三年级上册音乐教案 第三单元 噢！苏珊娜人音版（五线谱）

《噢！苏珊娜》教学设计
教学目标：
1、教师营造轻松的教学氛围，学生用欢快、愉悦的心情演唱歌曲。
2、准确唱好附点节奏，能用简单动作为歌曲做伴奏。
3、学生借助多媒体教学手段熟练操作ipad，自主学习，搜索不同版本的苏珊娜。
学情分析：
三年级的学生，活泼好动，好奇心强，表现欲望高，模仿能力强。音乐知识的学习才刚刚起步。在教学中，通过游戏，律动等教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。教学过程通过整体感知、模仿、听唱法、律动等方式，引导学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、享受音乐。
重点难点：
1、 学会演唱歌曲《噢！苏珊娜》。
2、 弱起小结和附点节奏的掌握。
教学过程：
第一学时
1、 听音乐《噢！苏珊娜》（英文版）。师生律动，教师引导学生跟音乐做自己喜欢的动作，感受音乐旋律的特点。
设计意图：创设轻松自由的学习环境，活跃课堂气氛。
一 、感受歌曲
1师：听了这首歌，心情怎么样？（生：高兴、开心。。。）
2、师：用动作为歌曲做伴奏 师：刚才老师做了哪些动作？生：略
3、下面呢，我们来了解一组节奏
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师：什么符号？我们看看共停了几拍？ 教师指导学生休止动作六拍，再拍节奏。 师生跟音乐律动、打节奏。（身体做左右摇摆的动作，再拍手。）师生一同用动作为歌曲伴奏。
设计意图：学生通过身体律动和拍手节奏感受歌曲乐句， 提高学生学习积极性。
二、学习歌曲
1师：刚才我们听到的这段音乐是来自美国作曲家福斯特创作的经典作品，
名叫《噢！苏珊娜》，歌曲当中讲述了主人公苏珊娜和朋友之间的珍贵友谊。现在老师来为大家演唱中文版的苏珊娜。
2师; 再一次演唱歌曲
生：用拍手节奏做为歌曲伴奏
设计意图：师生之间直观的交流情感，了解歌曲内容。
3师：表扬学生们，并送同学们4个乐句作为奖励，出示图片， 范唱乐句。
4生：学唱乐句 师生接龙演唱乐句。
设计意图：教师互动游戏方式学习乐句，提高学生学习效率。
5师：请一名同学朗读歌词 生：略
师：读按节奏有感情地朗读歌词 ，有意识的加重带有附点节奏歌词的朗读， 师生有感情地朗读歌词。
设计意图：通过有感情的朗读歌词，加深学生对乐句的认识，在朗读歌词中解决附点节奏，为演唱做铺垫。
6、跟琴学唱歌曲
师纠正容易唱错的地方。提示弱起小节，如何唱好。
7、聆听黑鸭子组合的演唱， 师：演唱力度怎样？生：（引导学生说出歌曲的演唱力度和情绪）
设计意图：通过聆听黑鸭子组合的演唱，引导学生用轻巧有弹性的声音演唱。
8、学生分组演唱 A 演唱歌曲 B 拍手为歌曲伴奏 （互换角色）
设计意图：培养学生合作意识，激发学生演唱热情。
9 生：随琴演唱歌曲
10生：以小组合作的形式用IPAD搜索其他版本的苏珊娜，
师：分享学生所搜索的作品。
师：再一次引导学生用轻巧有弹性的声音演唱歌曲，并引导学生用歌声将高兴的心情传递给老师。
设计意图：利用IPAD，实现师生之间的互动，为学生提供更好展示自己的平台，巩固对歌曲学习和把握。
三、拓展互动
1师：为歌曲创编动作
2师：老师做了哪些变化？ 生：略
3师：找一名同学做配合，（表扬该同学的表现）邀请所有同学一起来参加舞会
4生：两名同学一组，随音乐唱歌舞蹈。
设计意图：激发学生学习兴趣，让学生主动参与到音乐活动中，再次感知和表现音乐，体验音乐之美。
四、小结
《噢！苏珊娜》是一首曲调明朗的友谊之歌，请同学们把这首歌曲带给你们的朋友。
设计意图：加深对歌曲的印象
五、课后评价反思：
《噢！苏珊娜》是人民音乐出版社2011课标版，三年级上册的一节歌唱课。
三年级学生好动，好奇心较强，在课堂教学中，根据歌曲风格特点，我为学生创设一系列律动和舞蹈动作，极大的调动学生的学习热情，在教学过程中学生主动地参与到音乐活动中，让学生敢于表现音乐，并在轻松的教学环境下，让学生愉快地演唱歌曲。
同时，借助先进的多媒体教学一体机和ipad的使用，让学生能够自主、合作学习。这样既培养学生的自主探索学习能力，同时也培养了学生团结协作的能力，培养学生互助的良好品质。
但在课堂教学中我仍有不足，歌曲学唱环节讲解还不够深入，应再多些音乐活动，丰富课堂结构。由于时间所限，现代化教学手段利用的还不够充分，在今后的音乐课堂上尽力弥补。上好每一堂音乐课，利用好多媒体教学设备，让学生在音乐世界中，获得更多的快乐，收获更多的知识，得到更多美的体验。