6.4 生活中的圆周运动 教案—2021-2022学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册（word版教案）
文档属性
| 名称 | 6.4 生活中的圆周运动 教案—2021-2022学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册（word版教案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 347.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2022-06-08 18:16:07 | ||
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文档简介
教师姓名 杨鹏 单位名称 阿克苏市高级中学 填写时间 2020.08.05
学科 物理 年级/册 高一必修2 教材版本 人教版
课题名称 第五章第八节
难点名称 在具体问题中讨论向心力的来源及总结圆周运动问题解题思路
难点分析 从知识角度分析为什么难 本节既是圆周运的向心加速度与向心力的具体应用，也是牛顿运动定律在曲线运动、圆周运动中的提升，也将为学习后续的万有引力与航天的应用、带电粒子在磁场（或复合场中）的运动等内容作为充分准备。
从学生角度分析为什么难 高一阶段的学生，其思维习惯中形象思维占的比例还比较大，逻辑思维的能力有待进一步的开发和提高；对于物理学科特定的研究方法和分析方法已有了一定的了解，但还不是非常的熟练，有待进一步地培养。因此，在教学中较适宜采用实际生活中的例子引入教学问题，以提高学习兴趣。
难点教学方法 教学以培养学生核心素养为前提采用情景模拟、体验感受的模式以及启发式谈话法、讨论法，由浅入深,步步推进，构建完整的知识体系。
教学环节 教学过程
导入 物理与生活------七度生死劫中央电视台《今日说法》栏目报道了一起发生在湖南长沙某区湘府路上的离奇交通事故．家住公路拐弯处的张先生和李先生家在三个月内连续遭遇了七次大卡车侧翻在自家门口的场面，第八次有辆卡车冲撞进李先生家，造成三死一伤和房屋严重损毁的血腥惨案。问题导入：当地居民认为是风水问题，你相信吗？
知识讲解（难点突破） 情景问题一——汽车过弯（水平面内的圆周运动）汽车在水平路面上转弯问题1：轨道平面在哪里？圆心、半径？问题2：汽车在水平路面上转弯的向心力由哪个力提供？学生完成受力分析，并确定向心力的来源引导学生分析静摩擦力的特点？自主探究1：在一段半径为r的圆形水平轨道上，已知路面对汽车轮胎的最大静摩擦力是车重的μ倍，求汽车拐弯时的最大安全速度？教师引导学生分析共同解决：合作探究1：设计一个方案让汽车通过弯道的安全速度增大？方案1：方案2：······学生分组讨论设计方案：增大转弯半径增加路面的粗糙程度提示设问：能否由其他力提供向心力？路面外高内低分析以上方案的优缺点并讨论最佳方案------路面外高内低自主探究2：某高速公路转弯处，弯道半径R，路面倾角为θ，汽车质量为m，要使汽车通过弯道时仅受重力和支持力，则汽车速度多大 问题1：路基外高内地设计时汽车受力情况怎样呢？问题2：向心力由哪个力提供？问题3：轨道平面在哪里？圆心、半径？类比法：类比小球在光滑漏斗中的运动——研究汽车转弯轨道平面 利用类比法和情景模拟突破难点学生完成受力分析，求出合力大小解决问题师生共同讨论
课堂练习（难点巩固）
小结 1、解决圆周运动问题的基本思路。2、分析汽车转弯和火车转弯向心力来源并理解路基外高内地的原因。3、牛顿第二定律分析解决圆周运动。
教师姓名 ×× 单位名称 ×× 填写时间 ×年×月×日
学科 语文 年级/册 五年级（上） 教材版本 人教版
课题名称 第七单元 21《长相思》
难点名称 在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。
难点分析 从知识角度分析为什么难 体味“故园”的文化意蕴，要通过理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难 这首词中，词人的内心矛盾和冲突学生较难感受，因为这高于五年级学生的情感经验和生活经验。
难点教学方法 1.通过情境诵读和想象，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。 2.通过讨论及问题探究，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情。
教学环节 教学过程
导入 1.如果用一个词表达你读完这首词的感受，你想到了哪个词？（艰难、悲壮、思乡、危险、豪迈、思念）2.指名学生朗读（读出自己体会）
知识讲解（难点突破） 3.理解诗句。（1）从哪一句词中读出了这种感受？ “山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。”①作者此时身处何地？②想象：这边是故园，那边是榆关，中间隔着“山一程，水一程”，你想到了哪个词？（跋山涉水）故园的人思念亲人，榆关的人走过了怎样的山，怎样的水？将士们走过“山一程，水一程”，越走越远，思念越走越长。身在故园的人“遥望这山一程，水一程”，牵挂前方的亲人。③由晚上的“千帐灯”想到了什么？ 故园人的牵挂，榆关人的思念 跋山涉水的艰难 身向榆关的豪迈，壮观。（2）“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”①“更”在古代分为五更，每更大约2小时，风一更，雪一更，更更交替，体会边关环境的恶劣。②借助注释理解“聒碎”， 体会“聒碎乡心梦不成”实为“聒碎乡心梦难成”，就是因为那份思念。③体会作者用词的精妙。上阕“一程一程”、下阕“一更一更”对仗应和，“一”虽为数字之首，却有连绵不绝之意，实为“一程一程又一程”，“ 一更一更又一更”。④“故园无此声”想象：身在征途的将士们此时会想些什么？故园的亲人又会想些什么？难道故园真的无此声吗？故园的人看到风雪也会想念远在塞外的亲人。将士们思念故园的宁静，山水分隔的只是距离，但却隔不开牵挂思念的心。⑤指导朗读：读出风雪的肆虐、读出将士难以入睡、读出对家人的思念。“山一程，水一程”隔不断思念的心，“风一更，雪一更”吹不散思乡的情。难怪作者长相思。齐读。那就让这风雪带去故园的人对将士们的牵挂和思念吧。此时，身在榆关外的将士们，他们也让这风这雪带去自己对故园人的思念和怀念。⑥如果将这首词定格成一幅幅画面，当你的耳畔响起这样的声音，你的眼前会出现哪些画面让你印象深刻。配乐朗读
课堂练习（难点巩固） 4.提到“思乡”，在古诗词中，表达对家乡思念的诗句也有很多，有一些特定的“景”或者“物”都可以和思乡联系起来，比如：（指名回答）举头望明月， 低头思故乡。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。春风又绿江南岸，明月何时照我还。露从今夜白，月是故乡明。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？这么多古诗词当中，有明月寓相思，有书信寓相思，还有佳节寓相思。在纳兰性德这首《长相思》当中，他的相思又寓托在哪里呢？纳兰性德，他生在关内，长在关内，在这个初春的季节，他去塞外，冰雪未消，一切在他的眼中都是那么的荒凉，寂寞。难怪他会思念。寒冷的帐外，帐内的点点灯光应该是最温暖的，这一暖一寒，更让纳兰性德和无数将士们心里想着故园。带着这份思念，带着这份想念，一起走进《长相思》。在纳兰性德的笔下，他将思乡之情寓于风雪之中，将这份不得不离，不得不别的牵挂写在这首长相思中。配乐朗读。
小结 当一个人的身和他的内心相统一的时候，我们叫做“身心合一”，而此时的纳兰性德，一生跟康熙皇帝出巡无数次，他早已厌倦了这样的征途，所以这种离别是不得不忍的离别，这种跋山涉水是不得不进行了山一程，水一程，这种听风沐雪也是他不得不的。那当他的身和心分开的时候，此时，纳兰性德的身在哪里？心在哪里？（身在征途、心系故园）全班配乐朗读。
类比EIBI
学科 物理 年级/册 高一必修2 教材版本 人教版
课题名称 第五章第八节
难点名称 在具体问题中讨论向心力的来源及总结圆周运动问题解题思路
难点分析 从知识角度分析为什么难 本节既是圆周运的向心加速度与向心力的具体应用，也是牛顿运动定律在曲线运动、圆周运动中的提升，也将为学习后续的万有引力与航天的应用、带电粒子在磁场（或复合场中）的运动等内容作为充分准备。
从学生角度分析为什么难 高一阶段的学生，其思维习惯中形象思维占的比例还比较大，逻辑思维的能力有待进一步的开发和提高；对于物理学科特定的研究方法和分析方法已有了一定的了解，但还不是非常的熟练，有待进一步地培养。因此，在教学中较适宜采用实际生活中的例子引入教学问题，以提高学习兴趣。
难点教学方法 教学以培养学生核心素养为前提采用情景模拟、体验感受的模式以及启发式谈话法、讨论法，由浅入深,步步推进，构建完整的知识体系。
教学环节 教学过程
导入 物理与生活------七度生死劫中央电视台《今日说法》栏目报道了一起发生在湖南长沙某区湘府路上的离奇交通事故．家住公路拐弯处的张先生和李先生家在三个月内连续遭遇了七次大卡车侧翻在自家门口的场面，第八次有辆卡车冲撞进李先生家，造成三死一伤和房屋严重损毁的血腥惨案。问题导入：当地居民认为是风水问题，你相信吗？
知识讲解（难点突破） 情景问题一——汽车过弯（水平面内的圆周运动）汽车在水平路面上转弯问题1：轨道平面在哪里？圆心、半径？问题2：汽车在水平路面上转弯的向心力由哪个力提供？学生完成受力分析，并确定向心力的来源引导学生分析静摩擦力的特点？自主探究1：在一段半径为r的圆形水平轨道上，已知路面对汽车轮胎的最大静摩擦力是车重的μ倍，求汽车拐弯时的最大安全速度？教师引导学生分析共同解决：合作探究1：设计一个方案让汽车通过弯道的安全速度增大？方案1：方案2：······学生分组讨论设计方案：增大转弯半径增加路面的粗糙程度提示设问：能否由其他力提供向心力？路面外高内低分析以上方案的优缺点并讨论最佳方案------路面外高内低自主探究2：某高速公路转弯处，弯道半径R，路面倾角为θ，汽车质量为m，要使汽车通过弯道时仅受重力和支持力，则汽车速度多大 问题1：路基外高内地设计时汽车受力情况怎样呢？问题2：向心力由哪个力提供？问题3：轨道平面在哪里？圆心、半径？类比法：类比小球在光滑漏斗中的运动——研究汽车转弯轨道平面 利用类比法和情景模拟突破难点学生完成受力分析，求出合力大小解决问题师生共同讨论
课堂练习（难点巩固）
小结 1、解决圆周运动问题的基本思路。2、分析汽车转弯和火车转弯向心力来源并理解路基外高内地的原因。3、牛顿第二定律分析解决圆周运动。
教师姓名 ×× 单位名称 ×× 填写时间 ×年×月×日
学科 语文 年级/册 五年级（上） 教材版本 人教版
课题名称 第七单元 21《长相思》
难点名称 在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。
难点分析 从知识角度分析为什么难 体味“故园”的文化意蕴，要通过理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难 这首词中，词人的内心矛盾和冲突学生较难感受，因为这高于五年级学生的情感经验和生活经验。
难点教学方法 1.通过情境诵读和想象，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。 2.通过讨论及问题探究，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情。
教学环节 教学过程
导入 1.如果用一个词表达你读完这首词的感受，你想到了哪个词？（艰难、悲壮、思乡、危险、豪迈、思念）2.指名学生朗读（读出自己体会）
知识讲解（难点突破） 3.理解诗句。（1）从哪一句词中读出了这种感受？ “山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。”①作者此时身处何地？②想象：这边是故园，那边是榆关，中间隔着“山一程，水一程”，你想到了哪个词？（跋山涉水）故园的人思念亲人，榆关的人走过了怎样的山，怎样的水？将士们走过“山一程，水一程”，越走越远，思念越走越长。身在故园的人“遥望这山一程，水一程”，牵挂前方的亲人。③由晚上的“千帐灯”想到了什么？ 故园人的牵挂，榆关人的思念 跋山涉水的艰难 身向榆关的豪迈，壮观。（2）“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”①“更”在古代分为五更，每更大约2小时，风一更，雪一更，更更交替，体会边关环境的恶劣。②借助注释理解“聒碎”， 体会“聒碎乡心梦不成”实为“聒碎乡心梦难成”，就是因为那份思念。③体会作者用词的精妙。上阕“一程一程”、下阕“一更一更”对仗应和，“一”虽为数字之首，却有连绵不绝之意，实为“一程一程又一程”，“ 一更一更又一更”。④“故园无此声”想象：身在征途的将士们此时会想些什么？故园的亲人又会想些什么？难道故园真的无此声吗？故园的人看到风雪也会想念远在塞外的亲人。将士们思念故园的宁静，山水分隔的只是距离，但却隔不开牵挂思念的心。⑤指导朗读：读出风雪的肆虐、读出将士难以入睡、读出对家人的思念。“山一程，水一程”隔不断思念的心，“风一更，雪一更”吹不散思乡的情。难怪作者长相思。齐读。那就让这风雪带去故园的人对将士们的牵挂和思念吧。此时，身在榆关外的将士们，他们也让这风这雪带去自己对故园人的思念和怀念。⑥如果将这首词定格成一幅幅画面，当你的耳畔响起这样的声音，你的眼前会出现哪些画面让你印象深刻。配乐朗读
课堂练习（难点巩固） 4.提到“思乡”，在古诗词中，表达对家乡思念的诗句也有很多，有一些特定的“景”或者“物”都可以和思乡联系起来，比如：（指名回答）举头望明月， 低头思故乡。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。春风又绿江南岸，明月何时照我还。露从今夜白，月是故乡明。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？这么多古诗词当中，有明月寓相思，有书信寓相思，还有佳节寓相思。在纳兰性德这首《长相思》当中，他的相思又寓托在哪里呢？纳兰性德，他生在关内，长在关内，在这个初春的季节，他去塞外，冰雪未消，一切在他的眼中都是那么的荒凉，寂寞。难怪他会思念。寒冷的帐外，帐内的点点灯光应该是最温暖的，这一暖一寒，更让纳兰性德和无数将士们心里想着故园。带着这份思念，带着这份想念，一起走进《长相思》。在纳兰性德的笔下，他将思乡之情寓于风雪之中，将这份不得不离，不得不别的牵挂写在这首长相思中。配乐朗读。
小结 当一个人的身和他的内心相统一的时候，我们叫做“身心合一”，而此时的纳兰性德，一生跟康熙皇帝出巡无数次，他早已厌倦了这样的征途，所以这种离别是不得不忍的离别，这种跋山涉水是不得不进行了山一程，水一程，这种听风沐雪也是他不得不的。那当他的身和心分开的时候，此时，纳兰性德的身在哪里？心在哪里？（身在征途、心系故园）全班配乐朗读。
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