样的人？是一个本领强，有勇有谋，一心为人类着想的英雄。（3）小组PK，看谁写AABB类的词语写的多。马马虎虎 干干净净 高高兴兴 里里外外匆匆忙忙 明明白白 蹦蹦跳跳 吞吞吐吐过渡：羿以高超的本领，跋涉千山万水，终于射掉了那炙烤大地的太阳，他射掉九个之后留下了一个，那之后人们的生活会怎样呢？接下来我们继续来看。（三）学习第三部分阅读7段。小组合作学习：（1）朗读第7自然段。（2）交流探讨：后羿射日后结果怎样？课件出示内容。注：勃勃生机：形容自然界充满生命力。问题（1）这段告诉了我们什么？大地上重新现出了勃勃生机。（2）这段从哪些方面写了大地上重新现出了勃勃生机？土地、花草树木、江河过渡：这是一个多么美好的神话故事呀，下面给出这个神话故事的起因、经过和结果，你们能用自己的语言说一说这个神话故事吗？试一试吧！三、我会说故事根据下面的内容，讲一讲这个故事！起因：十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。经过：羿射下了九个太阳，留下了最后一个。结果：大地上重新现出了勃勃生机。在很久很久以前，天上一共有十个太阳，这十个太阳每天都按顺序升上天空，给人类带来了温暖和光明。有一天，十个太阳一起到天空去玩，这时候大地上的万物都枯死了，江河湖泊也都被蒸干了。人类没有了食物，生活非常艰难。这时候一个叫羿的神箭手，穿越了千山万水，到达了离天空最近的山峰，在那里一口气射下了九个太阳，这时候羿对最后一个太阳说：“你要每天按时升起落下，要不然，我就会把你射下来。”太阳害怕极了，从此以后每天坚持升起落下，大地上又重新现出了勃勃生机。四、拓展阅读播放《精卫填海》。五、课堂练习一、填上合适的词语。一（个）火球 一（张）树皮一（棵）大树 一（条）河一（座）山 一（片）黑暗二、把下列词语填入合适的横线上。 登上 来到 跨 拉开 翻 搭上 他（翻）过了九十九座高山，（跨）过了九十九条大河，（来到）了东海边，他（登上）上一座大山，（搭上）神箭，（拉开）神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。六、作业布置1、朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下来。2、用自己的话把故事讲给父母和同学听。 带着自读要求读课文了解什么是神话故事了解后羿这个人带着问题阅读第1自然段思考问题，回答问题带着问题朗读第2自然段思考问题，回答问题学习比喻句的用法带着问题阅读第3自然段思考问题，回答问题学习排比的修辞手法带着问题阅读第4段和老师一起分析课文带着问题阅读第5、6自然段思考问题，回答问题学习AABB式词语带着问题阅读第7自然段思考问题，回答问题自己根据提示讲故事了解《精卫填海》的故事做练习 通过让学生了解什么神话故事，进而去感受文章通俗易懂的语言魅力。通过对后羿的了解，进而对后羿的勇敢有所了解通过问题的引入让学生感受到开始十个太阳给人类带来了光明和温暖通过问题的引入，让学生感受到后羿射日的原因引导学生掌握比喻句的运用通过问题的引入，让学生明白十个太阳同时出来给大地带来的危害引导学生掌握排比句的特点师生共同分析课文，同时让大家感受后羿遇到的困难，从而感受出他的善良和勇敢通过回答问题，感受后羿射日的过程，以及为什么射下九个太阳，留了一个引导学生掌握AABB式词语的特点，同时会举例感受后羿射日之后的大地的样子通过讲故事，锻炼学生概括总结能力，同时也锻炼了表达能力知道精卫填海也是一个神话故事
课堂小结 《羿射九日》这篇课文讲述了一个叫羿的人为了帮助人类脱离苦难费尽艰辛射掉天上九个太阳的故事。从而体现了古代人类征服自然的美好愿望。
板书设计 羿射九日起因：十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。经过：羿射下了九个太阳，留下了最后一个。结果：大地上重新现出了勃勃生机。小结：体现了古代人类想象征服大自然的美好愿望。
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部编版 二年级下
25、羿射九日
复习导入
第一部分（1-3）事情的起因。
十个太阳炙烤大地，人类生活艰难。
第二部分（4-6）事情的经过。
后羿射下九个太阳。
第三部分（7）事情的结果。
大地重新回到生机勃勃的景象。
课文讲了几层意思？
自读课文
要求：
1、用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，通过后羿射日的行为，感受神话故事所表达的美好愿望。
2、理解字词的意思，了解课文内容。
3、注意读书姿势要端正。
新知讲解
神话故事是民间文学的一种。远古时代人民的集体口头创作。包括神鬼的故事和神（鬼）化的英雄传说。
其产生表现了古代人民对自然力的斗争和对理想的追求，它是一种精神寄托。
资料链接
新知讲解
资料链接
后羿，本称"羿"、"大羿"、"司羿"，五帝时期人物，帝尧的射师，嫦娥的丈夫。羿在年仅五岁的时候被父母抛弃在深山，自幼在山林中成长。 他善于射箭，后来成为射师，被帝尧封于商丘。羿曾经帮助帝尧射下九日，匡扶黎民。人们尊称他为"羿、大羿"。
新知讲解
自由读第1自然段，思考：
十个太阳开始是怎样为大地工作的？
学习
第一部分
新知讲解
很久很久以前，在世界最东边的海上，生长着一棵大树叫扶桑。扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳。每天天快亮时，扶桑枝头的太阳就会坐上两轮车，开始从东往西穿过天空。十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。
这段话写了什么内容呢？
说明太阳轮换的时候百姓们丰衣足食，安居乐业，大地万物都生机勃勃。
新知讲解
小组合作学习：
1、朗读第2自然段。
2、交流探讨：太阳们每天轮流值日，大地多么和谐，后来发生了什么事？
新知讲解
这十个太阳做了一件什么事？
它们为什么这样做呢？
可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。
jué
zhì
zhí
拟人。写出了太阳的顽皮，使故事充满情趣。
每天天快亮时，扶桑枝头上就会有一个太阳坐上两轮车，从东往西穿过天空。
新知讲解
这句话运用了什么样的修辞手法？
十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。
比喻
太阳
仿写句子：
火球
比作
◆弯弯的月亮像一条小船，挂在夜空中。
◆春风像一把剪刀，裁出山川一片新绿。
新知讲解
小组合作学习：
1、朗读第3自然段。
2、交流探讨：如果天空出现十个太阳，大地会变成什么样子？
新知讲解
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的日子非常艰难。
róng
lèi
jiān
排比。连举了四个例子，连用了四个“被”字，突出了大地被太阳炙烤的景象，从侧面烘托了人们无法生存下去的原因。
从哪里可以看出人类的日子非常艰难？
新知讲解
小组合作学习：
1、朗读第4自然段。
2、交流探讨：后羿射日经过了哪些困难？
学习
第二部分
新知讲解
神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九座高山，蹚过九十九条大河，来到东海边。他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。
写出了羿箭法精准，也为后来羿能够射下太阳做铺垫。
说明羿心地善良，把人们的疾苦放在心上。
写出了羿一路上的艰辛，说明他是一个不怕困难的勇士。
动作描写。表现了羿的英勇，无畏。
展现了羿射太阳后的情景。
新知讲解
思考：“搭上神箭，拉开神弓”中“神”字去掉可
以吗？为什么？
不可以。因为如果是普通的
“弓箭”不能很好的体现羿救人类于苦海的伟大。
新知讲解
小组合作学习：
1、朗读第5、6自然段。
2、交流探讨：后羿把十个太阳都射下来了吗？
新知讲解
羿为什么没有把十个太阳都射下来？
羿一口气射下了九个太阳，炎热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖， 庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。
因为天上没有了太阳，整个世界将一片黑暗。庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。
在这里，你们觉得羿是一个什么样的人？
是一个本领强，有勇有谋，一心为人类着想的英雄。
新知讲解
小组PK，看谁写AABB类的词语写的多。
马马虎虎 干干净净 高高兴兴 里里外外
匆匆忙忙 明明白白 蹦蹦跳跳 吞吞吐吐
慌慌张张
新知讲解
小组合作学习：
1、朗读第7自然段。
2、交流探讨：后羿射日后结果怎样？
学习
第三部分
新知讲解
这段告诉了我们什么？
从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。
形容自然界充满生命力
这段从哪些方面写了大地上重新现出了勃勃生机？
新知讲解
根据下面的内容，讲一讲这个故事！
起因：十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。
经过：羿射下了九个太阳，留下了最后一个。
结果：大地上重新现出了勃勃生机。
zhì
yì
新知讲解
在很久很久以前，天上一共有十个太阳，这十个太阳每天都按顺序升上天空，给人类带来了温暖和光明。有一天，十个太阳一起到天空去玩，这时候大地上的万物都枯死了，江河湖泊也都被蒸干了。人类没有了食物，生活非常艰难。这时候一个叫羿的神箭手，穿越了千山万水，到达了离天空最近的山峰，在那里一口气射下了九个太阳，这时候羿对最后一个太阳说：“你要每天按时升起落下，要不然，我就会把你射下来。”太阳害怕极了，从此以后每天坚持升起落下，大地上又重新现出了勃勃生机。
故事会：
拓展阅读
《精卫填海》
课堂练习
一、填上合适的词语。
一（ ）火球 一（ ）树皮
一（ ）大树 一（ ）河
一（ ）山 一（ ）黑暗
个
张
棵
条
座
片
课堂练习
二、把下列词语填入合适的横线上。
登上 来到 跨 拉开 翻 搭上
他（ ）过了九十九座高山，（ ）过了九十九条大河，（ ）了东海边，他（ ）上一座大山，（ ）神箭，（ ）神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。
翻
跨
来到
登上
搭上
拉开
课堂总结
《羿射九日》这篇课文讲述了一个叫羿的人为了帮助人类脱离苦难费尽艰辛射掉天上九个太阳的故事。从而体现了古代人类征服自然的美好愿望。
板书设计
羿射九日
起因：十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。
经过：羿射下了九个太阳，留下了最后一个。
结果：大地上重新现出了勃勃生机。
小结：
体现了古代人类想象征服大自然的美好愿望。
作业布置
1、朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下来。
2、用自己的话把故事讲给父母和同学听。
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